【教学目标】
一、知识与能力
1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法
自主、合作、探究
三、情感态度与价值观
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【学习重点】
学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
1、初读课文,了解课文大意。
2、将预习中发现的问题写在作业本上。
3、查找有关的丰子恺的资料。
【教学过程】
一、课前五分钟演讲
让同学将课外积累的关于“惜时”的名句讲出来,展示自己的风采,并给予评价。
二、导语
在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然也会有小小的烦恼。那么,我们仰慕的这些名人,他们的童年生活你了解吗?前面我们已经学过几篇这样的文章,谁能说给大家听一听?(例如:……)
同学们看过竹子吗?在晚上看过竹子吗?在有月光的晚上看过竹子吗?画过竹子吗?在水泥地上画过竹子吗?在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗?没有的话,你可要留下遗憾了,不过还好,有人画过,我们来看看他是怎样画得算是弥补一下,请同学们翻开课本125页,这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。
三、信息箱
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知
(看谁说得棒) 请同学们速读课文,感知课文大意:
1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为“竹影”,它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?
4、本文除写人物活动外,作者在体文中究竟要表现什么样的中心?
5、文章开头交代天气闷热的目的是什么?这让我们想起那篇课文,它的开头也是写闷热的天气,他们的目的是否相同?给你什么启示?
6、文中写道“大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹,他明明来得很久了。”这句话的含义是什么?
7、文中的“爸爸”是怎样一个人?
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的,月光下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他们开始本能的画画,这一切,被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗?
1、再次浏览课文,勾画文中你认为最美的语句,并试着说明理由。(分组合作,每组选代表发言)
2、总结:通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界……
六、比较鉴赏
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍,你认为此二者的区别有哪些?讨论一下,结合自己的认识,归纳一下。 答:
1、中国画不注意“像不像”,不像西洋画那样画得同真物一样。
2、颜色方面:中国画以墨和朱砂为颜料,西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
归纳:中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。
补充:中西方在画法方面的基点区别:
1、中国画盛用线条,西洋画线条都不显著;
2、中国画不注重透视法,西洋画极注重透视法。
3、中国画人物画不讲解剖学,西洋画人物画很重解剖学。Anatomy for art students(艺术解剖学)
4、中国画不注重背景,西洋画很重背景;
5、中国画题材以自然为主,西洋画题材以人物为主。
七、欣赏延伸
1、名人与竹:搜集有关画竹的名家或关于竹的名句,名篇。
2、竹之悟:有人说,竹──每前进一步都要做一个小结; 也有人说,竹-──外强内干。 你认为呢?请你联系实际,说说你的感想。
八、走进童年
1、好,关于中西方绘画方面的区别,我们就讨论到这里,其余的要在美术课上学了,我们学习这篇课文,是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣,这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》,能不能记住,好我们来齐背第二自然段。
2、其实,你留心一下,你也许进行着一种艺术的创造,也许会有艺术上的发现,让我们走进童年。跟同学们叙说一下一段童年的往事。
要求:用语简洁,尽表现童真、童趣。
九、质疑大挑战
1、你还有什么不明白的问题吗?
(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)
2、小结:一去不返的童年是美好的,只要你们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活美好的,只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,你们就能发现生活中的美。
第二篇:竹影教学方案设计
【学生分析】
七年级的学生刚刚走过童年,他们活泼、大胆、率真,对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,本文生动有趣的内容,很容易激发起他们对童年趣事的美好回忆,激发起他们的求知欲与学习本文的热情。另一方面,孩子们在游戏时往往忽视了游戏中蕴涵的艺术的美。但如果能够调动学生的生活体验,对文章内容进行自主探究加以教师的适时点拨,学生完全能够领会童稚的活动中所蕴涵的艺术的美。
【教学建议】
一、教学目标
1、结合自己的生活体验,体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣,领会蕴含在童稚活动中的艺术的美。
2、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
二、教法学法指导
1、让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。最好联系他们的生活实际进行教学,至于后半部分有关中国画和西洋画的内容,引导学生稍微了解即可,不要过多讲解。
2、艺术并非是高不可攀的东西,它存在于日常生活之中,要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。
3、在理解教材的基础上,注意向生活延伸。由童年游戏引发的体验,应避免围绕课文内容作空洞的说教,充分尊重学生的独特体验,引导学生去发现生活中的美,从而培养学生的审美情趣。
4、如果有条件,可以指导学生参加各种艺术欣赏活动,如看绘画、雕塑、摄影等展览,以提高学生的艺术修养。
【教学过程】
一、激趣导入
教师:同学们喜欢猜谜吗?
我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。(多媒体演示)
明确:谜底,影子。
教师:下面让我们一起来读首儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常会跟着我;影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。(多媒体演示)
(学生富有感情的朗读)
教师:每当我们唱起这样的儿歌,就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子,玩各种有趣的游戏,从中获得对生活的美好体验。今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章──《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发。
二、作者简介
教师:丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现思考是分不开的。下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺。
三、品味朗读,体验童趣
教师:童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣?找出来,有感情的朗读。
(学生找到后在小组内朗读,然后教师点名朗读得好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读。朗读以后请同学们体会其中蕴含的童真、童趣。教师对学生的朗读应鼓励肯定,让学生体验到成功的喜悦。)
四、整体感知,归纳概括
教师:请同学们自由朗读课文,然后用一句简洁的话概括课文内容。
(学生轻声自由朗读。学生回答有困难,教师可提示文题是《竹影》,它是以写景为主,还是以写人物活动为主?)
明确:叙述几个少年借着月光描竹影的充满童真童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验,从中获得了艺术美的发现。
五、拓展欣赏
教师:在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下,我和伙伴们从一次游戏无意中走进艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(展示几幅中国画和西洋画,配音乐。这些画可由教师提供,也可鼓励学生提供)
教师:请同学们结合课文内容和刚才的感悟,谈谈你对中国画和西洋画的区别理解。
(学生:默读课文勾画,然后回答。学生能谈出一些方面即可,不必面面俱到,教师适时引导。)
六、联系生活,加深认识
教师:我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没有能够像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现体验,后来它发芽成长了吗?
(学生交流童年趣事,谈体会)
七、课堂小结
通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受收获吗?
(学生回答,教师归纳演示板书)
艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现在平凡的生活中,美无处不在。罗丹也曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
教师:我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现生活中的美!
【教学反馈】
1、完成课后练习第三题。
2、学习了本文,你能说说中国画与西洋画有何不同吗?
【教学反思】
略