我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知.下面小编整理了，希望对你们有用!

　　提高语文成绩的31个方法

　　1、背字典。不是在开玩笑，效果超乎想像!发明这个方法的是已故名家钱钟书老先生。

　　2、每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。

　　3、多上类似于查字典语文网的相关教育网站，下载各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。

　　4、多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。

　　5、即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。

　　6、读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。

　　7、没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏。

　　8、每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富。

　　9、偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够。

　　10、尽量不要在你的作文中用到非主流词汇。

　　11、多看点高考(微博)试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。

　　12、对于全国卷高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住。

　　13、做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊。

　　14、阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉。

　　15、针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目。

　　16、不要试图压题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可。

　　17、针对各种文体的文章做专项练习。

　　18、写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!

　　19、培养自己的想像能力。

　　20、每天看看电视新闻，读读报纸!至少30分钟。

　　21、在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记。

　　22、每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量。

　　23、培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内。

　　24、培养在作文中驾驭情感的能力。

　　25、多看看《荷塘月色》之类的文章，多体会修辞的运用。

　　26、看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯。

　　27、多记两首诗，尽量从诗人的角度理解诗歌。

　　28、早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读。

　　29、看到一个新的问题想一想有什么例证。

　　30、每周练习一次运用各种修辞手法写段话。

　　31、平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷。

　　提高语文成绩有方法，汉语是我们的母语，那么学好语文显得就格外重要了，语文怎么学既有效果又有成绩?请看下面吧!

　　快速提高语文成绩的方法

　　1、学会总结

　　在学习的过程中，既要接收新鲜知识又要对学过知识的“温故而知新”，可以将自己日常的一些笔记、作业综合起来建立一个学习库，以便在将来这些资料可能会发挥一些作用。

　　2、善于积累

　　在读到优秀的文章、段落时要进行有意识的收藏、摘抄，还可以对自己所摘录下来的内容，写一些自己的所想所感即读后感，可以提高读写能力。

　　不管是在课堂还是日常生活中，对周围所发生的事情要多“观察和思考”，这样有利于提高孩子的记忆力、思维力。

　　能将这些作为素材，很好的应用到写作中，从而提高孩子的写作能力。

　　3、勤加练习

　　在学习完新知识后，学生要抓住课文的重点，并根据知识的难点、重点来训练自己。

　　在平时要善于将自己拿捏不准的题(或错题)，进行分析并且记录下来，在平时多拿出来钻研，尤其是复习时要重点看这些题。

　　集中精力解决这些问题，就会收获意想不到的成果。

　　稳步提升语文成绩的方法

　　1、多读书：

　　也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。

　　多读是建立在精读的基础上的。

　　读文章时一定要注意它的内涵。

　　整个高中期间，我都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

　　2、多练习写作：

　　可以通过写日记的方法，不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

　　要多思考，学而不思则惘。

　　3、多注意观察：

　　会发现生活中有很多东西可以变为写作素材。

　　4、语文的习题训练：

　　并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法。

　　语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为三步曲：理解—识记—运用。

　　一、理解

　　语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”。

　　二、识记

　　在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。

　　徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

　　三、运用

　　俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。

　　现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。

　　学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

　　提高语文成绩的方法有哪些

　　一、语文教学要重视激趣

　　法国启蒙思想家卢梭曾说过:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”因此，在语文课堂教学中，要使自己的教学成绩有较大提高，激发学生学习语文的兴趣、调动其学习的积极性是极为重要的。

　　1、导入激趣。

　　每节新课之前，教师的导入语要简洁、鲜明、生动、新颖，富有有诱导性和启发性。

　　这是新授之前不容忽视的重要一环，有经验的语言语老师总会恰当地运用导入语，以使学生集中精力，激发起学习新知识的兴趣，以饱满的热情和探究的欲望投入到新课的学习中去。

　　常用的导入方法有:讲故事法、谜语法、点拨法、回忆法、想象法、设疑法、纠错法等，还可以利用多媒体教学手段，以声像法来引入新课，会收到更好的导入效果。

　　2、读书激趣。

　　俗语说:“ 书读百遍，其义自见。

　　”哲人培根有句名言:“阅读使人充实，会读使人敏捷……。

　　”正确的读书方法(如:比较读书法、点线面读书法)，恰当的读书方式(如默读、朗读)都会提高读书效率，使人获益。

　　如果再能以灵活的手段，在培养学生良好读书习惯的同时，想方设法地调动学生读课文的兴趣，使学生乐读爱读，读懂读通，则会极好地提高语文的学习成绩。

　　常用的方法有:限时速读、跟(老师或录音机)读、分角色读、分组读、齐声读、提名单个读;还可以听读(即听老师范读、听录音、听同学读或开展朗读比赛等等。

　　在读书活动中，要求学生不添字不丢字，不倒读不破读;注意朗读的轻重音、语调语速，节奏情感等;反复练习，注重引导，会使学生感受到朗读的艺术美感，体会到读书的乐趣，从而品味出文章的思想内涵，获取知识信息，增强语文素养。

