每个父母都有不同的教养方式，那关于这些教养方式有什么影响呢，下面一起看看每种教养方式对幼儿性格的各种影响。

　　父母专制型教养方式对幼儿性格的影响【1】

　　专制型父母对孩子的教育很严厉，十分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，

　　容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为:棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”,培养的是”奴才”.

　　另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。

　　过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。

　　有个孩子叫何欢，来上幼儿园的第一天，不象别的孩子那样哭闹，象个小大人似的，忙上忙下，开心极了，对待小朋友也是热情无比。

　　妈妈也是非常积极，什么舞蹈，网球，绘画，也不管孩子喜欢不喜欢，一起上!可没过多久，孩子不再活泼可爱，叽叽喳喳了，干起事情来总象是不知所措，甚至于问她话时，她也只用点头和摇头代替了，孩子不开心了。

　　原来，妈妈在未给她商量就报那么多兴趣班的同时，还给她定下两条不成文的规矩:一是不准和男孩子玩!所以孩子在玩时总想着这条规定，所以不敢开开心心，自由自在，二是每天放学回家必须向妈妈汇报当天所学的英语知识(孩子所在英语班)，妈妈是不问出来决不罢休，因为是初接触英语，而且说英语也需要一定的氛围，所以孩子总是不能令妈妈满意，于是孩子形成一种上学时的无形压力----怕错，所以不说，继而发展成为你问我，我干脆不理的局面，性格趋向自闭。

　　专制型父母教养下的孩子,他们对他们的环境毫无控制,也从来得不到什么满足,他们通常感到拘束和愤怒，但慑于敌对的环境而不敢表露，这些孩子常常表现出不愉快，对压力很敏感，缺乏目标。

　　父母放任型教养方式对幼儿性格的影响【2】

　　放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或父母，上学了交给老师，长大了交给社会。”这类父母存在着典型的角色问题，他们或性格内向或缺乏权威意识和责任感或社交能力差。

　　这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。

　　根据研究，行为越轨的大多数儿童与这类父母有关, 都是由于父母对孩子管教放松或过严或前后不一致、父母对孩子缺乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等。

　　实际上亲子间正常接触和交流是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药，能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感，对子女的心理健康发育、健全性格形成具有极重要的作用。

　　随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的儿童教育是相背的。

　　另一种放任是对子女过分的溺爱和宽容，使子女容易养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生侵犯行为。

　　我带过这样一个3岁的孩子叫周宝，孩子很机灵的样子，特别是脑后留了一撮胎毛，缠上五颜六色的橡皮筋，十分惹人喜爱。

　　然而他在班上的表现实在让人头痛:自由，任性，他想干什么就干什么，从不受任何约束:上课时，睡在地上打滚;吃饭时，把碗弄翻;睡觉时，在床上跑来跑去;游戏时，捣乱打人那是时时刻刻发生。

　　刚开始来到幼儿园时，还有一些收敛，可是，没过多久就原形毕露。

　　我简直是拿他没了办法，因为他不知从哪儿学来的，只要一犯错误被老师发现，他承认起错误来比谁都快，而且态度诚恳得令人感动，当然，再次犯错误的速度更是使人吃惊。

　　我和他妈妈谈了几次才发现，原来所有这一切全是家里惯坏的，他家里有个上中学的哥哥，在目前这个独生子女的社会里，能有一个哥哥应该对孩子的性格发展有很大的帮助，然而他父母认为家里除了他，其他都是大人了，所以只要他说什么，大家全都顺从他，加上母亲没上班，专门照顾他，自然又多了许多的宠爱。

　　然而我们的家长没有意识到这种顺从、宠爱会一次次地滋长孩子的坏习惯，也许他们认为，孩子的要求他们是能满足的，因为他们是孩子，孩子的错误也是可以原谅的，同样因为他们是孩子，然而，有朝一日，他的要求不能满足，那将会是怎样?尽管他们与孩子有着挚爱的关系，但他们极端的放纵和无约束的纪律要求，以及对孩子自由地表达冲动的鼓励，都与孩子的缺乏控制和冲动行为的发展相关联，他们认为这些冲动的自由表达是健康的，合理的，而正是这种观念纵容了他们的孩子。

　　所以，在宽容、放任型父母教养下的幼儿性格一般表现为冲动、攻击型儿童:对成人反抗，不顺从，缺乏自控，专横，冲动。

　　父母民主型教养方式对幼儿性格的影响【3】

　　民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。

　　调查发现，学业不良儿童的父母中更多的是使用专制及放任的教养方式，而正常儿童，特别是优秀学生的父母，更多的是用民主型的教养方式。

　　民主教养不等于什么事情都是协商，有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面，所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，要求少数服从多数，让孩子沿着正确的轨道发展。

　　邓容，一个4岁的小女孩，聪明机灵，她父亲是一位机关干部，母亲是一名中学教师，我是从中班开始带这个孩子的，她在幼儿园几乎从来不让老师操心，讲起故事来绘声绘色，跳起舞来有板有眼，她性格开朗，活泼勇敢，有同情心。

