《木兰从军》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事。让学生通过故事简述悟到花木兰的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。为了较好地完成这个目标，我作了以下设计：一开始，我就让学生从自己认识的大将军与花木兰身上寻找不同之处，学生能感知到花木兰是一位不同寻常的女英雄；通过师生进行“花木兰说服家人”这个情境的创设让学生揣摩花木兰的心理活动，感悟她一心想着国家并为国效力的可贵之处：

　　师：现在老师来做木兰的家人，你们是一个个木兰，谁来说服我。

　　（弓背咳嗽）父亲：“木兰呀，还是让爹这个老头子去吧。你还年轻可不能去送死呀。”

　　生：爹，你年纪那么大了，又一直在生病。你瞧，我的身体多健康呀！

　　（伤心地流泪）母亲：“木兰呀，你可不能去呀，战场上都是男子，你怎么抵抗得了他们呢？娘怎么舍得你一个女孩子家上前线去呢？现在，我去跟官府说，咱不去了。”

　　生：妈妈，你也知道父亲年老多病，弟弟还是个孩子，他们都不能去当兵，但是现在我们的国家一直都在打仗，非常需要人去当兵。虽然我不是男人，但是我不会让你失望的。您就让我去吧！

　　弟弟（撒娇）：“姐姐，不要去，你去了谁教我念书，谁陪我玩呢？”

　　生：弟弟，你在家要好好听话，等姐姐征战回来，我们就能过上安定的日子了。

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　　教学中我还借助自制展示花木兰驰骋沙场的生动画面，让学生进一步感受英雄的勇敢形象；最后引导学生去表演将士们探望身穿女儿装的花木兰的动人一幕，从演中去体会人们对花木兰的钦佩之情，并以口头表达的形式让学生表达自己对花木兰的敬佩之情。这样，通过在一系列多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，学生对木兰的认识步步深入，情感进一步得到升华。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个多音字。认识1个识字部首。

　　3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，并能用几句话写下来。

　　教学重难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

　　教学准备：教学课件

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，做到正确、流利;初步了解课文内容，学习课文第一段，知道木兰是我国古代一位女英雄;学习文中生字，初步理解由生字组成的词语，能够正确书写生字。

　　教学过程：(略)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

　　2.紧扣“女英雄”， 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.这节课，我们继续学习第12课。齐读课题。

　　2.出示第一段复习。(板书：女英雄。)

　　3.引导学生看木兰女装图，让学生感知木兰的女子形象。

　　4.在古代，像这样一位女子，应该足不出户。在家中，种桑养蚕，纺丝织布，绣花刺字。可是，木兰却成了女英雄。你心中的英雄是什么形象的?

　　小结：发现没有，你们心中的英雄都有一颗保家卫国的心，由此可见，木兰也是一个热爱祖国的女子了。

　　二、精读品味

　　(一)感知爱国爱家

　　过渡：让我们打开课本，读读课文第二段，找出最能体现木兰热爱祖国的句子来吧。

　　1.生仔细读文后交流。

　　2.出示：自己理应为国为家分忧。

　　“理应”什么意思?(应该)这句话什么意思? (自己应该为国为家分担忧愁。)

　　3.国家有何忧患，家庭又有什么忧愁呢?请你再读第二段，找出有关句子读一读。

　　读完了，我们来看这段话。(出示第二段)

　　4.引导学生感悟“国忧家愁”，指导朗读。

　　1)国忧是什么?(板书：国)指名读。

　　A.凸显1、2句，积累词语：战事不断

　　B.北方战事不断，边防将士死伤无数，情况多危急呀!所以朝廷——紧急征兵。谁来读好它?指名读。再读。

　　C.此时，国家正遭受北方少数民族的侵略，敌人正在烧杀抢掠。假如是你，你怎么办?(我要为国出力……)

　　对，国家的兴盛与灭亡，是关系到每一个国家成员的。没有大家庭的安宁，哪有小家庭的温馨?国家有难，作为一份子，理应挺身而出，为国效力。这就是人么常说的：国家兴亡，匹夫有责。(出示“国家兴亡，匹夫有责。”齐读)

　　2)过渡：国忧如此，那家愁又是什么?(板书：家)指名读。

　　A.凸显4、5句话。

　　父亲年老多病，弟弟幼小，家里情况不如人意呀。你再读。

　　B.凸显“焦急万分”，读好“焦急万分”。

　　师：面对这国忧家愁，木兰的内心怎么样?(焦急万分)“焦急”换个词怎么说?(十分着急)能理解这种心情吗?用朗读表达出来。

　　3)指名朗读1234句。

　　师生评读。

　　5.木兰焦急过后想到了自己理应为国为家分忧。 她怎样去为国为家分忧的?她决定怎么做?

　　指名读：她说服了家人，女扮男装，替父从军。

　　引读出坚定的语气。

　　6.引导说话

　　1)同学们，透过这句话的字面，你还能发现什么?(家人不同意)

　　2)从哪里看出来的?“说服”就是木兰和家人讲道理，让家人同意她替父从军。

　　3)铺设说话语境

　　木兰的家人有哪些?

　　你是她的弟弟，你同意姐姐离家吗?你有什么不理解的?

　　你是她的母亲，你同意女儿从军吗?你担心什么?

