大学生最好学习方法总结

时间:2023.7.5

  1.首先,状态最重要。

  这是我一直信奉的,所以保持一个好的高效的学习状态很重要。

  方法:1.让自己的走路比平时快30%,时间飞逝,热情不觉(郁闷时很有效)

  2.学习之前,把该吃的、该喝的、该拉的等等全部做完,手机尽量静音放在书包里,不要在学习过程中因做各种各样的事情而打破自己的学习状态。此外,不要在学习的时候听音乐。

  3.保证6-7小时的晚间睡眠时间和30分钟-1小时的午休时间

  2.其次,制定学习计划和时间表。

  这样,你可以对自己的学习进度有个整体的把握,知道自己什么时间该干什么。时间表制定要科学,因为不同时间学习不同的科目是有着内在的规律的,这点可以让你在2个星期完成别人3个星期甚至更长时间可以完成的事情。

  这次,期末考试和四级和六级重叠,所以,我们在复习期末的时候同时也要复习四级和六级。但我们要清楚,对于现在,期末考试更重要,四六级以后都有机会,对于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎,只要过了就可以。但并不是就说要放弃英语四六级,只不过只在上面投入有限的时间。

  3.再次,整合资料。

  这一点,对于把希望放在最后两周的人来说犹未重要。但整合资料是要有技巧的,这也就涉及到了一个人的情商。每个人都会多多少少有些资料,这个时候,找你觉得信赖的朋友,然后把你的资料给他复印,或者问他是否需要。他拿到了你的资料,相信了你,过不了多久,他也许就和你联系,他把他新得到的资料分享给了你。就这样的工作,不断扩大至不同范围圈的人。

  4.最后,要注意复习技巧和考试技巧。

  1.我们习惯看书从第一章看到最后一章,但有时这种方法却可能是致命的。对于数学之类的肯定没有问题,前面已经说过,这个是需要拉长战线的,但对于其他课,复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序,因为一旦出现时间不够,我们还可以保证通过,大学考试重点是一定会考的。在保证重点复习完(通常过没有任何问题),再不断地往非重点走(走的越深,当然分数就越高了)。以社会学复习为例,我花了一个晚上的时间,虽然很多东西都没有复习,但最后还是考了89分(虽然不是很高,但我满意了),因为我把重点全都看完了,而我有个同学他只复习到了第七章,最后几张就走马观花的看了几眼,当然,他最后还是涉嫌通过,可老实说,在社会学上,他的时间比我花的多的多。其他科目如工具软件、马政经、当代政治与经济等等。

  2.心理暗示。人的潜能是可以挖掘的,语言引导思维,我们为了我们的兴趣的良性循环,要不断地对自己进行暗示和鼓励。告诉自己,书本很简单,我一定可以搞定。

  3.记忆的几个小技巧。

  (1)记忆的时间段:短时记忆:5:30——7:30

  长时记忆:14:00——17:00

  深度思考:20:00——22:30

  (2)对于一些东西,要重复记忆,如英语、数学公示、财管公示、会计分录等。

  (3)记忆的四个层次:数字——文字——声音——图像,其中图像是最高级的记忆技巧。我是一直努力实现着这种记忆方法,所以很多时候,我在考试的时候,我总会在脑海里打开书,然后翻页,虽然看不见书,但已然在看书。不过,只要实现记忆的层级的提高,都会让记忆更有效。比如:根号2=1.41421(意思意思而已)、根号6=2.449489(粮食是酒是白酒)等。

  4.如果学习不在状态,我可以提出我的一个独家秘方(当然其他人可能也在用)。准备一套扑克牌,随便抽4张,玩24点的游戏。

  5.考试的时候,如果遇到不会的题,把试卷拿起来(我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视),这个时候很多题说不定就会了。

  6.不要想着作弊。一是后果很严重,二是作弊会心虚,影响正常发。

  7.考前不要熬夜,一定要保证睡眠质量,这点对状态很重要。


第二篇:大学生学习方法总结


  大学生学习方法总结【1】

  有些学生进入大学校门后,仍采用中学时期的学习方法,虽然花费相当多的时间和精力,但仍事半功倍,成绩低下,产生自卑感,有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌恶感。

