摘要
Abstract
第一章 概述
1.1 选题缘由
1.2 研究背景
1.3 对数学学习策略研究的意义
1.4 研究内容和研究方法
1.5 文献综述
第二章 对初中数学学习策略教与学的研究
2.1 初中学学习策略形成的理论基础
2.2 初中数学学习的特点
2.3 新课标下初中学生数学学习中常用的学习策略
2.4 新课程标准下初中数学学习策略的特征
第三章 初中数学学习策略的现状调查及其结果分析
3.1 初中数学学习情况及学生数学学习策略掌握情况的调查方案
3.2 初中生数学学习及学习策略掌握情况的调查结果和数据分析
3.3 影响初中生数学学习策略形成的因素分析
第四章 新课程标准下促进学生生成数学学习策略的教学研究
4.1 初中数学学习策略的教学原则
4.2 初中数学学习策略的教学实施
第五章 总结、讨论与思考
5.1 本论文的思路
5.2 对本论文的分析
5.3 未来展望
致谢
参考文献
附录
附录 1
附录 2
第二篇：数学专业毕业论文提纲
摘要
Abstract
第1章 引言
第2章 国内外研究综述
2.1 拖延综述
2.1.1 拖延的起源
2.1.2 拖延分类
2.1.3 拖延的研究方法
2.2 学习拖延综述
第3章 数学拖延概述
3.1 数学拖延研究的必要性
3.2 数学拖延概念的界定
3.3 数学拖延的研究方法
第4章 诊断性拖延问卷和数学拖延量表的编制
4.1 诊断性拖延问卷的编制
4.1.1 问卷说明
4.1.2 诊断对象
4.1.3 诊断程式
4.1.4 诊断结论
4.2 数学拖延量表的编制
4.2.1 数学拖延量表(公测版)的编制
4.2.1.1 量表说明
4.2.1.2 量表对象
4.2.1.3 量表程式
4.2.1.4 CR分析
4.2.1.5 区分度分析
4.2.2 数学拖延量表的编制
4.2.2.1 析出阻碍因子
4.2.2.2 信度检验
第5章 数学拖延阻碍系数
5.1 阻碍因子权值的确认
5.1.1 阻碍因子标准化
5.1.2 特尔斐法权值的确定
5.2 拖延阻碍系数的确定
第6章 案例分析
6.1 问题分析
6.1.1 填写并计算中学生拖延量表
6.1.2 分析其数学拖延原因
6.2 问题解决
第7章 结论
7.1 总结论
7.2 创造性结论
7.3 不足之处及其展望
致谢
参考文献
附录