教学目标

　　①快速阅读课文，概括课文内容要点。

　　②理清文章的思路。

　　③领会运用比喻的妙处。

　　④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。培养学生热爱 大自然的情怀。

　　教 学重点

　　把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

　　课前准备

　　学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

　　教学内容

　　《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

　　教学过程

　　一、导入新课，检查预习：

　　师：今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气 情况？

　　多媒体显示：小鸡叫不停 不久雨淋淋

　　小燕钻天蛇过道 不久大雨就来到

　　蚂蚁搬家山戴帽 必定大雨到

　　蚂蚁搬家蛤螟叫 燕儿低飞大 雨到

　　突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。

　　二、听课文录音，思考问题：

　　1.整体感知课文，划分段落并概括大意。

　　2.找出课文中心句。

　　说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云.

　　具体说明怎样看云识天 气：

　　1.观察 云的 形态来判定天气

　　2.根据云的光彩推测天气三：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　讨论：这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。

　　中心句：云就像天气的 “招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们拿出 昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。

　　晴天云彩简表

　　四、拓展迁移

　　同学们通过表格了解了“云与天气关系”。接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况.

　　竞赛图例：

　　竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报 员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般 不会带来雨雪。

　　五、分析文章语言特色

　　师：本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，可是我们读起文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢？我们来看看这一篇课文语言方面特 点。

　　1. 比较阅读：

　　阅读下段文字并与本文进行比较，看看本文的语言有怎样的特点？

　　卷云的云体具有纤维状结构，常成白色，无暗影 ，有毛丝般的光泽，多成丝条状、片状、羽毛状、钩状、团状等。卷云由冰晶组成。卷层云的云体均匀成层，透明或成乳白色，透过云层日月轮廓清晰，地物有影，常有晕的现象。积云个体明显，底部较平，顶部凸起，云块之间多不相连；由空气对流、水汽凝结而成的云。

　　明确：运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　2.运用了分类别、打比方等说明方法。

　　语言准确、生动、形象是本篇说明文的主要特色。本文采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光彩现象同天气的关系。

　　齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的 是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

　　布置作业 ：

　　小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

　　教后反思

　　整堂课的教学目标 是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情怀。因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生 的语言组织能力也相应得到提高。通过这个活动，使整堂课达到了第一个高潮，学生学习兴趣空前高涨。

　　而这堂课的另一个环节是通过比较阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法，运用描写等表达方式使语言生动、形象、准确的特点。同时通过仿句训练使学生的写作能力能到提高。

　　教学目的：

　　一、进一步学习用总说和分类方法说明云的变化；与天气变化的关系，和平实生动语言对说明事物特征的作用，看云识天气。

　　二、认识气象观测服务于国防和国民经济建设的意义。

　　教学重点：

　　用分类方法说明事物和生物的比喻对说明事物特征的作用。

　　教学难点：气象观测的有关知识。

　　教学关键：同重点。

　　教学方法：

　　指导学习结合课后练习题自己阅读，通过阅读理清文章的结构，掌握本文分类说明事物的方法。

　　教学时数：二节。

　　教学内容和步骤：

　　一、导入新课。

　　二、指导预习。

　　1读本文的“学习重点”。

　　2分析文章的题目。

　　3读课文，边读边将文中生字、词勾出，通过查字典理解生字、上词在本文中的意思。

　　4结合课后练习一，认真阅读课文理清本文层次结构。

　　5参阅课后思考题及练习二（表一、表二），细读课文认识并掌握本文分类说明事物的重要方法。

　　三、研习新课：

　　结合课后练习一，划分文章段落层次。

　　第一部分（1）说明“云就象是天气的招牌”，可以看云识天气。

　　一层（第一句话）二层：中间内容。

　　三层：（最后一句话）

　　第二部分（2—6）具体介绍云的形态、变化，云上的光彩现象跟天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

　　四、阅读说明文，首先要搞清楚文章的说明顺序。即先说明什么后说明什么顺序清晰地显示出来了。谁能回答，本文先说明什么，后说明什么。

　　——先说明云的变化跟天气的关系，后说明云上的光彩现象跟天气的关系。

　　请一位同学读课文第一部分，同学们思考第一部分三个层次的意思各是什么，按照怎样的顺序说明的。

　　——小结：第一层概括写天上的云变化无常；

　　第二层具体说明天上的云姿万千；

　　第三层是对前两层内容的总结，初中二年级语文教案《看云识天气》。

　　第一部分是按照总述——分说——总结的顺序进行的。

　　同学们可将三个层次的内容补写在课后练习一上。

　　总之，第一部分总括说明看云可以识天气。

　　就全文的说明顺序而言，也是采用了总——分——总的方法。

　　是怎样说明云的形状跟天气的关系的？用了哪些说明方法？其主要说明方法是什么？

　　——表一是从云的形状、云的动态方面说明云的形态同天气的关系，用了比喻和分类的说明方法。主要是分类说明的方法。