关于教师行为对学生的影响的调查报告

时间:2023.8.6

  教书育人,是作为一个人民教师的天职。因此,教师的行为(言语、行动、仪表、气质)又是衡量一个称职教师的最基本的条件。教师在教学生涯和实施教育学生的整个过程中,自己的一言一行、一举一动,都在不知不觉之中影响、启迪着学生。也许教师自己丝毫没有察觉,自己的一个很不注意的日常言行或小毛病,往往会让学生记一辈子。

  事例一: 马树梓小朋友在未上我园在小班时的主班教师很凶,而且只对班里表现好的学生关注,对调皮的学生很冷漠,有时还要打学生,说话很恶毒,有一次,班里有个男生不知道为何惹事了,主班教师很生气,不仅打他,还让他当着全班学生的面做一件事,老师让这个学生从一排桌子下面钻过去,我看见他眼里含着泪水,老师伤害了一个学生的尊严,那一幕马树梓无法忘记,有时碰到那个老师也不打招呼。

  事例二:明明是个4岁的小女孩,最近她每天回家都让妈妈给她买丝巾,而且要求不重样。后来她妈妈了解到,原来她们班的带班老师某老师每天都要变换丝巾,而她非常喜欢某老师,所以也要和某老师一样。

  事件分析:

  从事件一中,我们看到,作为老师,我们要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的,学生犯了错误,应该以批评教育为主,而不能用伤害学生自尊心的方法,更不能用污辱人格的方法来对待犯错误的学生,那样只会引起学生的不满,从而加深师生之间的矛盾。使学生永远不能原谅老师,而且还容易产生抵触情绪或仇视的心态,教育工作就更难进行了。更有可能会影响学生的一生,因为这不仅会使一些学生丧失了学习的热情,做人的信心。还可能会让学生从中接受到这样一个错误的信息:我也可以用老师对我的方式来对付我周围的人。想一想,这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊!换一种做法,如果教师能够在学生面前,用自身的言行宽容地理解他们,关心他们和帮助他们,这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都有长处和短处,所以作为教师就应该拥有一颗平常心,全面、公平、公正地对待每一个学生。

  事件二中,幼儿教师随时都会通过自身的日常行为、言谈举止对幼儿的心理健康产生潜移默化的影响。教师不良的生活习惯,如赶潮流,穿戴怪异,染鲜艳颜色的头发,在幼儿面前毫无禁忌,拿起东西就大吃而不顾为人师表,在幼儿的厕所方便或者对喜欢的幼儿过分亲昵,对不喜欢的幼儿嗤之以鼻等。

  因为幼儿好模仿的心理特点,他们会跟着老师做。如果老师有上述的不良习惯,可能会导致幼儿纷纷效仿,去买与老师一样的衣服,搞个怪异的发型,在家也不洗手就拿东西吃。若幼儿的这些行为受到家长的制止,会使幼儿产生叛逆心理,若发现其他的同伴都拥有了而自己没有,则会产生自卑心理、嫉妒心理与攀比心理。因此,教师应注重自己的着装,要大方得体、干净整洁,可化淡妆。

  反思从构:

  早在上个世纪五六十年代,著名的心理学家班杜拉(A.Bandura)就提出了“观察学习”理论,揭示了榜样在儿童社会学习和行为发展中的重要作用。大量的观察和实验研究均已证明,教师对待他人和幼儿的情感态度和行为、解决问题的思路和方法都对幼儿的发展产生着深远的影响。

  记得一位哲人说得好,一生中能遇上一位好的老师,胜过路上捡到的一桶金。此话尽管有些夸张,但细想起来不无道理。“一切为了学生,为了学生一切”,把学生当作教师教学活动中认识和活动的主体,是当今社会对每一个教师的起码要求。

  教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才,因此,言教重要,身教更重要,孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”要学生做的事,教师要和学生一起去做;需要学生学习的知识,教师要首先掌握,“给人一滴水,自己首先要有一桶水”,“台上一分钟,台下十年功”,就是这个道理;要学生养成的行为规范,遵守的各项规章制度,当老师的要首先模范遵守;教学生怎样做人,首先教师自己要知道怎样做人。试想,一个称职的教师,自己都做不好一切,怎么谈的上为人师表!教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,用自己的言语行动、仪表、气质去影响学生,必然会起到无形的人格感召力,培养出一代又一代的诚信忠实、言行一致的人才。所以说,教师千万不能大意,自己既然走上讲台当了一名教师,那就要从提高自己的整体素质入手,要想教好书,首先要从做人开始,自己必须时常警觉,不要把自己的“细节”展示给学生,从小事做起,以自己的行为影响学生。故而,教师要修炼自身素养,完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。

  古人云:“人非圣贤,熟能无过。”任何人都可能犯错误,特别是学生,还没成年,犯错误是很正常的,我们老师要以一颗宽容的心去对待,尊重学生的人格,对学生使用理智、礼貌性的语言;不随意否定学生的见解,鼓励学生勇于发表自己的见解;合理地考虑和尊重学生的意愿,竭尽全力满足学生合理的需要,如座位调动;希望和要求学生用理智、客观的态度对待学习、生活,对待老师、家长和学生,从而减少一些盲目和感情用事;相信学生们能妥善地处理自身和学生之间的问题,对出问题的学生很少批评,而是采用“理论分析,具体指导”的原则,以理智的态度对待,要认识到这是学生个体发展过程中不可避免的现象,谈话时尽量少用如“你错了!”“你为什么那么做?”之类的生硬语言,而是用“你想想是否正确”使学生能主动认识到自己所犯错误以及知道如何改变;绝对不体罚学生,更不进行语言的“心灵施暴”和忽视每一个学生;老师主动承认失误的精神,老师在教育教学过程中失误在所难免,教师以大度、理智的态度对待自身的失误更能赢得学生的尊重。