　　你是父亲，你同意孩子代替你吗?为什么?

　　家人都不同意她从军。可是木兰一心想着国家，只好一一说服他们了，她是怎样说服家人的?想不想演演木兰?

　　4)请你选择一个说服对象，同桌先练一练。

　　5)说话表演。

　　师：小木兰们，现在我就是你的家人，你来说服我吧!

　　A.弟弟：姐姐，你为什么去从军呀?你可是家里的顶梁柱呀!你走了，爸妈怎么办?

　　B.母亲：儿呀，你可不能去呀，你是个女孩子，怎么生活呀?

　　C.父亲：木兰呀，国家有难，爹知道不能不去，文书上是爹的名字，还是让爹去吧。你毕竟是个弱女子呀!

　　小结：你们的说服让我感受到木兰爱国爱家的高尚品质。(板书：爱)

　　她能够坚定想法，为国为家分忧，女扮男装，替父从军，她果真是一位——女英雄。

　　8.朗读第二段

　　过渡：你敬佩她吗?谁能通过朗读告诉我们呢!

　　指名读。你读出了自己的敬佩之情。你读出了那份焦急，那份坚定。

　　(二)感知为国立功

　　引读: 与亲人的离别让人伤心难过,可是为了国家的安危---木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，那威武的样子不亚于男儿。一路上，她---渡黄河，过燕山，不辞辛劳，千里迢迢，终于---来到了前线。大家捧起书读一读第三段。

　　1. 谁来读一读这句话?出示第一句，指名读。

　　2.我发现你重点读出了这四个字“披、跨、渡、过”，能说说为什么这么读吗? (很快)为什么要快?(战事紧急)真是个爱读爱想的孩子，能够读出自己的感受。

　　3.你们读出什么感受了?(很勇敢)怎样勇敢?

　　从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。太值得大家学习了。把你的感受送进去读吧!

　　4.在木兰心中，国事当头，战事紧急。古文《木兰诗》中是这样描述木兰赶往前线的。(出示古文“旦辞爷娘去……”)师解释“旦”“幕”及大意。艰辛、困难都抛到了脑后。老师也为之感动，我也要读。

　　5.老师读得如何?你们一定比我读的还好。齐读。

　　评：你们读出了重点词，读出了花木兰的英姿飒爽，勇往直前。让我感觉到花木兰虽然是个女孩子，但是一点儿也不输给男孩子的气概。

　　6.战场上，花木兰又如何呢?出示第二句读。你知道了什么?

　　1)交流：立功了。从哪里看出来?赫赫战功什么意思?

　　2)多年是多少年，你知道吗?木兰在边疆一蹲就是12年呀，她带领军队打败了敌人的许多次侵略。为国家立下了——赫赫战功(齐读词语)

　　7.想不想看一看这位女英雄?(出示戎装图)指导读。

　　瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌。一次又一次用智慧打败了敌人。我们送个词语给他，那就是——英勇善战。(板书：英勇善战)由于她的英勇善战，她为国立下赫赫战功，因此，她成了军中英雄，成了大将军。看，军旗上写着大大的花字，多威武呀!让我们边读边想象木兰奋勇杀敌的情景吧!。

　　8. 出示朗诵第三自然段。

　　9.引导背诵第三段。

　　老师看到你都会背了，是吗?你怎么记住的?愿意为我们展示一下吗?

　　小结：读到这里，木兰给你留下了怎样的印象?(……)木兰是名符其实的——女英雄。

　　(三)体会木兰双面

　　1.战争胜利了，战功赫赫的女英雄花木兰回到阔别12年的家乡，脱下了战袍，换上了心爱的女装，来探望她的将士们怎么样呢?默读第四段，画出有关词语。

　　2.出示女装图交流

　　师：大家看，重回女儿容貌的花木兰还是那么美。当将士们看着穿上女装的木兰时，都——惊讶。惊讶什么?(板书：文静优美)

　　3.说话训练：有的将士忍不住说：天哪……

　　4.是呀，将士们怎么也没有想到，英勇善战的的花将军竟是位文静俊美的姑娘!怎么也没想到，面前这文静俊美的姑娘竟然就是战场上英勇善战的军中英雄!捧起书，让我们齐读第四段，读出那万分无比的惊讶吧!

　　5.齐读第四段。

　　小结：将士们，同学们，就是这么一位文静俊美的姑娘，她也同样能成为一位赫赫有名的——女英雄啊!

　　三、总结延伸

　　1.指着板书小结：

　　现在，我们更深入的认识了花木兰：她爱国爱家，女扮男装，替父从军。战场上，她是英勇善战的花将军，生活中她又是文静俊美的姑娘。她真不愧是——女英雄。难怪她的故事千古传颂。

　　2.人们以多种形式传颂着这个故事，我国豫剧《花木兰》就广为流传，课前老师选了一个精彩唱段，我们一起来欣赏。(播放：谁说女子不如男)戏中唱的好：有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男!

　　3.同学们，花木兰只是众多巾帼英雄中的一个典型代表。古今中外，在各个领域里都有许多杰出的女子。如：科学家居里夫人，著名作家冰心奶奶，巾帼英雄穆桂英……她们的故事值得我们去阅读。让我们走进课外阅读，搜集她们的故事，去领略她们的风采吧!