尊敬的各位领导、各位评委、同志们:
你们好!
在___公司成立一年多来,各项工作取得突破性进展之时,能有机会参加公司中层管理岗位职务的竞聘,我感到十分荣幸。随着公路建设改革和发展的不断深入,竞聘管理岗位职务,是时代的要求,这对每个人来说,都面临着一次公平的机遇与挑战,我将非常珍惜这次展示自己、煅炼自己的机会,参加公司材料供应部主任职务的竞聘,勇敢地接受大家的公正的评判。
我参加工作二十几年来,一直从事材料管理工作,历任工程处工地材料员、采购员、材料科长、副主任等职,为公路建设做出了一定的贡献,在此,我衷心的感谢各位领导和全体职工的厚爱。今天,我参加公司材料供应部主任职位的竞争,主要基于以下两个方面的考虑:
第一方面,我认为自己具备担任材料供应部主任的素质。
一是有严于律己、诚信为本的优良品质,我信奉诚实待人、严于律己的处世之道。始终以“老老实实做人,勤勤恳恳做事”为信条,严格要求自己,尊敬领导,团结同志,在多年来的工作和生活中,得到各位领导和同志们的充分肯定。
二是有虚心好学、开拓进取的创新意识。担任工程处材料科长以来,能自觉遵守国家的法律法规,认真学习工程建设和材料管理专业知识,并在多年的实践煅炼中积累了不少工作经验,善于学以致用,扬长避短,创造性的开展工作。
三是有办事果断、求真务事的工作作风。几年的工程处机关工作经历,特别是工程处任材料科长以来,培养了我办事果断,求真务实的工作作风,养成了我遇事不含糊,办事不拖拉的工作习惯,保障了工程建设的顺利进行。
第二方面,我认为自己具备担任材料供应部主任的才能。
一是有较高的政治素养。平时注重政治理论知识学习,有坚定的政治立场和较高的政治敏锐性。
二是有较丰富的材料管理经验。本人自参加工作二十几年来,长期从事工程建筑材料管理工作,对工程施工材料的考察、质量、价格、入库、出库、使用、管理等环节轻车熟路,特别是在工地材料管理上已有成熟的管理经验。
三是有较强的组织与协调能力。任工程处材料科长以来,比较注意组织协调能力的培养,由于工程处施工点多面广,如因材料环节出现问题,就不可避免地会造成影响工程质量和拖延施工工期等问题。对此,通过近年来的实践煅练,我的组织与协调能力有了很大的提高。
四是具有过硬的业务素质。本人长期一直从事材料管理工作,始终坚持专业理论知识及社会主义市场经济理论、生产经营和经济管理知识的学习。在担任材料科长期间,能够用实践的观念,发展的观点,辨证的分析问题,处理问题,避免工作中的主观性和盲目性,客观地分析实际工作中出现的一系列问题,确保工程施工顺利进行。通过理论和实践相结合,从而使我本人的理论知识不断丰富,业务素质不断提高。
如果我有幸竞聘成功,我将不负众望,甘当“孺子牛”,努力为领导和同志们办好事、服好务,为工程建设发挥自己的才能。
第一,认清在___公司自己所处的位置,明确态度,牢牢把握公司的发展方向,为公司的发展做好后勤保证。
第二,进一步加大材料管理工作力度,提高材料管理水平。一是抓好材料人员作风建设,为干好材料工作提供思想保证;二是抓好材料人员的思想建设,为干好材料管理打好业务基础;三是提高材料人员的管理水平,始终为工程建设保驾护航。
第三,竭尽全力,尽材料供应部主任之责,密切关注公司的发展、机制、经营、改革、工程建设以及涉及职工切身利益等重大问题。
第四,加强责任心,确保材料供应及时准确、物美价廉,以最小的代价或取最大的效益,最大限度地满足项目部工程建设的需要。
第五,要讲廉政。廉政是做好材料主管的必备要求。公生明,谦生威。廉洁是为政之本。在廉洁方面,主要是从思想上树立起拒腐防变的长城,严于律己,规范言行。做到慎独、慎权、慎财。要时时刻刻严格约束自己,正确对待和行使手中的权力,一身正气两袖清风,不贪不占,不插手工程施工的环节,不利用职权在施工、材料、机械等问题上为自己谋取个人私利,自觉过好名利关、金钱关、权力关、人情关。
第六,加强学习,提高自身综合素质。一方面加强政治理论的学习,不断提高政治理论修养。另一方面学习业务知识,紧跟时代步伐,不断完善自己,使自己更能胜任本职工作。
在各位领导和同志面前,我是一位才疏学浅之人,愿诚恳接受各位领导和评委的评判,不管这次竞聘成功与否,我都以___公司一个主人翁的态度,正确对待公司的各项改革,关注公司的发展,用更加饱满的热情,努力学习,勤奋工作,积极投入公司的建设与发展之中。
竞聘人:郝**
谢谢大家!