　　小姑娘自小由父母自己教养，而且由于父母相对较年长(父亲36岁，母亲34岁)的缘故，对待孩子的教育问题上格外认真，对孩子有一定的纪律要求,这种纪律要求使幼儿有机会探索周围的世界并获得人际交往技能，同时又不使这一纪律要求显得充满敌意、苛刻、和强迫。

　　让幼儿在高度的热情和中度的限制中，形成一种积极向上的性格。

　　可以这样认为，与民主型父母对应的是性格积极、友好的幼儿。

　　在家庭中父母的教养方式对幼儿性格会产生怎样的影响的重要性呢?一起来看看吧。

　　教养方式对幼儿性格影响的重要性【1】

　　(一)家庭中父母教养方式的概述 家庭是构成社会的基本单位，是一个人最早接触、并且终身保持密切联系的重要环境。

　　家庭教养方式是在家庭生活中以亲子关系为中心，以培养身心健康和合格社会成员为目标的最主要的活动，它在儿童的心理发展过程中起着十分重要的作用。

　　倘若孩子极小时形成的坏习惯没有及时采取果断措施加以纠正，由此产生的对其心理发展不利的个性特征将难以从根本上得到改变。

　　父母是幼儿的第一任老师，父母在孩子面前任何有关的生活习惯都会影响着幼儿的一生，俗话说：“有什么样的父母就有什么样的孩子”。

　　由此看来，幼儿的早期生活经验的形成与内容，多半由家庭教养方式所决定，良好的家庭教育对幼儿的性格方面有着重要的影响。

　　(二)良好的家庭教养方式的意义 对父母而言，良好的教养方式可使家庭的总体功能稳固健全。

　　有着良好教养的父母，知道用正确的教养方式对孩子进行教育,才能使幼儿生活在良好的家庭环境中，从小接受父母传递的良好习惯。

　　教养成功是对父母最大的奖赏和鼓励，看到自己的儿女有出息是做父母的最大心愿。

　　良好的教养方式也能大大增加父母的自我价值和生活满意度，深化父母之间的感情，从而让孩子感受到家庭的温暖及亲情。

　　对子女而言，良好的教养使他们在个性、品德及行为诸方面健康成长，为他们一生的身心健康、生活幸福和事业成功打下坚实可靠的基础。

　　对社会而言，良好的家庭教养可以使文化传统和社会规范得以在亲子互动关系中很好地传递，这是任何家庭之外的力量所不可替代的。

　　父母教养方式类型对幼儿性格的影响 心理学家根据潜心研究不同的家庭教育环境与孩子社会化能力间的相关关系，把父母归纳为三种类型：即专制的父母、放任的父母和权威的父母。【2】

　　其教养方式也有着相应的表现，可将父母的教养方式划分为三个基本类型：绝对权威型、宽松放任型和民主权威型。

　　(一)专制型父母及其绝对权威型的教养方式 专制型的父母把孩子作为附庸，对孩子的行为过多地干预。

　　要求孩子绝对遵循父母所订的规则，不鼓励孩子提问、探索、冒险及主动做事。

　　较少对孩子表现温情，并严格执行对孩子的处罚。

　　这种教养方式在某种情况下对父母而言，可能更省事，但这种家庭的孩子从小缺乏思考的训练，又未从父母那儿得到温情，他们不懂得如何恰当表达自己的情绪、想法。

　　专制型家庭的限制往往是无目的的、不合理的或者是身体上的强制，则会对儿童的社会化产生相反结果。

　　在人际关系方面，如与其他幼儿交往，可能会碰到较多困难，他们始终处于被领导的地位，没有竞争意识，表现出焦虑和喜怒无常等，这将会造成孩子多方面的适应问题。

　　如果父母常持拒绝冷酷控制的态度，将会造成孩子自卑、焦虑、退缩、过分顺从、无安全感、攻击性强或有反社会行为。

　　(二)放任型的父母及其宽松放任型的教养方式 在父母的眼里，孩子无足轻重，父母与孩子各有自己的活动范围及方向，不为孩子立任何规矩，无明确要求、奖惩不明。

　　只给予孩子足够的温情，孩子没有“长幼有序”的观念，享有很大的自主权。

　　这种类型的父母教养方式忽略了教导孩子尊重，不能适时提供孩子做人处事的基本道理，使得孩子较缺乏自制力。

　　尤其对学龄前孩子来说，父母若不能在言语、行为上有所引导，那么，孩子有如独自在汪洋大海中漂泊，不知该往何处，即使犯错也不自知。

　　所以，给孩子这种自主，反而阻断了他学习做人的机会。

　　这种孩子在与别的同伴交往时，会处处将自己的地位放在最高，好强，经常出现攻击行为。

　　(三)民主权威型的父母及其民主权威型的教养方式 这样的父母会以合理、温和的态度对待孩子，他们站在引导和帮助的立场，设下合理的标准，并解释道理。

　　既高度控制孩子又积极鼓励孩子独立自主。

　　这类孩子易形成稳定的依恋，与同伴能建立良好的关系。

　　这是一种以感情为基础对子女具有权威性的管教方式，可以训练子女独立，具有责任感和自制力，并且能促进子女思维的发展，因而这种方式培养出的孩子能独立思考、勇于行动、自信果断。

