开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，为大家分享了幼儿园开题报告，欢迎借鉴！

　　课题研究名称：幼儿园“游戏故事”的研究

　　课题研究目标：

　　1.视儿童为独一无二的、有想法的、有能力的个体，真正珍视儿童的游戏行为，用发现的眼睛----看儿童，用叙事的形式---- 写故事，记录幼儿的游戏过程，加以分析，更好的了解儿童的世界。

　　2.提升教师观察和解读儿童游戏的专业能力，帮助教师在读懂儿童游戏的基础上更好地支持并推进儿童的游戏，以真正促进儿童的发展。

　　核心概念界定：

　　游戏：本课题的“游戏”指的是幼儿游戏，即由幼儿自愿、自主、自发，与一定的环境、材料、同伴互动、嬉戏、玩乐的活动，其本质特征为有趣、好玩。

　　故事：是一种文学体裁，它侧重于用叙事的方式记录事情过程的描述，强调事情情景、情节，从而阐发道理或者价值观。

　　游戏故事：是用故事叙述的方式，在儿童真实的游戏情景中完成的结构性观察、记录和分析。它能提供一种反映儿童在游戏中情况（特别是变化、发展）的持续性画面，能用来帮助教师关注儿童的游戏过程、解读儿童的游戏行为、支持儿童的游戏发展。

　　课题研究内容：

　　1.观察记录儿童游戏的方法研究。

　　即：学会“看（记）什么”---- 孩子正在做什么。围绕儿童游戏场景瞬息万变、转瞬即逝的

　　信息，从“游戏参与、游戏走向、游戏体验”等角度学习观察、记录儿童的游戏，并尝试用“镜头捕捉、事件描述、路径标注”等多种方式记录游戏，形成“游戏故事”，发现其价值和意义。

　　2.解读理解儿童游戏的分析研究。

　　即：明白“为什么”---- 孩子为何这样做。充分利用观察记录捕捉到的游戏信息，赋于其意义，选取个案从幼儿的年龄特点、认知能力、已有经验等方面进行互动式诊断、解读，努力发现、揭示游戏中以及隐藏在游戏背后的具有普遍意义的本质的规律性的东西，形成具有典型教育价值的案例，从而引导教师关注幼儿游戏过程，真正了解发现儿童在游戏中的真实意愿、玩法构想、扮演体验、互动策略等，明白儿童的在其中的学习、变化和成长。

　　3.支持发展儿童游戏的策略研究。

　　即：知道“如何做”---- 孩子还能干什么。通过解读儿童游戏，更珍视儿童的游戏行为，紧紧围绕基于儿童、追随儿童的需要引导游戏，用教师互动体验的方式，如教师玩孩子玩的材料，扮演角色置身游戏场景等，理解孩子的所作所为，再从创设环境、拓展经验、丰富材料、有效互动等方面寻求并提出支持和推动游戏发展的策略，使儿童从原有水平向更高水平发展。

　　课题研究的主要观点：

　　“游戏是幼儿园的基本活动”，贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》我们的教师必须在教育实践中观察、了解儿童，支持儿童，才有可能让儿童成为游戏、学习的主人。

　　1.“游戏故事”是一种了解、研究、支持儿童的方法。

　　“游戏故事”可以通过教师最熟悉的故事要素（时间、地点、人物、事情），帮助教师去观察游戏中的儿童，记录儿童的游戏过程，了解儿童在游戏中的想法、需要，从而反思自己的教育实践，给予儿童支持。

　　2.“游戏故事”更是一种教育理念-----尊重儿童，尊重儿童身心发展的规律。

　　理想状态下，“游戏故事”可以促使教师更好地参与儿童的游戏，在身临其境、感同身受中去注意（观察）、识别（发现）、回应（支持）游戏中的儿童。如果做到了这些，说明教师对于儿童的游戏行为读懂了、理解了，这也从一个侧面反映了教师真正在充分倾听和尊重儿童，并契合了《指南》指出的：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式与特点、重视幼儿的学习品质。

　　可能的创新之处：

　　“游戏故事”的创新之处就在于，用教师最熟悉、擅长的故事（基本要素），建立了观察、记录儿童游戏的支架，以帮助教师更好地分析、支持儿童的游戏和学习行为。

　　课题研究方法：

　　本课题将采用文献研究法、行动研究法、观察法、个案分析法、经验总结法等方法去观察、记录、了解、解读、支持幼儿的游戏，以更好的促进儿童在游戏中发展。其中主要采用行动研究法，结合具体研究现场，灵活运用文献研究及经验总结法。

　　行动研究法，通过课题计划、实施、分析思考和总结，对游戏活动中的环境创设、幼儿行为及教师支持展开研究，创造性地应用教育理论去研究、分析与解决游戏活动中的具体问题，从而帮助幼儿得到发展。

　　观察法，运用多种观察方式，有目的、有重点地选择观察游戏中幼儿心理和行为表现，以及环境材料对其游戏的作用和影响等，同时反思游戏中教师的教育行为是否适宜。

　　经验总结法，收集、整理、分析、提炼“游戏故事”的做法、体会和经验，形成典型案例，并从实践上升到理论，推广运用。

　　课题实施步骤：

　　1.准备阶段：2018.5 --- 2018.8

　　确定课题及研究方案 ，组建课题研究组。组织课题组成员查阅、学习国内外相关的文献资料，明确研究目标和研究内容。同时深入了解教师在儿童游戏中的做法和存在的问题、困惑。