第二篇:校长竞聘演讲稿材料范文
教师发展是学校管理中最重要、最关键的内容,包含教师专业素质发展、个人素质提升、教学水平长进、科研能力提高等诸多方面,涉及到培训、评价、激励等多种机制。
师资培训我们不可谓抓得不紧,但有的单位效果并不好。关键是没有一套完备的制度与长远规划,导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制,制定了“九段教师制”,将教师的各方面素质要求从低到高分为九段,每段都有明确的要求。例如师德要求,一段要求学生满意率不低于50%,九段则为不低于90%,这是相当高的要求;计算机水平,一段要求能用WORD处理文档,九段要求独立制作站;教育理信纸学习,一段要求每年读一本教育专著并作读书笔记,九段则要求累计读书若干本并有自己系统的教育观,以论文体现;科水平,一段要求能参与校内课题研究,九段则要求主持国家级课题并有国家级刊物发表论文。从一段到九段逐段而上、层次清晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自主申报段位,学校根据教师段位确定培训内容、开展有的放矢的培训。同时,为体现个性,避免全面平均、全面平庸的现象,对有特长或符合学校引导发展方向的教师应予以破格升段或累积分升段,例如外国语小学希望非英语学科教师具有较高的外语水平,以我自己为例,我先后通过了在大学英语四级、六级考试,获得了四级、六级证书,就可以加分或升段。
对教师的评价是教师发展的关键,是指挥棒。它必须跟着素质教育转。在我看来,教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将学生成绩、学生素质发展状况、自身科研成绩、培训成绩折合成分值,量化评价;柔性评价应是教师自我评价、年级集体评价、学生定性评价三者的结合。尤其是学生定性评价,借鉴北京四中的作法,可以让每个学生在每学期结束时写一篇《我心目中的好老师》,只许写一位。学生在评价教师时,往往会不约而同地将师德放在第一位。学校将学生写的文章全部复印,写到谁就复印给谁,有的老师可能会收到很多篇,也有可能有的老师一篇都没有,这对教师的触动会相当大。
对教师的激励有很多理论,我的设想是建立一种评聘分开基础上的“逐级头数晋升与末位淘汰制”和办学收入自主分配基础上的“教师股权期权制”。前者是指将所有教师按职称分为高中初三级,每个等级确定3%至5%的晋升与淘汰比例,根据年终考核,每级的后几名淘汰到下一级,每一级的前几名晋升到上一级,待遇自动降低或提高。单一的末位淘汰制只能触动极少数差的教师,对大多数教师没有意义,这样分级淘汰、分级晋升就能触动所有教师,既有降级的压力,也有晋级的机遇。
教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权,除去办学成本、人工成本的办学收入分为三个部分,60%是办学发展基金,30%是教师发展基金,10%用为教师股权基金。这10%用于教师股份分配,这样就将学校办学收入的多少与每一位教师的切身利益绑在一起,有利于调动积极性;教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度,它是指学校与极少数优秀教师签定合同,约定服务多少年后给予的奖励,服务期间调离本校则不享受此期权津贴,这样有利于稳定高层次的教师。
从这个制度的设计我们可以很清楚地看到,教师既受制于这个制度,也得到较好的激励,充分地体现了制度管理与人本管理并重的内涵。
当然,理念再新,不转化制度无异于纸上谈兵;制度再好,不落到实处也是枉然。所以,我觉得,作为一个校长,他应该始终具有一种“顶天立地”的工作作风。所谓顶天,是指校长要具有超前的教育思想、独到的办学理念和正确的办学思路,所谓立地,是指校长应该具有脚踏实地、严谨务实的工作作风,将自己的思想、理念、思路实实在在地付诸于实践,要牢记“纸上谈兵终是空,身体力行方成真”。
最后,我想引用一位美国企业家的原话结束我的演讲,Nothing can be more exciting than starting a venture, and nothing makes people thirst for more than success.翻译成中文就是“没有什么比创业更激动人心,没有什么比成功更令人渴望”。所以,我请大家给我一个创业的机会,我也必将打拼出一个成功的天地”!