活到老学到老，我们需要不断的学习进步，所以我们要怎样才能让学习提高呢？下面是小编给你定的详细计划，一起来看看吧！

　　提高学习方法篇一

　　1先易后难

　　要使自己的学习收到良好效果,必须从容易学习的知识,再到难于学习的知识,。不能一开始就选择高难度的知识,一进门就遇见困难,结果丧失信心,什么也学不到。

　　2突出重点

　　我们需要学习的东西很多,这就有一个突出重点问题,每个现代管理者,要根据自己所从事的专业和自己的发展的方向,重点学习掌握本专业的法律法规、业务知识、现代管理技能等。只有重点突出了,才能使自己的学习收到实效,学到真本领。

　　3巧用时间

　　我们处于竞争激烈的新时代,工作生活节奏越来越快,时间安排越来越紧,稍不注意,学习时间被许多杂事占用。学习的时间是靠挤出来,一是饭前饭后;二是乘车程中;三是尽量减少迎来送往;四是对每天的时间作出合理安排;五是提高时间利用效率。

　　4用心读书

　　用心读书,就是学习知识,要专心致志,持之以恒,锲而不舍,这样才能收到好的学习效果。如果三心二意,三天打鱼两天晒网,到头来花费了时间、精力、财力,却什么也学不到。

　　提高学习方法篇二

　　1.明确目的

　　我们干任何事情,首先就是要有明确的目的,学习知识也不例外。如果学习目的不明确,即使再刻苦,再用功,其效果不会好的。好比一个人坐车到东边某城市,结果目的搞错了,走向了西方的某城市,车的速度越快,距到达的目的地越远。现代管理者的学习目的就是前述的六个必要性,只有明确了学习目的,才能收到实效。

　　2.端正态度

　　态度端正能使要干的事情成功一半。有些学者把端正态度说成形成风格。其实质是一致的,美国教育学教授肯·丹说:“就像每个人的性格、特点千差万别一样,我们学习新材料的方法也是名式各样的。要想学习卓有成效,关键是要认识,并且努力培养适合本人的风格。”可见,学习中形成风格何等重要。如果能端正态度,形成自己的风格,会使学习收到成效。?

　　3.制订计划

　　学习同任何工作一样,要想获得成功,事先必须制订一个计划,做到心中有数。学习计划包括:学习目的、学习时间、学习内容、学习方法、学习地点、达到的效果等。对于制订的计划要严格遵守,并定期检查执行得如何。

　　4.选好书籍

　　现代的书籍眼花燎乱,铺天盖地,全世界每年出版发行图书60多万种,全国公开出版发行的期刊8000多种,那么多资料,学习什么?这就需要认真选择好学习的书籍资料,一是选择本业务范围内的;二是对自己发展前途有参考作用的;三是最新出版的,反映当今经济社会科技文化最新理论、技术的书籍。

　　5.先易后难

　　要使自己的学习收到良好效果,必须从容易学习的知识,再到难于学习的知识,。不能一开始就选择高难度的知识,一进门就遇见困难,结果丧失信心,什么也学不到。从容易学习的开始便会逐渐收到实效,感到学有兴趣,收实效。

　　6.突出重点

　　我们需要学习的东西很多,这就有一个突出重点问题,每个现代管理者,要根据自己所从事的专业和自己的发展的方向,重点学习掌握本专业的法律法规、业务知识、现代管理技能等。只有重点突出了,才能使自己的学习收到实效,学到真本领。

　　7.巧用时间

　　我们处于竞争激烈的新时代,工作生活节奏越来越快,时间安排越来越紧,稍不注意,学习时间被许多杂事占用。学习的时间是靠挤出来,一是饭前饭后;二是乘车程中;三是尽量减少迎来送往;四是对每天的时间作出合理安排;五是提高时间利用效率。

　　8.寻求技巧

　　学习知识是一门学问,是一门科学,有许多技巧,本人总结为“十勤”和“八结合”。“十勤”,即勤读原著、勤做笔记、勤思、勤写、勤习、勤联、勤问、勤交流、勤用、勤研。“八结合”，即自学与集中培训学习结合,重点抓好自学;学习业务知识与学习理论结合,重点抓好业务学习;学习现代知识与学习历史知识结合,重点学好现代知识;学习本国知识与学习借鉴对国经验相结,重点学好本国知识;学习本专业知识与相关专业知识相结合,重点学习本专业知识;学习业务上级文件精神与学习本单位规章制度结合,重点抓好上级业务文件学习;学习与交流相结合,重点抓好学习后经验交流工作;学习与研究解决问题相结合,重点是研究解决实际问题。

