教学目标:
知识与技能:
掌握整十数加整十数和相应减法的口算方法,并能熟练地进行口算。
过程与方法:
经历自主尝试整十数加减整十数和相应减法的口算过程。
情感态度与价值观:
积极主动地参与数学活动,体验算法多样化。
教学方案:
一、创设情境
让学生观察情景图,交流发现的数学信息。
二、自主探索
(1)提出问题,让学生思考并解答一共有多少棵树。
(2)组织学生交流。
加法
苹果树有80棵,梨树有70棵,问苹果树和梨树一共有多少棵?
学生试算:
80+70=150
答:苹果树和梨树一共有150棵。
减法
根据上面的情景图接着提问题:一共有150棵果树,其中有80棵苹果树,其它是梨树,梨树有多少棵?
学生试算,150-80=70
答:梨树有70棵。
教师指导。
学生间交流。
三、课堂练习
第一题,让学生理解表中合计的含义,然后计算填表。
第二题,学生独立完成。
四、小结:
这节课你学会了什么新知识?
板书设计:
整十数加整十数及相应减法
80+70=150(棵)
150-80=70(棵)
想:(1)8个加7个十得15个十,是150,
(2)80加20得100,再加50得150。
想:(1)15个十减8个十得7个十,是70,
(2)100减80得20,再加50得70。
第二篇:二年级数学下册整十数加减1教案设计
教学目标:
1.运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法;
2.创设情境,给学生自主探索,合作交流的学习空间。
教学重点:
学会整十数加减整十数的计算方法。
教学难点:
理解相同数位上的数相加减的道理。
教学过程:
一、创设情境
公园里举行花卉展,同学们想不想去看?(电脑演示)这么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。(电脑演示)
二、探究新知
从这幅图上你能看到什么?
学生汇报:苗圃里有了3种颜色的花,红花有10盆黄花有20盆,紫花有30盆等。(电脑出示10、20、30)
1.整十数加整十数
看着这些花,你能提出什么问题?(小组讨论)
全班交流,教师板书
A.红花和黄花一共有多少盆
B.红花和紫花一共有多少盆
C.黄花和紫花一共有多少盆
我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算?
板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10
10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论)
全班交流:
A.数的方法:10、20、30
B.计算的方法:因为1+2=3所以10+20=30
C.数的组成:10和20组成功率30
D.想减算加:因为30-10=20,所以10+20=30
E.用十作单位:10里面有一个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。
F.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所经10+20=30
同学们想出了这么多方法,真了不起!那么我们算出的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动)
谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报)
请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
2.整数减整十数
课件演示:
工人叔叔说:布置花坛还需要紫花,我要搬走10盆,小朋友们,你能提出什么问题?
学生汇报:教师板书:
还有多少盆紫花?
原来有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆。想一想,要算还有多少盆紫花,怎样列算式?
板书:30-10=20
你怎么知道30-20等于20给你们组的同学说一说(小组交流)
我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动)
三、巩固练习
小猫花花要去钓鱼了,同学们,你们想不想去钓鱼?听说小猫和小朋友们一起去钓鱼,猫妈妈可不放心了在钓鱼的路上会遇到很多难题,你们能解决吗?能!好!我要出几道题考考你们
课件演示:
1.40+20= 60-20= 60-40=
2.30+20= 50-30= 50-20=
师说:这么多难题都没有难住你们,看来你们已经掌握了今天的知识,希望你们能钓到许许多多的鱼!不过你们要记住只有得数等于60的路,才是回家的路!花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边钓鱼。
课件演示:(小猫图)指名说得数
70+20 20+40 70-30
0+80 80-50 100-20
不知不觉,太阳就快落山了,让我们和花花一起赶紧回家吧,哪条路才是回家的路呢?花花正在犯愁的时候,突然想起了妈妈的话,得数是60的路就是回家的路,请同学们算一算,哪些式子得数是60的呢?(学生活动)
20+30 30+30 0+40
100-60 40+20 40-10
30-30 70-10 70-20
四、归纳小结:
今天我们学习了什么(课件演示:整十数加减整)十数怎样计算?
1.整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十;
2.只有相同数位上的数才可以相加减。