教学目标：

　　知识与技能

　　1、正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。

　　过程与方法

　　通过朗读以及想象交流学习，了解课文内容。体会小姑娘那美好的心灵。

　　情感态度与价值观

　　体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质，教育孩子做一个品德高尚的好孩子。

　　重点、难点

　　重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

　　突破方法：引导自读自悟，比较几个故事情节，知道水罐的最后一次变化是在前几次变化的基础上，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐就不会跳出七颗钻石，从而得出“爱心”的主题。

　　难点：感悟故事中作者神奇的想象。

　　突破方法：让学生在充分朗读的基础上，利用小组合作的优势解决。

　　教法与学法：

　　教法：引读法。

　　学法：读读、想象、说说相结合。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　同学们你们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西。现在老师领你们欣赏几款美丽的钻石，出示幻灯片，看到这些钻石你们想到哪些词语？钻石晶莹剔透、光彩夺目，象征着纯洁美好；钻石坚硬无比、经久不变，象征着永恒；钻石稀缺稍有，象征着尊贵和高洁。今天我们就来学习一篇与钻石有关的课文。教师相机板书课题：《七颗钻石》，学生读课题。

　　设计说明：这一环节的设计不仅是简单地导入课题，更是让学生直观地欣赏了解钻石的外观和特点，从而为后面揭示课题的意义，理解文章的主题打下伏笔的。

　　二、教师配乐朗读课文，学生边欣赏美丽的“望星空”图片，倾听朗读。

　　师：读文章先从课题入手，你们看到这个题目时，当时小脑瓜里都产生了哪些问号？

　　学生自主起来交流自己的问题。

　　师：下面我们就带着这些问题，跟老师一起走进俄国十九世纪最伟大的文学家列夫托尔斯泰想象创作的童话。

　　教师相机出示托尔斯泰的图像和简介，再进入范读环节。

　　设计说明：配乐朗读这一环节，课前特别选取了一个音乐背景——班得瑞的《希腊计划》与课件中的“望星空”图片意境很稳和，教师用充满深情的语言朗读这故事。设计意图是创造一种悠远而美好的意境，将学生真正带入故事当中。毕竟三年级的学生他们的理解能力有限，而这一环节可以很好地帮助他们将情感投入到课文中，为后面的自读研读做好铺垫。

　　范读后，教师问：同学们听了这故事有什么感受？学生自主交流听后感受。教师要求学生带着这种美好的感受自己自由朗读课文。

　　三、学生自由朗读课文，教师在其中巡视。

　　设计说明：让学生学着把无声的语言转化为有声语言，并倾听自己的声音。

　　四、等学生都读了一遍后，教师相机出示本课的生字词卡，指名学生读生字词，学生再齐读一至二遍，师生交流其中重点字词的意思。

师：这里有一个词很多人容易把笔顺写错，接着教师在黑板上特别指导学生书写“唾沫”一词，指出“唾”字的右边这一部件“垂”要先写“千”再写一横和两短竖，其中倒数第二横特别长；“沫”的书写要学生注意右边的 “末”第二横特别短。光看不练假把式，要求学生自己在本子上认真书写这两个字，写好后，学生齐读这一词，特别注意指导他们读好“沫”的轻声读法，音长短而急促，不要误读成音长更长的去声。

　　设计说明：字词教学仍是三年级语文教学重点，对于易写错以及易读错的字词特别加强指导，可以达到事半功倍之效。

　　五、再读课文，初探故事背景。

　　1、指名读课文第一自然段。

　　讨论：（1）这一自然段讲了什么内容？（地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。）

　　（2）读这一段关键要让人感受到水是多么的珍贵，如果要你读你觉得哪些词要特别强调或重读？学生自主补充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）

　　2、学生齐读这一段。

　　设计说明：这段是故事背景，特别注重且花了一些功夫。因为这段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的爱心，体会她的爱心的博大和无私。也只有体会到水在当时关系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的纯洁和博爱。

　　六、探究课文。

　　1、学生自由朗读第二自然段。

　　（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘为什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悦。因为小姑娘意外地得到了一罐清澈新鲜的水，她十分高兴。）

　　（2）小姑娘真想喝个够，为什么又没喝呢？说明了什么？（小姑娘渴得厉害，可她想把这些水都留给妈妈喝，所以自己没有喝，说明小姑娘很爱自己的妈妈。）

　　（3）“赶紧”“匆匆”这两个词又说明了什么？（小姑娘十分牵挂妈妈，回家心切。）

　　（4）指名学生朗读这一段，注意读出小姑娘找水途中的辛苦和劳累以及得到水的惊喜、水罐掉落时的紧张和担心。

　　2、学生有感情地朗读第三自然段。

　　讨论：（1）小姑娘为什么把来之不易的水喂给了小狗喝，这说明了什么？（小姑娘喂水给小狗喝，而自己舍不得喝一点，说明她有一颗善良、美好的心灵。）

　　（2）母亲为什么不愿喝水？（因为母亲爱小姑娘，所以不愿喝水。）

　　（3）小姑娘为什么要把水罐递给过路人？这时发生了什么奇迹？（小姑娘十分善良，有爱心，所以把水给了过路人。这时水罐里跳出七颗很大的钻石，接着涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）

　　（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？（从这些句子中可以体会到小姑娘自己渴得很厉害，从侧面烘托了小姑娘美好的心灵。）

　　（5）想象这股巨大的水流让大地发生了怎样的变化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鲜的水，草木复苏，花儿开放，人和动物在畅饮、、、、、、大地又一次充满了生机和美好。）

