计算机辅助教学的应用，下面带来计算机辅助教学的应用相关论文范文，欢迎阅读。

　　计算机辅助教学的应用【1】

　　【摘要】科技信息的进步使传统的以教师为主的粉笔加黑板教学模式得以改进，以适应当今教育实践的发展要求。

　　本文旨在探讨计算机辅助教学的优越性，引入计算机辅助教学后的几种教学模式在课堂中的应用以及人们对计算机辅助教学的错误理解加以解析。

　　【关键词】计算机辅助教学;优越性;教学模式

　　计算机技术的进步使得计算机辅助教学在现如今的教学和教育领域产生了深刻影响。

　　计算机辅助教学就是利用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

　　现就自身在教学中使用计算机辅助教学过程中的一点想法与大家切磋。

　　一、计算机辅助教学的优越性

　　计算机辅助教学的出现摆脱了传统教学过程中以书本、粉笔加黑板、幻灯和录像等作为媒介时的教学弊端，使得教学模式形式多样化、交互性增强、课堂气氛活跃，激发学生学习兴趣的同时大大提高了课堂教学效率。

　　举一个典型的利用仿真软件作为计算机辅助教学的案例：某公司20名职员的计算机采用100Mb/s集线器(HUB)的方式连接到一台服务器上，求网络的信道利用率、吞吐量、传输时延等参数的曲线图，并分析结果。

　　对于这个案例，在传统教学模式下，只能用抽象的教学方法，从图和数据上做讲解，老师讲着枯燥乏味，学生听得索然无趣;否则要想让学生能够通过实验看到实际效果，就需要做一项大的实验，并且要有许多硬件条件来支持：一个大的实验室、20台电脑(客户机)、集线器、服务器、网络资源及其它相关设备，除此之外还要花大量时间去准备和调试设备才能得到该实验的结果。

　　而如果使用计算机辅助教学就可以用防真软件去演示实验过程，操作方便、效果清晰、一目了然，既省时又准确，而且还可以轻松的更改计算机连接的数量，使得数据结果更具有对比性，大大提高了教学效果。

　　二、几种常用计算机辅助模式的应用

　　1.练习型教学模式

　　练习型教学模式就是由教师设计合适的习题练习软件，制作内容包括编排习题题目、比较答案及登记分数等环节，以此作为正常教学的补充。

　　学生通过计算机进行作答，教师根据学生的作答情况得到反馈信息，从而了解学生对知识的掌握情况，方便教师有重点的对疑难典型问题作分析讲解。

　　2.演示型教学模式

　　这是目前教学中最常见的教学模式，演示型教学模式作为课堂上的辅助教学手段，教师可以利用各种多媒体教学软件，把教学纲要、知识的层次结构、重点、难点等内容做成课件，在课堂上向学生展示出来。

　　有了事先准备好的演示课件，教师在课堂上可以集中精力讲解，增强了授课密度，丰富了学生的视觉、听觉，同时提高了学生的课堂学习兴趣。

　　3.指导型教学模式

　　指导型教学模式又称个别指导教学模式，是由计算机扮演讲课教师的角色，对学生实施个别化教学。

　　指导型教学模式的基本教学过程：计算机呈示与提问――学生应答――计算机判别应答并提供反馈。

　　指导型辅助教学中的智能导师系统在指导过程中允许学生与计算机进行双向问答式对话，类似学生的个人家教，非常方便学生的个人学习与重、难点指导。

　　该模式一定程度上在协助教师对差生的指导过程中起到了很大的作用，即使指导教师不在身边学生也可以实现自我训练的过程。

　　4.计算机辅助测试和评价

　　新形势下的教学测试可以采用计算机辅助测试，利用计算机协助对学生学习效果进行测试并生成考卷，也可进行测验分析、管理成绩与提供报告等，一般分为脱机测试和联机测试两种方法。

　　计算机辅助测试节省了大量的人力物力资源，因此它也是计算机辅助教学的重要组成部分。

　　三、对计算机辅助教学的错误理解

　　目前，计算机辅助教学几乎已在各学校普及，由此带来许多成功的经验和成果，然而凡事都具有两面性，因而，与此同时人们在对计算机辅助教学的理解上也在不少方面存在问题和误区。