　　2.实施阶段：2018.9 --- 2019.12

　　分阶段制订计划并组织实施。学习观察、记录方法，归纳“游戏故事”的结构要素和写法，提出读懂儿童游戏的流程，并在实践中不断完善相应的操作方法和要求，形成支持儿童的策略。

　　3.总结阶段：2018.1 ---- 2019.3

　　整理研究过程性资料，提升研究质量，形成区域内“游戏故事”集和课题研究论文集等系列成果。对本课题的过程性资料和阶段成果进行系统分析，撰写课题研究报告。汇集研究资料和成果，申请课题结题。

　　课题研究预期成果：

　　课题研究的可行性分析：

　　1、完成课题研究任务的条件分析

　　（1）具有一定的游戏研究基础。近几年来，区内开展了一系列的游戏活动（区域活动）的研究，并且从游戏活动的现状出发，组织教师对各类游戏的价值、材料投放、组织、观察及指导策略展开了深入的研讨，多个游戏在常州市组织的游戏活动评比中获奖，形成了一些基础性资源和基础。

　　（2）具有一定经验的研究团队。课题研究组成员分别为区幼教教研员、市骨干教师以及青年教师，大都有主持或参与各级各类课题研究的经历，教学经验丰富，教科研能力强，并在研究中取得市、区多项研究成果，青年教师也都是全区最优秀的教师，有自己的教育理想和追求，善于学习思考，积极实践研究。

　　2、完成课题研究的保障措施

　　（1）加强课题管理。区内成立课题研究小组，明确分工、职责；制订健全的课题研究制度，定时间、定地点、定研究内容，保证研究落到实处；重视课题研究的过程性资料积累，及时记录、反馈研究状况。

　　（3）重视教师培训。根据研究需要，有针对性地开展游戏的专题学习和培训，以提高参与研究的教师的素质。

　　（4）发挥专家作用。聘请市内、外有关专家作为课题研究顾问和指导，对课题进行中的一些具体问题进行及时的帮助，以提高课题研究的专业水平。

　　（5）明确研究经费。在区教师发展中心的支持下，安排足额的研究经费，全力支持游戏研究工作的需要，确保课题研究的顺利进行。

　　相信，我们能够通过专业引领、深入观察、组内研究、同行交流、自我反思、来提高课题研究的实效性，真正使本课题研究在能够帮助教师了解儿童、尊重童、支持儿童的同时，还能反映师思维方式、教育理念变化的成长历程。

　　写好开题报告对于整篇论文来说非常关键!那么开题报告怎么写?这个就由语文谜为大家解答吧!下面我们一起来看看

　　(一)论文名称

　　论文名称就是课题的名字。

　　第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

　　(二) 论文研究的目的、意义

　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：(1)研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。(2)通过分析本地(校)的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

　　(三)本论文国内外研究的历史和现状(文献综述)

　　规范的开题报告应该有文献综述，如果是小课题可以省略该部分。文献综述一般包括：其研究的广度、深度和已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。

　　(四)论文研究的指导思想

　　指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

　　(五) 论文写作的目标

　　论文写作的目标就是课题最后要达到的具体目的;要解决哪些具体问题，就是本论文研究要达到的预定目标，也是本论文写作的目标定位。确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。

　　常见存在问题是：不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确;目标定得过高，对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

　　确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。

　　(六)论文的基本内容

　　研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，目标与内容不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。

　　基本内容一般包括：(1)对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。(2)本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。

　　(七)论文写作的方法

　　具体的写作方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。

　　(八)论文写作的步骤

　　论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间。

　　开题报告的五个研究方法

　　(一)调查法与实验法

　　1、调查法

　　调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

　　调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

　　2、实验法

　　实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

　　(二)规范研究与实证研究

　　实证研究方法排斥价值判断，规范研究方法却以价值判断为基础。

　　1、规范研究方法

　　规范研究方法以某种价值判断为基础，说明经济现象及其运行应该是什么的问题。规范研究方法研究客观现象的目的在于：提出一定的标准作为经济理论的前提，并以该标准作为制定经济政策的依据，以及研究如何使经济现象的运行符合或实现这些标准。

　　规范研究方法以某种价值判断为基础，解决客观经济现象“应该是什么”的问题，即要说明所要研究的对象本身是好还是坏，对社会具有积极意义还是具有消极意义。规范研究方法研究经济现象的出发点和归宿离不开价值判断。规范研究方法，就是从价值判断出发来研究经济现象，并研究如何实现上述标准。

　　2、实证研究法

　　实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

　　实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识的研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。

　　实证研究法的步骤：

　　(1)确定所要研究的对象，分析研究对象的构成因素、相互关系以及影响因素，搜集并分类相关的事实资料。

　　(2)设定假设条件。在研究的过程中，研究对象的行为是有其特征所决定，试图把所有复杂因素都包括进去，显然是不现实也不可能的。为此，必须对某一理论所使用的条件进行设定。当然，假设的条件有一些是不现实的，但没有假设条件则无法进行科学研究。运用实证研究法研究问题，必须正确设定假设条件。

　　(3)提出理论假说。假说是对于现象进行客观研究所得出的暂时性结论，也就是未经过证明的结论。假说对研究对象现象的经验性概括和总结，但还不能说明它是否能成为具有普遍意义的理论。

　　(4)验证。在不同条件和不同时间对假说进行检验，用事实检验其正确与否。检验包括应用假说对现象的运动发展进行预测。

　　(三)定量分析与定性分析

　　1、定量分析法

　　在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

　　2、定性分析法

　　定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

　　(四)文献综合法与个案研究法

　　1、文献综合研究法

　　文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。

　　2、个案研究法

　　个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究;(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究;(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。

　　(五)跨学科研究法

　　运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。