　　学生先独立思考，再自主站起交流自己的看法。

　　3、指名学生想象复述故事，可以借助投影片中的图画引导。

　　设计说明：这一环节旨在：在教师精心地引导下，学生一步一步走进文本，走近文中角色，走近小姑娘的内心世界，从而挖掘文本内涵，感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥整个课堂。

　　七、研读课文。

　　课文中水罐一共发生了多少次神奇的变化？变化的具体原因是什么？

　　出示投影，要求学生用“当（ ）时，水罐（ ）”这样的句式来说，学生交流并补充，教师相机指导，并板书。

　　设计说明：这篇课文，篇幅较长，在此巧妙运用“当（ ）时，水罐（ ）。”的句式进行说话，旨在引导学生对课文内容有一个整体的把握，再一次让学生围绕这根线索集中感受文中爱的讯息。

　　八 、主题探究：

　　1、学生自由朗读第四自然段。

　　讨论：（1）作者为什么用“七颗钻石”为题目呢？

　　（2）作者为什么要让“七颗钻石”升上天空变成七颗星星呢？

　　学生讨论交流，教师相机引导。

　　设计说明：这一环节的设计，旨在理解课文的主题，让学生对小姑娘的爱心不只停留在肤浅的层面上，而是走向更深的感悟中。

　　九、拓展延伸

　　以“爱心”为话题来说几句话，出示投影片。示例：爱心是冬日的暖阳，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心 ；爱心 。

　　设计说明：以说话的形式，而且是围绕“爱心”这一主题去说，这是在学生学完课文后，静下心再一次与文本以及自己的内心来个交流，说出自己此时最想说的话，再一次感悟文章的主旨。这是对课文学习的最好小结，既是学生思维的训练又是学生语言表达的训练。

　　十、课后作业

　　1、以爱心为主题，制作一张贺卡送给你爱的人。

　　2、给自己的星座写一个童话故事。

　　设计说明：作业第一题是爱心的践行，作业第二题是以本课的学习为契机锻炼学生的想象和写作能力。

　　附：板书设计

　　七颗钻石

　　空 金

　　爱

　　有水 银

　　满满

　　水罐

　　教学目标

　　1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

　　4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学重点 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

　　教学难点 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

　　教具准备 教学课件。

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　第一课时

　　一、设置情境，激发阅读兴趣。

　　1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。)

　　2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)

　　同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!

　　二、感受“缺水”。

　　1、指名读第一自然段。

　　2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)

　　3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。

　　根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

　　4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。

　　三、体会“变化”。

　　1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。

　　2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化?

　　请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书(见最下面)。

　　3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读2—5自然段，从书中找出

　　答案。

　　4、体会第一次“变化”。

　　(1)谁来说说第一次“变化”的原因。

　　先从书中找出相关语句来回答;再用“因为……所以”的句式来简答。

　　(2)这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗?从那儿可以看出来?

　　我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多——(生答)，摔了——(生答)，吃尽了——(生答)，最后终于累得——(生答)。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。

　　(3)想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。(魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈)(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。

　　(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

　　【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。

　　自由读。读了这一句，你体会到了什么?

　　细细体会带点字“抱”。(说明两点：对水的珍爱;心情的急切)

　　(6)有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

　　5、体会第二次“变化”。

　　(1)谁来说说这一次“变化”的原因。

　　(2)【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。

　　(3)读读这段话，有什么感想?

　　(4)师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。

　　(5)自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。(水为什么没有洒一滴?)

　　学生自由谈谈自己的看法。(她的孝心使上帝给了她又一个奇迹)

　　(6)朗读第三自然段。(指名给这个自然段的朗读提提建议。)

　　6、体会第三次“变化”。

　　(1)说说这一次变化又是什么原因?

　　(2)妈妈为什么不喝水?

　　师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!

　　(3)读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深伟大的母爱。

　　7、体会第四次“变化”

　　(1)这次变化因为什么呢?

　　(2)“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?

　　(3)师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗。她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?

　　(4)上帝又一次被他深深地感动，所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)

　　【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

　　a、你认为跳出的为什么是钻石?

　　b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢?(人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们?)

　　8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为……所以”的句式说。

　　师述：其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答：爱心)(板书：爱心，并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心……此时，对于“爱心”，你有什么话要说。

　　【课件出示】

　　善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。——雨果

　　爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。——罗曼?罗兰

　　四、讲读最后一个自然段。

　　1、指名读最后一个自然段。

　　2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢?

　　在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座

　　【课件出示】当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。

　　读完后，学生说说自己的看法。

　　3、教师小结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都

　　沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一

　　点爱，世界将变成美好的人间。

　　4、带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。

　　五、拓展深化。

　　1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬

　　仰之情。

　　2、出示课后作业。

　　【课件出示】

　　(1)在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗?课后把这些例子写下来。

　　(2)将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

　　第二课时

　　一、检查背诵。

　　二、指导生字的记忆和书写。

　　(一)学习生字。

　　一学生出示卡片:绊,递指名读字音。

　　出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音。

　　得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字。

　　用同样的方法学习第二组:钻,枯,咽,接,最后得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字。

　　(二)多音字练习。

　　(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了。

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。

　　(3)七颗钻(zuàn zuān )石。

　　指导股和澈的书写。

　　股:右半部的上边第二笔是└ 不是 乚。

　　澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月第二笔是丨。

　　三、续编故事。

　　1.(出示插图)同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗?

　　2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

　　3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

　　(如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。)

　　四、随文阅读。

　　比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

　　星星银元

　　从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

　　一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的!”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

　　天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

　　当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。。。 。，.