第一课时

　　教学内容：朗读课文，理解课文内容，体会春雨带来的变化；认识生字，积累词语。

　　教学过程：

　　一、引入课题，学习第一段。

　　1、看图片复习学过的春天的词语。

　　2、春回大地，万物复苏。春天的雨又是什么样的呢?（板书：春雨）看图读课文第一段。认识“线”字。“线”是很细的，跟丝织品有关，所以是“绞丝旁”。

　　3、春雨像春姑娘纺出线的线，还像什么呀？（牛毛、针尖……总之落到地上，是那么轻、那么轻……）

　　4、谁来读出春雨的“轻”、 “细”呢？（副板书：轻、细）

　　二、那春雨又是什么色彩的呢？（补充课题板书：的色彩）

　　1、（出示课文第二段，引读）“田野里，一群小鸟……”他们争论的是什么问题呢？谁来读一读？读词识字“到底”的“底” 、“颜色”的“颜”。

　　2、这真是一个有趣的问题，读词“问题”、“有趣”。

　　3、大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。他们是怎么争论的呢？请孩子们自己读3-5自然段，不认识的字怎么办？

　　（交流识字方法）

　　三、学习3-5自然段。

　　1、自读，读准字音。

　　2、谁来帮小燕子说说它的想法？

　　（1）情境朗读，逐渐读准读通。

　　（2）小燕子的话有几句?分别讲了几层意思？（板书：绿 落 淋）

　　（3）师指着板书引读燕子的话。

　　3、麻雀是怎么争论的，快读一读吧。

　　（1）它也说了几句呢？你从哪个词语看出它是在“争论”（“不对”）

　　（2）逐句朗读，板书：红 洒 滴

　　（3）分组比赛读，看谁“争论”得赢。

　　（4）体会用词。同样是雨往下落，你瞧，小作者分别用了“落、淋、洒、滴”四个不同的词语，它们都有三点水，请你们看看它们的“水”都在哪里呀？（引导学生发现特点，识记生字“淋、洒、滴”）

　　4、听了小燕子、麻雀的争论，小黄莺不服输了，快看它怎么说的吧。

　　（1）你从哪里看出小黄莺不服输？你该怎么读读这一句呢？

　　（2）然后它举例子了，举的什么呢？

　　（3）谁来帮老师把黑板下面的词语补充完整呢？（生说师写）

　　5、聪明的孩子，发现了吗？它们争论的话有什么相同之处：

　　小结：它们争论的时候，都是先说自己的观点，再举例子来说明，而且都是两个例子，都有“也”字。还记得他们举的说明例子吗？一起填一填。（看幻灯片填空）

　　6、咱们来演一演，看谁“争论”得最像。（小组——上台戴上头饰）

　　7、猜一猜：春雨到底是什么颜色的？让我们睁开眼睛去观察春雨吧！

　　用“春雨（ ）在（ ），（ ）就（ ）了。”的句式说说自己眼中的春雨。

　　四、引读6自然段。

　　春雨沙沙沙，好像在说话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。因此，我也是多姿多彩的。

　　五、认读生字。

　　2春雨的色彩

　　小燕子(图片) 绿 落（草地） 淋（柳树）

　　争论 麻 雀(图片) 红 洒 （桃树） 滴（杜鹃）

　　小黄莺(图片) 黄 落（油菜花） 落 （蒲公英）

　　第二课时

　　教学内容：巩固识字，积累词语；朗读课文，深化理解；书写生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、开火车认读生字词。

　　2、出示生字卡片让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

　　3、读一读书上“读读说说”中的词语。

　　4、同桌抽认生字条里的生字。

　　二、朗读课文，分角色表演。

　　1、小组内分角色朗读课文，练习表演。

　　2、男女同学和教师一起分角色表演。

　　三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

　　四、指导写字

　　1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。

　　2、展示学生作品，点评。

　　五、自选作业超市，展现春雨的色彩。

　　1、画一画；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描写春雨的诗歌，

　　核心导读：活动目标： 1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。 2、 学习用优美的语言描述春天的景色。 3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动准备： 1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　活动目标：

　　1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。

　　2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

　　3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。

　　活动准备：

　　1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　2、 多媒体课件，录音机。

　　3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

　　活动过程：

　　一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的

　　注意力

　　师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

　　1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

　　2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

　　二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

　　师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

　　1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

　　2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：

　　① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

　　② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

　　师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。

　　3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

　　4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

　　① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）

　　② 小鸟们在争论什么问题？

　　③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）

　　④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

　　⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）

　　三、表演散文。

　　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

　　四、仿编散文。

　　师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

　　1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

　　2、 老师示范仿编。

　　3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和

　　鼓励。

　　五、结束部分。

　　师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙

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