通过这堂课,我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”,对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生。
12月13日参加了进修学校举办的z市小学语文转岗教师培训,此次培训的内容主要包括学科知识、学科技能、学科课程标准、学科教学理论等。上午福建教育学院的z老师为我们讲授《学生的人格与人格教育》,作为一个非师范类毕业的而从事教育工作的我来说,林老师的这堂课让我受益匪浅。
课堂上,z老师通过精心制作的课件,旁征引博,引用了古今中外各种我们熟悉的名人故事,通过心理学的角度分析他们的性格特征,再从人格的六种类型进行儿童身上的各种人格障碍进行分析指出了不同人格缺陷的预防措施,如:对于回避型人格的学生,这类型的学生怕回答不出问题,惹人笑话,心理自卑,此时,我们老师需要做的就是努力消除他们的自卑感,多给与鼓励。林老师还提醒我们:预防儿童人格缺陷的最佳干预期是在童年期,进入青年期改正的机会就减小了,所以不管是老师还是家长都应该是学生人格的“引导者”,比如:避免让儿童观看暴利电影电视、避免体罚学生、多布置他们做一些需要责任心的班级事务或者家务等。
通过这堂课,我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”,对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生,老师要做到的有耐心,充满关怀,避免激怒学生。
第二篇:语文教师参加远程培训心得体会范文
我作为一名农村普通教师,通过对远程培训内容的学习,是我充分认识到,作为一名语文教师要不断提高个人业务水平。想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
这就要求我们加强教育艺术的学习,加强科学文化知识的学习。只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任语文教学这项工作。要将语文教学与现实生活紧密结合。语文教学不能只重课本,抓课堂;而应跳出课本,跳出课堂,指导学生把课本上学的、课堂上学的和现实生活结合起来。让学生明白“语文”的身影无处不在,凡有生活的地方就有“语文”。
将校园里的通知、墙报,商场里的商品介绍、牌价,街上的路边牌、招牌、广告牌,课外读物《科学画报》《十万个为什么》等上的语言文字,旅游景点里的楹联、题词、诗词、摹刻,庙宇里的碑文,报刊上的文章,电影上的人物语言……充分运用到语文教学之中,课堂才不会让学生感到枯燥乏味,学生就会发现“生活处处皆学问”。
语文教学要充分调动现代化是手段。新发明、新技术的广泛运用,为我们的生活提供了更多更好的条件。我们进行语文教学和学习也要“与时俱进”,随身听、电视、VCD、DVD、光盘、电脑、软件、网络……都是我们教学和学习的好帮手。比如说,一个光盘就能容得下几部甚至几十部世界名著,让我们在声、光、电中学语文,使学习更生动更活泼更有效!互联网以现代化的信息传播技术为我们的教学和学习提供了丰富的学习内容。