　　权威型家庭中的限制明确合理，它给予儿童行为的适当自由和对独立性的奖励会促进儿童的社会化责任感成就感、自尊、语言能力和独立性的发展。

　　由上可见，专制的父母为孩子规划所有事，将孩子训练成听话的机器，并不能帮孩子获取必要的知识技能。

　　宽松放任的父母是不负责任的父母，往往使孩子面对挫折无法适应。

　　唯有权威的父母才能培养孩子健全的自我，在这种家庭环境中长大的孩子，从小被尊重，又不乏父母的引导和要求，往往能成为最独立而有自信的人。

　　因此，民主权威型是最理想的一种教养方式。

　　三、运用科学的教养方式促进幼儿良好性格的形成【3】

　　(一)树立良好的榜样进行教育 1. 父母努力提高自身的文化修养和素质 “教育人者先受教”，作为孩子的第一任老师的父母，尽可能使自己成为有广博的知识才能的人。

　　父母要有较高的文化修养，并不是说父母必须成为数学家、物理学家、生物学家等，而是指平时父母应该尽量多地了解和学习一些自然科学知识和社会科学常识，收集生活中良好的范例。

　　这样不仅会丰富自身的生活，更能较好地应对孩子提出的各类问题。

　　因此，实际生活中，父母不仅需要学习一些教育孩子的尝试，更需要善于观察，善于总结，

　　善于改进。

　　2.多用正面的榜样进行教育 父母在子女心中具有较高的权威，孩子从小与父母朝夕相处，父母对孩子影响的时间最长也是最深刻。

　　所以父母的言行举止往往会成为子女仿效的榜样。

　　广义上讲，父母对孩子的榜样教育并不只是体现在要求孩子做到的事情上，实际上家长平时如何对待工作、安排娱乐，如何对待他人，甚至如何穿、说、走、发脾气都可能成为孩子模仿的榜样。

　　正所谓“有其父，必有其子”。

　　可见，家长的榜样作用是何等重要，家长若想使孩子具有某种好的习惯和特点，他自己首先要具备这种习惯和特点。

　　(二)营造一个良好的家庭气氛促进幼儿乐观与自信 家庭气氛对幼儿的个性发展有着重要的影响，在轻松、愉快、幽默的家庭气氛中，幼儿会保持愉快的情绪，表现出富有朝气，乐观和自信的性格特点，而在少言寡语、单调、郁闷的家庭气氛中，幼儿情绪紧张、烦躁，易表现出攻击性行为。

　　因此家庭成员之间一定要彼此尊重，相互理解关心。

　　家长要善于用理智控制自己的不良情绪，不要在幼儿面前争吵，或少言寡语，闷闷不乐。

　　要尽量创造一种轻松的活泼和谐，充满欢笑声的家庭气氛，才能使幼儿的个性向着积极、健康的方向发展。

　　(三)奖励与惩罚要运用得当 奖励通常包括精神上的和物质上的两种形式。

　　父母适时合理的精神奖励，以及对良好行为的明确要求，会促进儿童社会责任感发展。

　　但是有些家长会用物质奖励幼儿，也取得同样的效果。

　　但是过多的物质奖励往往会产生相反的结果，尤其是滥用物质奖励。

　　我国教育家陈佑兰先生说过：“物质奖励会降低儿童对行为标准的内化，阻碍认知能力和良好的社会责任感发展”。

　　惩罚也是家庭教养中常用的方法。

　　惩罚一般分为两种形式：强制和爱的收回，强制会 阻碍儿童道德内化、降低儿童良知的发展，导致儿童攻击行为及其它不良行为。

　　爱的收回也是一种心理惩罚。

　　常听父母说“你再这样，我就不喜欢你”，称之为爱的收回。

　　爱的收回，在使用时必须是适度的，过多地无区别地使用爱的收回易使儿童内疚感过重，对社会行为规则只是刻板而不是灵活地变通遵守，并且只能在一定的家庭环境中进行。

　　在权威型家庭中，爱的收回会对儿童社会化起积极作用，相反，在专制型家庭中使用则会起消极作用。

　　只有将奖励和惩罚运用得当才能更好的促进孩子性格的发展。

　　奖励惩罚不要过度，适当的给孩子合理的奖励及惩罚。

　　(四)家长与幼儿园的合作共育 家长在做好家庭方面的同时，也要顾及幼儿在幼儿园的表现。

　　孩子除了接触父母外还会跟幼儿园的老师、小朋友们一起学习和玩耍，性格也会受到一定的影响。

　　虽然幼儿大多时间是跟家长在一起受到的影响是最大的，可是我们不排除他在外的影响。

　　所以，幼儿园