　　9.学会分类

　　将学习中收集积累的资料按内容进行分类,可以帮助记忆,掌握所学知识。如某学院进行过研究,要学生试行记忆112个单词,这些单词包括动物名称、衣着用品、运输工具和职业类别。考验其中一组学生时,这些学习分别归纳于上述四类:而考验另一组学生时,这些单位则是随便排列的。结果,有分类的那组学生,成绩总是比不分类的那组好,能记助的单词多2至3倍。

　　10.用心读书

　　用心读书,就是学习知识,要专心致志,持之以恒,锲而不舍,这样才能收到好的学习效果。如果三心二意,三天打鱼两天晒网,到头来花费了时间、精力、财力,却什么也学不到。

　　导语： 在获取知识和发展能力的过程中;在成功的喜悦和失败的痛苦之后，以下小编为大家介绍怎样才能把学习提高文章，仅供参考!

　　怎样才能把学习提高

　　怎样才能提高学习效率?对于学习而言，大部分学生的时间都是一样的，在同样的时间内不同的学生会完成不同的学习任务。这就与学习效率有密切关系，同时要想在同样的时间内想比别人学得好，就要提高学习效率。?有什么具体的方法?

　　一、要有学习的紧迫感。

　　同学们仔细想想，什么时候你的学习效率高呢?可以这么说，赶作业的时候学习效率高;考试之前的学习效率高;为应付课堂提问，在课间十分钟，突击时效率高。这是为什么呢?这时的学习任务具体，时间有限，完成任务与否的后果"严重"。因此，这时注意力十分集中，学习效率就高。

　　二、要善于检查自己的学习效率，并及时调整。

　　不少同学学习效率低的原因是学习后从不"停不来，回头看一看"。比如：一天的学习结束后，想一想：今天学习了多少内容?掌握得如何?花了多少时间?这样想一下，查一查，就可以对今后的学习起到一定的指导作用。

　　三、要在学习过程中，不断改进学习方法。

　　在获取知识和发展能力的过程中;在成功的喜悦和失败的痛苦之后，同学们应该想一想，自己是采用什么方法进行学习的。认真与优生的学习方法、老师和书本指导的方法进行对照，取长补短，直到找到一套适合自己的学习方法为止。

　　一些专家、学者以及教师、家长和学生都一致认为：每一个年级的学生都有相应的学习任务，既然有任务，就必然有规定的学习量，这必然会给学生的学习生活带来一定的压力 课前预习。但是，学生不可能试图通过减少学习量来使读书减负，所以只有通过提高学习效率来达到减负的目的。因为，要想成绩有所突破，必须付出辛勤的汗水。

　　因此，读书要减负，不能简单地减少读书量，减量不等于减负，惟有提高学习效率，才能真正地为读书减负。那么“”是否能帮助学生提高学习效率呢???完全可以。因为，在利用它学习的过程中，声光组合使用，充分使学习处在脑细胞兴奋的最佳状态、愉悦快乐状态，让学生感到学习并没有想像中那么累。其工作原理是基于生物物理学，利用光和声音的频率对大脑造成调节，影响大脑α波等各种主导人体安静、睡眠的电波，从而在短时间内帮助人们减轻压力和疲劳，提高学习工作效率的奇效。

　　以上的方法在学习过程中都可以用到，根据自己学习情况的不同，灵活掌握!

