教学目标
1.多在学习中提问，培养主动思考的习惯。
2.懂得合作的快乐，培养团队精神，感受合作的快乐。
3.通过在学习中多提问，想方设法解决问题，挖掘自己的学习潜力。
教学重点：
懂得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，做到勤学好问。
教学难点：
得合作的快乐，培养团队精神。
教学过程
新课导入：
“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。在学习中你爱提问吗？你的心中有哪些小问号呢？
话题一：多思与多问
师：同学们，你们看到星空，或者眺望田野，你会提出什么问题吗？请你们大胆地提出心中的问题吧！
生：……
师：你还有哪些问题？你能做到每日一问吗？
师：同学们提出的问题非常好！希望你们在今后的学习中，多在心中画问号。
师：但是有的同学在提问时，会有一些顾虑。你有过这样的经历吗？
1.我提出问题后，同学们会不会笑话我？
2.这道题我还是不懂。去问老师，她会不会批评我呀？
3.…
师：你和他们有相同的想法吗？你是怎么做的？
生：我觉得不用害怕提问，因为能提出问题才是爱思考。
师：同学们说得对！只有在课堂上认真听讲，勇敢地提出问题，积极回答问题，才能学到更多的知识。
师：阅读课本32页故事会——爱提问的物理学家，你从科学家的故事中受到哪些启发？说说你在学习中提问的故事吧。
师：接下来我们一起来玩一个“回形针变变变”的游戏吧，看看通过这个游戏能给你什么启发。
1、肯定自己的想法和创意——大胆提出自己的问题。
2、不要只满足得到一个答案——提出更多不同的问题。
3、努力寻找事物的共同点——举一反三挑战新问题。
说说这个游戏带给你的启发。生回答。
师：那么，当我们有了疑问，应该怎么去寻找问题的答案呢？
生1：先自己独立思考，想不出答案再向别人请教。
生2：查阅相关资料。
生3：上网搜集资料。
…。
师：通过今天的学习，相信大家今后有了疑问，都能够想方设法解决。
【设计意图：通过学习，引导学生懂得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，掌握解决学习中困难的一些方法。】
话题二：合作学习真快乐
师：在学习生活中，我们有时是自己独立学习，有时需要与同学一起合作学习。说一说有哪些事情是需要我们大家合力完成的？
生1：一起讨论问题。
生2：一起参加体育运动。
生3：一起做社会调查。
生4：一起做实验。
师：俗话说“单丝不成线，独木不成林”，我们在生活和学习中都少不了要和别人合作，讲讲你和他人合作学习的经历和感受吧！
师：下面有六位同学一起办一张小报，看看他们是怎么做的？说一说他们是怎样合作完成一项任务的。他们的合作有哪些值得我们学习的地方？请你来总结一下。
活动：和几位同学组成一个合作学习体验小组，可以排演一个小品，也可以设计一个游戏，还可以办一份小报……然后把你们小组的成果展示给大家。
【设计意图：让学生通过互动交流，体会合作学习的快乐。】
第二篇：生物学习方法的教学反思
基本方针：
1．生物是正确了解身体，学习人和环境之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案：
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
*养成写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
*把中心主题写在中间位置。
*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）
9．通过解题确认所学内容。
1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他：
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。
（相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用百科全书查找不懂的事项。