　　1.将计算机辅助教学误理解为一种辅助教学手段

　　计算机辅助教学是采用多种计算机手段和技术参与到教学过程当中的，而不是简单的用幻灯片之类的课件取代板书的过程。

　　课件是计算机辅助教学的内容之一，只能算是计算机辅助教学中的一个小元素，计算机辅助教学主要用来解决一些传统教学中不易解决的实际问题，以摆脱传统教学的局限性。

　　2.计算机辅助教学是启发而不是演示

　　举例而言，有些教师一味的以使用课件演示为目的，忽视了学生的思考过程，将需要思考的内容一并呈现给学生，使得学生的听课过程变得很被动，教学效果不好。

　　而课件的真正目的是以启发为原则，以调动学生积极性为前提，以促使学生动手动脑、积极参与、努力培养学生的创新精神为目的，而不能越俎代庖，成为应试教育的现代化手段。

　　3.计算机辅助教学手段仍在不断新增

　　计算机辅助教学不是仅限于现有的教学模式，而是随着计算机功能的开发而将出现新的形式。

　　由于部分教师对计算机作为教学辅助工具的作用和计算机辅助教学的丰富内涵理解不够充分，导致计算机在课堂中的应用空间大大缩小。

　　计算机和教学用的教材、投影、幻灯片及挂图等一样，在教学中具有提高教学效果、扩大教学范围和增强教师功能的作用。

　　计算机辅助教学模式在得以推广的同时也对教师提出了更高的要求：

　　首先，教师要熟练掌握教学软件的使用，才能编辑出所需的习题练习软件、教学演示课件等;

　　其次，作为教师只精通计算机常用软件的操作也是不够的，还要对所教学科有更深层次的钻研，准确掌握知识的重点、难点及学生的知识盲点，设计出更为优秀的教学课件，充分发挥计算机辅助教学的作用;

　　最后，计算机辅助教学需要教师具备深厚的专业知识，教学方法和教育心理学的知识。

　　作为一名教师，要紧跟计算机发展的步伐，灵活运用计算机辅助教学模式，才能打造出完美的课堂，获得优秀的教学成果。

　　参考文献

　　[1]吴有林.计算机辅助教学技术[M].清华大学出版社， 2006年2月.

　　[2] 孙俊逸，陈建勋，湛俊三.计算机教育教学改革与实践[M].武汉：华中科技大学出版社，2008年08月.

　　[3] 张琴珠.计算机辅助教育[M].北京：高等教育出版社m2003年12月.

　　计算机在教学方面的应用【2】

　　【摘要】实施素质教育就要求教师解放学生，让学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会。

　　多媒体计算机网络教学无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生具有终身学习的态度和能力，成为教师进行教学模式变革的手段，使学校变成充满活力和创意的学习场所。

　　以为网络教学提高了教师的业务水平，并使教师构建了新型的教学模式，为教学创设了理想的环境，为培养学生的探索合作精神提供了有利的条件，最终为实施素质教育服务。

　　【关键词】计算机;教学;应用

　　在二十一世纪的今天，计算机网络教学――是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。

　　计算机网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。

　　有关计算机网络教学的问题，在笔者近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。

　　下面来谈谈自己的一点看法。

　　一、提高教师素质

　　机械设计教学中计算机辅助设计应用

　　摘 要：计算机辅助设计在机械设计中的应用，改变了传统机械设计的绘图方式、出图方式以及工作方式，并且极大地提高了机械设计的质量和效率。

　　因此将其应用于当前的机械设计教学中已经成为了一种必然趋势。

　　本文结合笔者的教学实践，对机械设计教学中计算机辅助设计的应用进行了探讨。

　　关键词：机械设计教学;计算机辅助设计;应用

　　当前，随着计算机辅助设计技术及其软件的发展，已经有很多机械设计师开始利用计算机辅助设计软件从事机械设计活动，如AutoCAD、UG、CATIA、ProE等，其可以帮助设计人员对机械零件的结构进行更精确的分析和处理，提高了机械零件产品的设计质量。