　　学超前思考，做“事后诸葛”

　　应该是活动中的主角，是的主人，而不是奴隶，要做到这一点，就需要积极主动地思考。只有思考，才能理解，才能学得明白。孔子曾说过“学而不思则罔。”爱因斯坦也说过“要善于思考、思考、再思考。”足见思考之重要。在学习中，“思”应该做到两点，即学会超前与做“事后诸葛亮”。

　　超前思维就是在为讲解之前，自己先一步而对问题深入思考。中的思考，就是一种超前思考。高明的上课前提出一个问题、一道例题之后，往往不着急讲解，而是留出一点让学生思考的时间。这时有些同学是消极等待老师讲解，有些同学则积极思考，寻找解决问题的，再将思考结果与老师正确的答案相对照，这也是一种超前思维。

　　“事后诸葛亮”就是在事后才明白所以然，这在日常生活中往往为人们鄙视。其实，在学习过程中，学生不可能对每个问题都能独到透彻解，这就需要通过老师的讲解，使自己豁然开朗，明白所以然。能在老师点拨下，通过自己的再思考把问题搞清楚，又何尝不是一种好方法呢？

　　值得注意的是，无论是学会超前思维还是做“事后诸葛亮”，都要学会科学地思考问题 时间管理，在向老师学习一般知识的同时，更要把老师思考问题时采用的思维方法学到手为此就必须能快速地对自己和老师的思维形式、思维规律和思维方法做出评判，明了自己思维的缺点，吸收老师思维的优点，并及时调整自己的思维，形成自己的思维特点。要做到这一点是很艰难的但只要坚持努力，必定会提高自己的思维

　　提高学习效率，如何创造性地学习?

　　（一）探源索隐

　　学习中，从事物的联系中思考。追索偶然发现的起因，在掌握知识的同时，探源索隐，追寻导致前人发现与发明定律、定理和公式的思路；从寻找事物的各种原因中，探索创新的思维方式，激发自己提出解决问题的办法，智商高的同学，对探源索隐的方法是有浓厚兴趣的。

　　（二）辨异求同

　　要善于比较，从比较中打开思路。不谋求唯一正确的答案，要“逼迫”自己通过不同的思路达到同一目标。从比较中，发现新问题、新情况，发现老问题的不同解决办法，发现已知情况的新变化，使自己的创造欲在执着的追求中受到激发，培养自己创造性解题的习惯，创造性发挥自己的思路是创作中的精华，从小培养非常重要。

　　（三）立体思考

　　要研究认识对象的一切方向。一切联系和“中介”。纵串横联，立体思考，从事物方方面面的联系上，去发现问题和发现与问题相关的各种关系，从而获得解决问题的办法。对不同的学习内容，从不同角度进行分析判断，找出纵、横系列和它们相交叉而形成的立体系列，使学习既有深度又有广度，展示创造的前景。有些学科相互渗透、衔接、寻找因有的联系是需要创造力和才能的。

　　（四）纲要浓缩

　　努力编制学习提纲，浓缩学习内容，使“点的记忆”变成“线的记忆”，构成网络。学习提纲要突出自己的见解，跳出书本和老师的讲授，延伸发展，所发现问题和创造联系在一起。纲要浓缩，博约相宜，形象直观，重点突出，拟制简便，应用广泛，便于复习，有利创造。浓缩学科中的精华结穴之处，颇显个人的功力，是一种事半功倍的好方法。

　　（五）智力激励

　　“智力激励法”是世界上得到普遍推广的一种创造技法。它是以专题讨论会的形式，通过充分的扩散思维过程，进行信息催化，激发大量的创造设想，形成综合创造力。运用该法，讨论的主题必须明确，旨在克服通常讨论会中自我评价系统和相互评价系统对萌发创新思路的抑制作用，达到集思广益，激发创造的目的。“智力激励法”能促使信息催化，产生连锁反应，形成

　　综合的创造力。讨论会上自由发表的意见，对每一个与会者都是一种信息刺激，若被理解，就会被纳入自己的认识结构里，于是新信息与旧信息融合，新信息与其他种信息融合，而产生一些新观念，或者在新信息的刺激下，通过联想作用激活另一个有价值的新观念的萌发。集思广益是搞发明创造必不可少的条件，在自由发言的条件下，可以收集众多的信息和观念。

　　如何提高学习效率浅谈

　　学习问题自我评价

　　每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

　　l．时间安排问题

　　学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

　　2．注意力问题

　　(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。

　　3．学习兴趣问题

　　(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

　　4.学习方法问题

　　(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

　　一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

　　尖子生学习经验谈：提高效率是最佳途径

　　很多学生看上去很用功,课前预习，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好?学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

　　一、每天保证8小时睡眠

　　晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

　　二、学习时要全神贯注

　　玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。

　　三、坚持体育锻炼

　　身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?

