毕业季就要到来了，大学毕业可不轻松，毕业论文可是一大难题啊，从初稿到定稿，有时候还要重复修改，为了修改次数减少，一起来看看论文的格式吧。下面是小编整理的初中生物教学毕业论文格式，欢迎来参考！

　　摘要：

　　在初中生物教学中，教师应把调动学生主动参与教学活动的积极性作为教学目标，坚持以学生为本的教学原则，在培养学生发散思维的同时，为学生创造轻松和谐的课堂氛围。本文分析了如何在初中生物教学中培养学生的发散思维，以期提高初中生物教学效率。

　　关键词：

　　初中生物；发散思维；培养

　　发散思维是指多方位、多层次以及多角度思考问题的一种思维活动。它的主要特征包括精细性、流畅性、独创性以及变通性。其中，流畅性是指思维十分灵敏迅速；变通性是指思维可以随机应变，并且触类旁通；精细性是指精细分析事物的原理或者整个过程；独创性是指针对相关问题提出自己的独特见解。要想提高学生的创新能力，训练学生的发散思维至关重要。

　　一、连环设疑，启发学生的发散思维

　　在传授生物学知识以及应用生物基本原理的过程中，教师应为学生创设不同层次和不同方位的问题以及教学情境，激发学生的发散思维。如在教学苏教版七年级生物上册《人体对食物的消化吸收》时，教师可以让学生吃馒头，要求学生细嚼慢咽，亲身感受整个过程，然后提出相关问题，如“食物里面什么营养物质会被消化？在什么地方被消化？最终流向哪？”“食物的消化应具备哪些条件？消化发生在什么地方？”通过环环紧扣的提问，让学生的思维一直处于活跃状态。学生接受长时间训练之后，就会逐渐减少对教师的依赖，养成独立思考、探索知识的良好习惯。

　　二、质疑问难，拓展学生的发散思维

　　哲学家陈献章曾指出：“前辈为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”因此，质疑可以促进学生思维的有效发展，提升学生的创新意识。在初中生物课堂教学中，教师应善于激发学生不断质疑问难的热情，引导学生思考、领悟、疑问以及学习生物知识，帮助学生养成良好的质疑习惯，循环往复，最终养成发散思维。此外，教师还要不断鼓励学生对教材内容、学生和教师的表现发表个人意见。如在教学苏教版八年级生物下册《人的性别决定》一课后，教师可以鼓励学生大胆提出自己的疑问。有的学生想知道两性人是什么样的人、两性人的体内染色体与常人是否存在差异、增加或者减少性染色体会出现什么后果等方面的知识。在这样的情况下，教师可以先赞赏并且肯定学生的疑问，同时简单介绍有关两性人的知识。问题的答案不是这个环节最重要的内容，教师要利用这些问题，有效拓展学生的发散思维，让学生获得独到的见解，找出解决问题的方法。

　　三、构建新师生关系，提升学生的发散思维

　　教师应倡导增强学生的自学能力，引导学生在人格、知识以及能力方面得到和谐发展，让学生转变成终身学习者和自主学习者。为了让学生在课堂学习中主动探求生物知识，充分发挥创造力，学生不再是教师的听众，更不是课堂教学的配角，所以教师要摒弃传统教学模式。初中生物教师需要将增强学生创新能力作为教学目标，并将提升学生发散思维作为根本，为学生提供足够的个人空间，并且尊重学生的人格、爱好以及个性，秉持着友善、平等、宽容的态度对待每位学生。尤其是对“学困生”，教师应给予他们足够的重视及关怀，让所有学生在生物课堂教学中都可以和教师共同参与教和学的过程，真正成为课堂学习的主人，营造一种宽松自然的教育环境。如在《测算和采集空气中的尘埃粒子》的实验教学时，初中生物教师可以亲身融入实验过程，并且和学生一起探究问题：“居民住宅小区里面的尘埃是否少于煤楼？”“楼层越高是否尘埃越少？”“室内尘埃是否少于室外？”“雨后空气里面的尘埃是否少于雨后？”然后和学生一起探究这些问题。等到学生测出结果后，教师应该和学生一起分析，进一步激发学生探究问题结果的兴趣，然后主动分析、解决问题，最后获得结论。当处于轻松愉悦的学习氛围时，学生就能畅所欲言，自由抒发自己的意见，同时敢于纠正其他学生的想法，经过探讨之后获得最佳方法，实现提升学生发散思维的目的。