  所以在今后的教学生涯中,作为一个教师,我们要时刻牢记在心,无论在何时何地,只要有能提高自身素质,增强教师个人魅力的手段、机会,都不应轻易放过,要不遗余力地去争取,努力成为能通过自身的人格魅力影响学生,感染学生的优秀教师,为教育事业做出自己应有的贡献。


第二篇:关于学生近视调查报告


  导语:大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。以下是小编为大家整理分享的关于学生近视调查报告,欢迎阅读参考。

  关于学生近视调查报告(一)

  一、 问题的提出

  上五年级了,班级里戴眼镜的同学越来越多,照这样的速度发展下去,眼镜将会在整个班级“普及”了。近视给同学们的学习生活带了许多不方便,洗脸刷牙,吃饭行走,眼镜如同人身上的一个器官,怎么也离不开它了。同学们的视力为什么会下降?是否和平时的学习生活习惯息息相关呢?

  二、 调查方法

  1 看书

  2 上网找资料

  三 调查情况和资料整理

  具体内容

  信息渠道 涉及方面

  网络近视怎么形成及治疗 近视眼发生的原因分内因和外因。内因主要有遗传因素和发育因素。近视眼有一定遗传的倾向,高度近视更是如此。正常情况下,至青春期眼球可发育正常,如过度发育即形成近视,这种近视一般到20岁左右即停止发展。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易发生近视,尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段,调节能力很强,球壁的伸展性也比较大,用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是形成青少年近视的直接原因。因此重视视力卫生极为重要。包括注意改掉不良的用眼习惯,注意灯光照明,注意读书姿势,避免阅读时间过长,注意加强体育锻炼都能达到防治近视的作用。

  书籍怎么样会近视大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

  四 、 结论

  1。遗传因素:根据大量的调查资料,比较一致的结论是高度近视和遗传有关,中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型,多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视关于关于学生近视调查报告关于关于学生近视调查报告。遗传又往往受客观环境,即生活条件的影响使之变异,增加了遗传的复杂性。

  2。环境因素:环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境,这是最古老的学说,虽然至今仍存在一些争议,但是从大量国内外有关调查研究报告看,已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因,并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。但是,在近距离阅读或近距离工作的影响下,为什么能产生近视?对此还没有一致认识,主要有以下几种理论:

  (1)调节学说:绝大多数近视是在青少年时代出现,由于青少年眼的调节力特别强,对近距离工作学习有高度适应性,所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张,睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视,不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。

  (2)辐辏学说:近距离工作使用调节时,也需要两眼同时内转的辐辏功能加强,由此可以导致眼肌对眼球加压,而引起眼球轴的延长。

  (3)环境适应学说:幼儿时期眼球小,多数呈现远视,随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多,眼球为适应这种调节需要而成为近视。这一学说受到许多反对,但是在发育期可塑性很强, 对近视发展具有重要影响已是共识。

  其他学说不作介绍,需要再提一下的是诸如照明光线、阅读姿势、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。

  3。营养体质学说:从一些资料分析到,微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生,但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。

  总之,从以上可以看出近视是有许多因素可以引起,既有外部因素,又有内部体质因素的相互影响,而非某单一因素而成。

  关于学生近视调查报告(二)

  一、背景

  据调查,我国现有盲人500多万,低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为22。78%,中学生为55。22%,高中生为70。34%。更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的学生越来越多?学生的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素,我针对我们学校的部分同学作了一次调查。

  二、调查问卷

  1。你是不是近视?

  A。 是的 B、 不是

  2。你是如何近视的?(不近视的可不答)

  A、看电视过度 B、坐姿不端 C。 其它

  3 你近视多少度?

  A。 100以下 B。 500以下 C。 更高

  三、调查分析:导致眼睛近视的原因:

  大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

  1 看电视距离太近

  2 看电视的时间太长

  3 所看电视的画面浓度太深

  4 写作业时的姿势不正确

  5 在光线太强的阳光下看书

  6 在光线太弱的光下看书

  7 长时间的在电脑前

  8 不合理饮食

  9 看激光

  10 在车厢里看书

  11 遗传因素

  12 不认真做眼保健操

  四、调查结果:

  通过调查发现,在当今的中学生近视率不断上升,而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样,戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓,错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯,如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明,饮食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是诱发青少年近视的重要因素。

  五、建议

  (一)看书时作姿要端正,光线要充足。读写要坐到离课桌一尺,胸离课桌一拳,眼离课本一尺关于关于学生近视调查报告默认。

  (二)不要在坐车或行走的时候看书,不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动,调节眼睛肌肉。

  (三)在课间十分钟坚持做眼保健操

  (四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态。

  (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含维生素C和维生素A,D的食物。

  (六)定期到眼科专医作检查,听从医师的指导,逐步矫正视力或防止近视度加深。

  六、体会

  为有效预防近视等眼病:一要养成良好的卫生习惯,合理饮食,锻炼身体,保障身心健康;二要纠正不良习惯,养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛,尤其是高度近视眼患者,及时发现眼病,以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生,我们要爱护我们的眼睛,不让我们将来后悔!

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