　　想象力是认识的翅膀

　　古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个的绘画。一个画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个画了峰峦起伏、松柏挺立，并有古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水，古寺藏而不露反而跃然纸上。力是一种高级的认识，是对原有表象进行加工改造，形成新形象的，它渗透到活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有巨大作用。培养力的途径有：

　　（一）增加表象储备

　　表象是中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。①学习积累。一切新形象都来自生活，取之过去的经验。文化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义 学习规律，通过“词汇联想。掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等各种直观教具，积累新的表象。②课外阅读汲取。课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。③实践过程储备。丰富的表象是在实践活动中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。

　　（二）把握想象类型

　　不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅，①再造想象，是指根据语言文字的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应的抽象原理。②创造想象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。③幻想。幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻想誉为“可贵的品质”，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。

　　（三）开展训练

　　联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。①图形想象。尽可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。②假设想象。通过对某种事物的推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。③原型想象。受到类似事物启发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。④制作想象。开展科技小制作、小发明、小创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。

　　缩短学习时间，提高学习效率

　　常常有人认为，学习是时间越长越好的 学习效率。成绩好的学生，人们会认为他每天学习的时间很长，可能学到十一二点。许多教师和家长也在通过各种手段延长学生的“学习”时间，致使一些学校每天上课上到很晚，学生放学后还要补课。其实，学习——指上课和做练习题——的时间太长并不是一件好事，它不但会使学生学不好在学校应该学的知识，还会阻碍学生各种特长的发展，对健康也不利。

　　人脑不是一个可以长时间工作的机器。我们每天都需要休息、睡觉，这些都是为了让我们的大脑以及身体的各个部分得到放松。在这放松后，人们才能更好的投入工作。而如果一个人总不休息，一味地工作着，他的身体就会感到很疲惫，大脑处理信息的能力也随之下降。在这种情况下，理解新知识会变得很困难，研究一个问题也不容易，大脑好像变得“麻木”了——也许你也有过这样的体会。在这种状态下的学习自然是不会好的。如果长时间这样下去，还会对自己的心理上和精神上造成影响。记得我上初三时，许多同学的心情都很烦躁，同学之间经常会出现一些矛盾，这大概就是学习时间过长的原因吧。

　　也许有人会说：“我每天学习的时间很长，我的成绩也比别人好得多呀。”但是，要知道，这种好的成绩往往都是“背”出来的。由于听课听得较多，练习做得较多，对自己曾经见到过问题可能不用考虑就能解决。但是，用这种方法学习的人能力通常都不是很高，遇到一个没有见过的问题就觉得无从下手，而现在的世界上需要有能力的人，考试也注重考察能力，因此这种机械式的学习是不会有太好的效果的。假如用这种方法学习考试真的能考好，将来走向工作岗位或者进行科学研究，哪怕升到高一级的学校时，在工作或学习上都会感到很吃力。到那时如果再想重复自己过去的学习是比较困难的。因为能力的培养首先需要一定的时间，其次在年纪小时提高自己的能力更容易些。

　　既然如此，我们就应该：缩短学习时间，提高学习效率。这样能提高自己各方面的能力，考试也能考好。重要的是要寻找一个合适的学习方法。在学习中，如果遇到一些自己不太理解的东西，不要着急，因为知识总会有一个凝结的过程的。也不要因为不会就看书看到很晚，因为这只会其反面的作用，让你更学不明白并且很烦躁。我认为有效的方法是有空时就想一想不明白的东西，或者干脆先放下，过几天再去考虑。也可以查一查资料来帮助自己理解不懂的知识。让自己休息好，扩大自己的知识面，知识理解后再做练习题，我想是比较好的方法。

　　放眼世界，我们会发现许多发达国家的学生上学的时间都是比较短的，他们的课外知识很丰富，各方面能力也比较强。我们应该向他们学习，因为用一个长短合适的时间学习对提高学习的效果是很重要的。我们不应该通过长时间的学习让自己变成一个只会按程序办事而没有创造力的“机器”，而应该通过高效率的学习让自己成为一个富有想象力的人。