　　四、合理设计练习，发展学生的发散思维

　　培养学生的发散思维，教师不能完全依照常规，而是要寻求变异，从多个角度以及不同方向分析相关材料信息，通过各种方法、途径深入分析并且解决问题。部分练习题的训练能够有效发展学生的发散思维，学生能够通过串联知识，实现举一反三以及触类旁通的教学目标。习题设计的方法有：首先，一题多变。使习题里面的情节、条件以及问题发生叙述形式、扩缩、比较以及顺逆的改变。这样，学生就能在不同情况下，从不同角度了解问题；其次，一题多议。教师可创造问题情境，有效调动学生各个方面的技能以及经验，并且组织学生议论，产生思维撞击。如对于“为什么子女会和自己的父母比较相似”这个问题，教师可以让学生从不同角度表述。如基因怎样控制性状、什么是基因、人体基因和DNA之间存在什么关系等。

　　五、结语

　　在开展初中生物教学工作时，教师应从不同方面培养学生的发散思维，注重开展实践活动。同时，教师还需进行探究型教学，激发学生生物学习的兴趣，调动学生生物学习的积极性，从而促进学生身心的健康发展，提升学生的综合素质。

　　参考文献：

　　[1]黄慧.如何在初中生物教学中培养学生的发散性思维[J].成功(教育版),2010,(12).

　　[2]库里曼考开.发散性思维在初中生物课堂中的应用分析[J].新课程学习(社会综合),2012,(6).

　　[3]唐述亮.发散性思维在初中生物课堂上的应用[J].东方青年教师,2011,(38).

　　[4]凌丽红.在初中生物教学中培养学生创造性思维能力[J].六盘水师范高等专科学校学报,2005,(6).

　　大学同学们，大家在毕业前都要书写一份与自己专业相关的毕业论文，作文大学生活的结尾!那么大家是否掌握毕业论文的书写方法呢?以下是小编为大家准备好的毕业论文格式，请参考!

　　毕业论文格式【1】

　　第一部分：扉页

　　论文题目(黑体二号，居中);其他填写内容在横线上居中(指导教师不需填写职称)，使用宋体三号字。

　　第二部分：中、英(外)文内容摘要

　　中、英(外)文内容摘要在第二页书写，如在一页之内不能书写完毕，连续书写在次页。

　　“内容摘要”四个字居中书写(宋体三号加粗)，前后两个字之间空一个中文字符。

　　书写“内容摘要”四字之后，空一行(宋体小四号)，再书写中文内容摘要(宋体小四号)。

　　书写中文内容摘要之后，在下一行书写中文关键词。

　　书写“关键词”三字时，左缩两格添加冒号;“关键词”三个字使用宋体小四号加粗;关键词具体内容使用宋体小四号字;在

　　前后两个中文关键词之间，空两个中文字符。

　　书写中文关键词之后，空一行(宋体小四号)，再书写英(外)文内容摘要(ABSTRACT)和关键词(KEY WORDS)。

　　书写英(外)文内容摘要和关键词的格式等要求，与中文内容摘

　　要和关键词对应，但是，字体为Time New Roman ，小四号，关键词的内容全部用小写。

　　第三部分：目录

　　在书写第二部分即“中、英(外)文内容摘要”完毕的下一页，开始书写目录。

　　“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。

　　书写“目录”二字之后，空一行(宋体小四号)，再书写目录的具体内容(即标题)及对应正文的起始页码。

　　目录的具体内容(即标题)要求标注到二级标题，即：(一)、(二)、(三)…。

　　书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。

　　行距为“固

　　定行间距22pt”。

　　第四部分：正文及参考文献

　　在书写第三部分即“目录”完毕的下一页，开始书写正文及参考文献。

　　一、书写格式

　　1.论文的结构

　　论文题目

　　论文的引言部分(书写论文题目之后，空一行<宋体小四号>,不需写“引言”字样)