　　3、精讲激趣。

　　不同文体的课文当然要用不同的讲授方法，不同的语文老师当然有不同的讲授风格，但总的来说，熟透地把握教材，精心地编写教案，精当地选择教学方法，会给课堂教学增辉添彩。

　　在此基础上，语文老师如果能努力提高自身的业务素质和教学能力，课堂上精彩的讲授，则会更好地激发学生学习语文的兴趣。

　　这正是教师的典范性应该发挥的榜样作用。

　　讲授中，精彩纷呈，如:寻光探路的引导，投石击水的发问，高屋建瓴的点拨，画龙点睛的提示，归纳总结的复习;还如:讲诗歌或声情并茂，或抑扬顿挫;讲散文或字字珠玑、或娓娓动听;讲戏剧或绘声绘色、或入情入景;讲小说或慷慨陈词、或感同身受……如此种种，虽不能苛求每节课如皮，但如果能有意识地运用于课堂，一定会极好地提高语文课堂教学效率，从而提高学生的语文学习成绩。

　　4、板书激趣。

　　课堂教学板书是语文教学中必不可少的一个环节。

　　板书要体现知识性、趣味性、科学性和实用性。

　　好的教学板书，一定会让学生“伸颈、侧目、微笑、默叹，”也一定会给学生留下无穷的回味、殷殷的期盼。

　　教学板书建议:

　　①用不同的字体。

　　心理学认为，刺激物间的显著对比，易引起注意，板书就可以遵循这一规律，采用不同的字体，放大、缩小字，造成反差，吸引学生注意力，从而产生浓厚的兴趣。

　　②用不同色彩的粉笔写。

　　板书中注意使用不同色彩的粉笔写。

　　即可以突出要强调的对象，给学生留下深刻的印象，又可以引发学生的思考，促进课堂教学的提高。

　　③用不同的表现形式。

　　巧妙地板书设计，或横向排列括号归纳，或如耀眼的五角星，或如飞翔的和平鸽，或如燃烧的火炬……都会让人醒目提神，印象深刻。

　　二、语文教学中要重视学法指导

　　中学语文教学涉及听说读写的方方面面，教材课文类型多，教学训练项目多。

　　因此，中学语文的教与学都不是一件容易的事。

　　在语文教学实践中，切实重视学法指导，其意义是重大的，也是深远的。

　　以下就个人的教学体会，简要举数点滴语文学习的指导方法，和老师们共勉。

　　1、讲读课文。

　　指导学生采用五步学习法，即“预习----听讲---质疑----练习----拓展”，也可以概括为“读---听----说---再读 ---写。

　　”第一步“读”，初读课文，读懂读通，利用工具书解决字词句篇等方面的基础知识，记下字词的音形义，记下自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备。

　　第二步“听”，听老师的讲授听同学的讲述，听清楚听明白，做好笔记。

　　第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的疑难和疑问，跟老师和同学交流自己的思想观点，训练自己的口头表达能力。

　　第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解，将以上所学形成体系，纳入大脑信息库网络，以利于储存和再现。

　　第五步“写”，即动手能力。

　　可分为两个方面，其一：将所学知识形成能力，去解决实际问题----完成课外拓展练习题目，以其正确率检测自己的知识水平和分析问题解决问题的能力。

　　其二：结合所学，在日记上写下自己的学习心得，将思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老师指导下练习仿写，将所学“默化”—迁移”，从而达到训练书面表达能力的目的。

　　当然，①就不同的课文来说，以上五步的顺序可以作适当的调整;②就其每一步来说，老师又可以作入细的方法指导，在此不再赘述。

　　2、自读课文。

　　课内自读课文大多安排一课时，其学习方法更应该灵活多样，如列写作提纲学习法，小组合作学习法，“自读---讨论---归纳”学习法，“点线面”学习法，“目标定向学习法”等。

　　3、不同表达方式的课文。

　　就表达方式而言，侧重于运用某一种表达方式则会成为某一文体的课文，因而学习法指导也应不同。

　　如学习记叙文，应指导学生把握记叙文的“六要素”和“七要点”;说明文应把握“四要素”和“五要点”;议论文应把握“三要素”和“四要点”等等。

　　4、不同文学样式的课文。

　　就初中语文教材选编的文学作品而言，更应注意学法指导，既授之以鱼，又授之以渔，重在授之以“捕鱼”的方法。

　　如：指导学生认真把握和深入领会小说的“三要素”就等于让学生拿到了进入“小说”房间的钥匙。

　　5、语言的实际运用。

　　语言的“简明、得体、连贯”是语言的实际运用的三大不可或缺的要素。