  在大学里,除了要有刻苦专研、坚忍不拔的治学精神,还需要掌握科学的学习方法。

  “吾生也有涯,而知也无涯”,如何以有限的学习时间,去掌握无限的知识,就需要掌握适合自己的学习方法。

  一、参与意识

  主动参与到教学活动中而不足过多地依赖教师的帮助。

  提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考,不去死记硬背。

  知识是一个庞大而复杂的体系,一般说来,具有某种专长的个人,仅能对一、二门学科进行深入研究,而对其他学科仅能做一般性的了解。

  不“博”就谈上不不“深,不深往往就失之于“博”。

  二、注重知识的整体联系与整体结构

  在大学学习中,必须要遵循整体性原则,把这种知识作为相互联系的整体来看待。

  列宁说:“每一概念都在和其与一切概念的一定关系中,一定联系中。

  ”对任何知识的理解,总是以已有经验、知识为基础的。

  三、学会假设问题

  恩格斯说:“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假设。层层剥去假象,去伪存真。

  四、对比

  表面形式的相似性会引起错误的联想,消除方法就是对比法。

  五、时间管理

  当你踏进承成人高校的校门,你将面临新的环境和对学习、工作、家务的选择,可能使你感到困惑,但必须处理好上述之间的关系。

  在大学里的学习,不是热衷于获得高分,而以探求知识为动力去学习,手脚并用,学问思辨行统一。

  六、学习方式的转变

  大学的学习是一种在教师指导下的探索性学习,也就是一种学习方法的学习。

  未来社会变化十分迅速,一个人穷其一生,也不可能对某一个领域所发生的事情全部了解。

  这就突出了学习方法的重要性。

  在大学期间,老师传授知识,但重要的是给同学们一种解决学科问题的思维方法(思维方式)。

  大学老师上课的一般特点:

  1. 一般只讲重点、难道。

  重点:基本理论。

  难点:学科上的分期问题。

  2. 教学进度快:信息量大。

  (博与专的结合)

  3. 教材与讲授不一定完全吻合,不同专业所需知识深度与宽度不同。

  4. 学习与考试(重点与难点)

  5. 重在思维方式的训练,培养学习能力。

  大学生学习方法总结【2】

  有些学生进入了大学校门,仍采用中学时期的学习方法,虽然化出相当多的时间和精力,但仍事倍功半,

  成绩低下,产生自卑感,有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌恶感。

  在大学里,学生除了要有刻苦钻研、

  坚韧不拔的治学精神外,还需掌握科学的学习方法。

  何谓科学的学习方法?“吾生也有涯,而知也无涯”

  ,如何以有限的学习时间,去掌握无限的知识,这是大学里师生共同探究的题目。

  笔者从有些学习比较得

  法的学生中间,深感知识学习本身是一种具有自身合理性的活动,总结几点,写成题纲,提出来供探讨。

  一、参与意识。

  主动参与到教学活动中而不是过多地依赖教师的帮助。

  提倡大学生对教师的讲课质询与分

  析、阅读和思考。

  大学生需要更多阅读和思考,对记忆的要求,则不及高中时期。

  求理解,重运用,不去

  死记硬背。

  一个记忆力强的人,最多只能称之为“活字典”,不能成为科学家或哲学家。

  “博”与“深”