　　一、(正文)

　　二、(正文)

　　三、(正文)

　　…………

　　论文的结语部分(接上文另起段落，不需空行，不需写“结语”字样)

　　参考文献

　　2.字体字号

　　大标题(论文题目)，宋体小三号加粗;一级标题，宋体四号加粗;二级标题，宋体小四号加粗;三级标题，宋体小四号;正文及参考文献，宋体小四号;注释内容，宋体五号。

　　3.标点符号采用中华人民共和国国家标准《标点符号用法》(GB/T15834—1995)。

　　4.科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。

　　5.量和单位采用中华人民共和国国家标准GB3100-GB3102-93。

　　非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。

　　6.文中的数字，除部分结构层次序数、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。

　　论文中数字表示方法应前后一致。

　　二、标题

　　1.标题的层次要清楚，大标题(论文题目)和第一级标题应居中书写，第二、三级标题左缩两格书写且单独占行，第四级标题后连续书写内容，不再另起一行;大标题(论文题目

　　)与其下面的内容间空一行(宋体小四号)，第一级标题与其上下面的内容之间均空一行(宋体小四号)，其他级别标题与其上下面的内容之间均不空行。

　　2.正文中第一、二、三级标题末尾不书写任何标点符号

　　3.标题的层次

　　一、……

　　(一)……

　　1.……

　　(1)……

　　①……

　　三、篇眉和页码

　　1.篇眉从正文开始，采用宋体五号字居中书写(内容为论文的题目)。

　　2.页码。

　　封面不加页码;中英文摘要合在一起排页码，从“1”开始;目录单独排页码，从“1”开始;正文需要单独编排页码，从“1”开始。

　　页码在页面底端(页脚)居中书写

　　，页码与正文之间只空一行字的距离。

　　页码使用宋体五号字。

　　四、图、表和公式

　　1.图、表与正文之间要(上、下各)有一行(宋体小四号)的距离。

　　图序及图名居中置于图的下方，表序及表名置于表的上方，字体均为宋体五号。

　　图序和表序分别在全文中进行统一编号。

　　如表1、表2，图1、图2等。

　　图、表中的内容采用宋体五号字。

　　2.下文需要引用的公式，空一行(宋体小四号)居中书写，并在同一行右端用圆括弧即“()”中间加阿拉伯数字来统一编号，公式与下面的内容间空一行;不需在下文引用的公式，不用另起一行单独书写。

　　五、注释

　　1.注释是对论文中某一特定内容的进一步解释或必要补充说明，注释一律采用脚注，不用尾注;当论文正文某处需要予以注释时，采用圆圈内加阿拉伯数字并书写在相应文字的右上角，以示需要予以注释，如：…列维纳斯甚至相信第一哲学只能是伦理学①…。

　　2.注释内容书写在标明有对应注释的正文的同一页下端(正文与页码之间);在有注释的每一页，须在当页的正文与注释内容之间加划一条横线(自左往右)，其长度约为页面宽度1/4。

　　注释要每页重新编号。

　　注释为宋体五号字。

　　3.注释格式

　　引用著作时，注文的样式为：作者.专著名[M].出版地：出版社，出版年：起止页码.

　　例如：李松庆.第三方物流的实证分析[M].北京：中国物资出版社，2005：20-30，40.

　　引用杂志文章时，注文的样式为：作者.题(篇)名[J].刊名，出版年 (期号)：起止页码。

　　例如：祁之杰.我国物流资源优化配置问题探讨[J].管理现代化,2004(1)：20-25.