　　只有将计算机辅助设计贯穿于机械设计的整个教学过程中，才能适应当前机械设计领域不断发展的需要，其所培养出来的学生也才能更好地胜任未来的机械设计相关工作。

　　1.将计算机辅助设计应用于机械设计教学中的意义

　　计算机辅助设计在机械设计教学中的应用，有利于提升学生的空间想象能力，加深学生对机械设计知识的掌握程度，并且还能丰富学生的资料收集内容。

　　(1)提升学生的空间想象能力。

　　随着计算机辅助设计技术的发展，目前市面上已经出现了多种三维CAD设计软件，利用这些软件对机械零件进行建模并展示给学生，可以使学生在头脑中形成对机械零件结构的空间认识，这是传统二维工程图所无法比拟的。

　　(2)加深学生对机械设计知识的掌握程度。

　　传统的机械设计教学模式一般是老师在讲台上讲，学生拿着课本坐在下面学，即使借助了一些多媒体教学课件，也没有从根本上改变学生被动学习的模式。

　　利用计算机辅助设计技术，老师可以将典型零件结构的设计步骤一步步地展示给学生，在这个过程中，还可以通过渗透，让学生通过对老师步骤的模仿来提高他们的设计能力。

　　以笔者所在的高职院校为例，上课时老师将自己的电脑桌面投影到大屏幕上，然后通过实例操作对三维CAD设计软件的功能应用进行了演示，例如，如何创建草图、如何对草图执行拉伸和旋转操作等，通过老师的实例演示，学生对三维设计软件的掌握水平明显提高。

　　(3)丰富学生的资料收集内容。

　　以往的机械设计资料都是一些二维工程图纸，不仅难以收集，而且不利于保存。

　　在应用了计算机辅助设计后，学生可以对一些典型机械零件和结构的设计资料、模型和数据进行保存，从而为学生后续的机械设计学习奠定良好的基础。

　　2.计算机辅助设计在机械设计教学中的应用实践

　　在当前机械相关专业的教学过程中，通常都会涵盖一些典型机械产品及零部件的设计过程教学，如齿轮变速箱、剪切机等，我们可以在结合传统教学模式优点的基础上，通过对计算机辅助设计的应用，切实提高教学质量和效率。

　　下面以剪切机的设计过程教学为例进行详细说明。

　　第一，可以参考“工程力学”中剪切机的简化模型进行初步的计算机辅助设计训练，通过对简化模型的学习，学生可以初步掌握剪切机的工作原理及其中各部件的连接关系。

　　第二，学生在充分掌握剪切机简化模型的基础上，就可以通过应用三维CAD设计软件对各部件分别进行建模。

　　第三，学生可以进一步在三维CAD软件中建立一个装配环境，然后将第二步所建立的各部件模型导入进来，最后再根据剪切机模型中各部件间的连接关系进行虚拟装配，并定义好部件之间的连接传动副。

　　第四，在装配模型已建立好的基础上，可以应用软件对其运动进行仿真和分析。

　　第五，还可以借助一些CAE软件对所建模型进行应力和应变的分析，学生通过本步骤的学习，能够对连杆各部位的应力、应变情况有一个清晰的理解，这比传统设计教学中的受力分析更直观易懂，同时也可通过对分析结果的解析，让学生直观地认识到各个设计参数变化对剪切机受力变化情况的影响，从而为后续进行的优化设计打下坚实的基础。

　　因为剪切机模型可以简化为一个典型的连杆传动机械装置，其传动关系也比较简单，再加上实物模型的辅助，学生易于接受和学习，从而可以使学生由易到难、由简到繁，实现计算机辅助设计技能的逐步提高。

　　3.结束语

　　对于当前的机械设计教学来说，除了需要从教学内容、教学方法上进行不断的改进和创新外，还要注重将计算机辅助设计引入到教学过程中来，在机械设计教学中融入现代计算机的设计思想，增强学生学习的主动性，为今后进行相关机械设计工作打下良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]张 超.计算机辅助设计在机械设计教学中应用的探究[J].课程教育研究，2013(14).

　　[2]王江林.机械设计教学中对计算机辅助设计的应用[J].佳木斯职业学院学报，2014(10).