  知识是一个庞大而复杂的体系,一般说来,具有某种专长的个人,仅能对一、二门学科进行深入研究,

  而对其他学科仅能作一般性的了解。

  不“博”就谈不上“深”,不“深”往往就失之于“博”。

  古语说,操千曲而后晓声,观千剑而后识器,就是这个道理。

  鲁迅先生也曾说过,必须如蜜蜂一样,采过许多花,

  这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。

  二、组织的整体联系与整体结构。

  在大学学习中,必须遵循整体性原则,把各种知识作为相互联系的整体来对待。

  列宁说:“每一概念都在和其与一切概念的一定关系中,一定联系中”。

  对任何知识的理解,总是以已有经验、知识为基础的。

  如果已有知识是各自孤立的,一方面会妨碍对这些知识本身的加深理解,

  另一方面,将影响利用这些知识关系去理解新的知识。

  孤立起来去学知识,是学零件而不是学整机的。

  大学生看问题的方法,应当是“从个别想到一般,从特殊想到抽象”。

  抽象思维是运用概念、判断、推理反

  映现实的过程。

  抽象思维撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性。

  大学生要学会运用抽象思维。

  另一种思维方式是形象思维,也是大学生在学习生活中不可或缺的思维方式,形象思维是以形象作思维的运动

  形式,以感情做思维运动的动力,并带有想象,联想和幻想的思维活动。

  概念,定理是严肃、抽象、呆板

  的,学得活的人,就是把这些定理、概念在他们的心中都是活泼、具体、生动而有感情的。

  大学生们在学习中万万不可被这些定理、概念抽象的外表所蒙蔽,要努力发掘它们内在的、活生生的东西,要从感情上去理解它们。

  宋人陈善曾说:“读书须出入法。

  始当求所以入,终当求所以出”。

  这是对读书人的告诫。

  对大学生来说,这一入一出,都是大学生的主动行为,在这一入一出,都是大学生的主动行为,在这一入一出的反复之

  间实现学习的目的。

  因为,任何概念是抽象的也是具体的。

  掌握概念不仅是从个别到一般的过程,而且也包括一般再回到个别的过程。

  只有经过这样的反复才能真正掌握概念。

  从一般到个别的过程就是概念的运用过程。

  三、学会假设问题。

  恩格斯说:只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假设。

  善于从大家以为没有问题的地方作出假设,再用“举反例”的驳斥方法,一层一层地剥去假象,去伪存真。

  判断力。

  判断与逻辑推理及类比推理有联系。

  大学生要养成正确判断事物的习惯,切不可凭主观臆断而望文生义。

  歌德曾经说过,有想象力而没有判断力是世界上最可怕的事。

  这句话是值得我们品味的。

  四、对比。

  表面形式的相似性会引起错误的联想,消除的方法对比。

  五、时间管理。

  当你踏进成人高校的校门,你将面临的新的环境和对学习、工作(或生产)、家务的选择

  可能使你感到困惑。

  但必须处理好上述三者的关系,从时间上加以管理是至关重要的。

  在大学里的学习,不是热衷于获得高分数、而以探求知识为动力去学习。

  手脑并用,学问思辨行统一。

  大学生学习总结【3】

  转眼间,到了大一的第一个学期末了,回想起半年前的现在,我还正在备战高考呢,想起高中时对大学的憧憬、追求。

  光阴如飞箭一般,就好像刚刚离开高中。

  去年九月,我满怀希望的步入工职院的门槛,曾有理想有目标的我也决定在这里展现我的才华,要想学习好,工作好,生活好 … 首先,随着大学军训的结束,我积极参加学院各社团组织的面试,而最后,我有幸加入系团总支这个温馨的大家庭 —— 记得那时候的我,只是一个刚刚步入大学校园的小朋友,起初什么都不懂,可经过一个学期在团总支组织部的工作生活,验证了曾经老师跟我们所说的那样: “ 大学生活是丰富多彩的,你们要努力! ”

  没错,大学生活是如此的丰富如此的多彩,生活让我充满了乐趣,我也觉得很充实。

  当然,这就离不开我们的组织部了。

  在团总支这个大家庭里,我很快乐。

  在那里,我认识了更多的朋友,学到了更多在平时学习和生活中学不到的东西。

  同时在这里又充实了我的大学生活。

  ?那时,由于我们刚刚走上这样的工作岗位,工作经验的缺乏,我们也深知我们好存在这样那样的缺点和不足,我们也并没有完全适应我们的工作,影响了活动具体开展我们各部门之间缺乏交流和沟通合作,衔接还不到位,致使我们的一些活动中,组织工作不能完全到位,缺乏整体性和连续性,似乎每次活动我们的宣传并不是很到位,活动的准备似乎也不是很充分。

  每次要开展活动时还是缺乏一定的主动性和积极性,多是在被动中开展本部门工作。

  在进行过程中还是会出现一些混乱和不足。

  而这学期我们要认真总结了上学期的这些不足,这些都是我们要注意到的经验教训,这学期我们也做了相应改进,为成功举行各项活动活动做好了准备和铺垫。

  活动前我们要进行了交流和沟通合作,衔接工作比较到位,组织工作得到改善,但如果缺乏整体性和连续性,出现突发情况还无法及时解决,这方面要加强。

  这也恰恰说明了我们的活动组织准备似乎也不是很充分。

  当然,我们的工作似乎很繁琐,但我们也可以看到,我们的各位干事,团总支的各个部门,我们所体现出来的团结合作是值得肯定的。

  如在我们的赛前准备,我们互相协助,做好会场的布置,各部门各干事不仅是做好了自己内部的工作,还有的就是互帮。

  虽然在本学期我也并没有做到什么很出色的工作,只是,我的主动性和积极性比上个学期更高。

  但即使是很琐碎的事情我也没有逃避,有时候它就是要搬搬座椅,这其中就有许多许多的乐趣。

  每次工作,我们都比较勤奋,又负责,能按时完成。

  这是我们肯干,肯付出才做出今天这样的成果!至少,我们与上学期相比 —— 我们更进步了!加油!!!今天,我们毕竟走了过来了,我们要继续发扬我们做得好的地方,要反省要改进我们做的不足的地方,吸取经验,争取在以后的工作中扬长避短,积累经验。

  从实际出发,积极、努力做好每次的工作,力争在教训中走向成熟。

  不过以后我走的是什么路,在以后的工作实践中,希望部长及各位干事要不断的努力和探索,在工作中更要创新,因为只有在创新中才能稳步前进,逐步完善自我。

  我也坚信,以后在每次的活动中如果都能以积极的心态主动的工作,认真务实,我想,我们的部门将是一个更重要的部门,更具凝聚力和战斗力。

  我们的团总支也将表现得更出色,谱写出更加壮丽的篇章

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