　　六、参考文献

　　1.在正文书写完毕后，空两行(宋体小四号)，再书写“参考文献”四个字(居中);“参考文献”使用宋体四号加粗,前后两个字之间不空格。

　　“参考文献”书写完毕后空一行

　　(宋体小四号)再书写参考文献的具体内容。

　　参考文献的序号左顶格书写，并用数字加方括号表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。

　　2.参考文献只列出作者已直接阅读、在撰写论文过程中主要参考过的文献资料，所列参考文献应按论文参考的先后顺序排列。

　　参考文献一律书写在论文正文结束后，不得放在各章

　　(节)之后;参考文献与正文连续编排页码。

　　参考文献不少于6篇。

　　3.参考文献格式

　　(1)专著：〔序号]作者.专著名[M].出版地：出版社，出版年.

　　(2)期刊中析出的文献：〔序号]作者.题(篇)名[J].刊名，出版年 (期号).

　　(3)论文集：〔序号]作者. 题(篇)名[C]. 出版地：出版社，出版年.

　　(4)学位论文：〔序号]作者.题(篇)名[D].授学位地：授学位单位，授学位年.

　　(5)专利文献：〔序号]专利申请者.专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期.

　　(6)报纸文章：〔序号]作者.题(篇)名[N].报纸名，出版日期.

　　(7)电子文档：〔序号]作者.题(篇)名〔文献类型/载体类型〕.网址，发表日期.

　　关于参考文献的未尽事项可参见国家标准《文后参考文献著录规则》(GB/T7714-2005)。

　　4.常用参考文献范例

　　[1]李松庆，王炜.第三方物流的实证分析[M].北京：中国物资出版社，2005.

　　[2]李文.中国“三农”问题〔EB/OL〕. http://www.fanwen118.com/ztjj/16.htm，2004-07-19.

　　[3]祁之杰.我国物流资源优化配置问题探讨[J].管理现代化,2004(1).

　　第五部分：打印要求

　　一、行间距：一律取“固定行间距22pt”。

　　二、必须A4纸单面打印;上、下边距一律为2.54;左、右边距一律为2.50。

　　毕业论文范文【2】

强生公司并购辛迪思公司案例分析

　　一、强生公司简介。

　　美国强生公司 (Johnson & Johnson) 于1886年在美国新泽西州成立，母公司和子公司在全世界范围内拥有大约114，000名员工，超过250家经营公司。

　　从创立之初到现在经过百余年的发展，已经成为世界上规模大、产品多元化的医疗卫生保健品及消费者护理产品公司，为了发展业务，保持自己的竞争优势，强生公司不断进行公司并购。

　　近年来，强生公司多次并购相关领域公司，主要有如下几起并购：

　　2005年， 强生公司陷入与波士顿科学争夺盖丹特的竞购大战，其收购的主要目的在于盖丹特的产品可以与强生自己生产的心脏产品互为补充。

　　2007年，强生公司收购辉瑞属下的消费者保健产品部门。

　　2012年，强生公司以213亿美元收购瑞士辛迪思(Synthes)公司二、案例分析。

　　1.收购过程分析。

　　强生公司是美国企业，注册于美国特拉华州，在收购过程中受到美国反垄断法的监控;辛迪思公司位于瑞士，收购过程中，受到欧盟的管理。

　　因此，此次跨国并购受到双重制约。

　　1.1欧盟审核：欧盟委员会对强生公司进行了严格的审查，并裁定强生公司在并购过程中没有违反相关法规。

　　在对强生公司进行审核中，欧盟主要考虑了以下因素：在审核阶段，欧盟的审查标注是基于严重妨碍有效竞争，即竞争一些尽管不会取得支配性地位但会导致非共谋寡头市场的产生;欧盟相关文件《横向指南》中，主要考虑经营者的集中方式，对经济效率的影响，以及对竞争伤害理论;欧盟同时采用市场份额与HHI指数来决定其安全地带。

　　这些标准仅用于初步评估。

　　1.2美国审核： 美国主要由《反托拉斯法》对企业并购行为进行规范。

　　美国的《反托拉斯法》是由司法部执行的。

　　美国管制企业并购法规的侧重点是防止垄断，保护自由竞争，对国内外并购者一视同仁。

　　《克莱顿法》中最重要的是第 7 条，它规定企业之间的任何并购活动，如果“其效果可能使竞争大大削弱”或“可能导致垄断”，都是法律所禁止的。

　　在强生公司向美国联邦贸易委员会(FTC)提出并购申请后，联邦委员会进行了调查，认为强生公司和辛迪思公司在产品上均有专利技术，并且辛迪思公司的设备在美国的市场份额较大，如果并购会产生以下影响：a. eliminating actual, direct, and substantialcompetition between J&J and Synthes in the market for the research,development, marketing, and sale of velar distal radius plating systems;b.

　　increasing J&J’s ability to raise prices unilaterally in the relevant market;c. reducing research and development in the relevant market.基于上述考虑，如果收购成功会违反：《克莱顿法》第七部分和《美国法典》修正案15条(Section 7 of the Clayton Act, as amended, 15 U.S.C. § 18, andSection 5 of the FTC Act, as amended, 15 U.S.C. § 45)。

　　因而，为了使并购正常进行，强生公司必须采取修补措施，在经过了美国和欧盟委员会的审核后，强生公司在法律层面上成功获得并购辛迪思公司的条件，但是作为妥协，强生公司必须满足补救条件中所提及的剥离一部分可行行业。

　　于是，为了扫除监管障碍，强生计划将全球创伤业务以2.8亿美元现金卖给美国医疗设备公司巴奥米特(Biomet Inc).欧盟委员会表示，强生剥离生产治疗骨折仪器的举动消除了监管者对这一市场高度集中的忧虑。

　　2.收购动因分析。

　　2.1市场份额效应：市场份额指的是企业的产品在市场上所占份额，若其不断扩大，可以使企业获得某种形式的垄断，带来高额的垄断利润，应此这方面的原因对兼并活动有很强的吸引力。

　　横向兼并可以减少竞争者的数量，改善行业的结构。

　　在强生目前的主要业务中，医疗器械的销售是强生最稳定的业务之一，由于科技含量和附加值最高，收购辛迪思，不仅化解了竞争局面，也将辛迪思在专业领域内的技术和完善销售网络一并获得，增加骨科作为其重要盈利来源的砝码。

　　辛迪思2010年的销售额为37亿美元，在市值超过50亿美元的医疗产品生产商中是最高的。

　　所以说强生合并辛迪思的目的在于减少竞争对手，获得规模效应和完善的行销体系。

　　2.2企业发展战略动机：根据企业生命周期理论，每一个企业的产品都有一个开发、试制、成型、衰退的过程，对于生产某一主导产品的企业，它一方面可以不断的开发新品种适应企业的产品生命周期，另一方面则可以制定较长远的发展战略，有意识的通过企业兼并的方式进行产品的转移。

　　并且可以通过兼并，可以获得三个优势：第一、 企业通过兼并有效的占领市场。

　　企业进入的行业要克服行业壁垒，企业进入新市场同样也存在着各种壁垒。

　　通过兼并进入一个新市场，企业就可以有效的降低这种进入壁垒。

　　第二、企业通过兼并能够实现经验共享和互补。

　　这里的经验不但包括经验曲线效应，还包括优秀的企业文化。

　　第三、企业通过兼并能获得科学技术上的竞争优势。

　　科学技术在经济发展中起着越来越重要的作用，企业在成本、质量上的竞争往往转化为科学技术上的竞争。

　　企业常常为了取得生产技术或产品技术上的优势而进行兼并活动。

　　强生公司进行多元化经营，产品的生命周期不同，并购辛迪思公司，使强生公司有了新的聚焦点，其经营更加多元化，这样就能够更好避免由于产品生命周期相似而带来的经济问题。

　　参考文献：

　　[1] http://www.baojian.gov.cn/bjsy/fxqy/2005-12/d6d02b8f0adf6f7d.html.

　　[2] United States of America Before Federal Trade Commi.