刚升入初中的你们，怀着对新的学习生活的美好憧憬，带着家长的殷切希望，都愿在新的环境中展现一个辉煌的自我形象。

　　初一新生如何学习初中语文【1】

　　初中语文与小学语文学习上的不同：①小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师督促学习，没有养成良 好的自学习惯;②小学语文知识单一，内容简单，初中语文知识丰富，内容复杂，文体多样;小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生 自学为主，学生需要自己用心去体会感悟;④小学以课堂上听课为主，升入初中后要求学生自学能力提高，要求学生自己主动发现问题。

　　老师由过去的“保姆型”变 为“指导型”这就要求学生自己有意识培养自己的自学能力。

　　了解到以上初中与小学语文学习的异同，我们就要改进自己的学习方法，搞好中小学语文学习的过渡衔 接，养成学习语文的良好习惯，使中学的语文学习在小学的基础上，循序渐进螺旋形提高。

　　升入初中后的语文学习要做到以下几点：

　　一、学会读语文书

　　刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，收效甚微。

　　因此有必要首先在读书上下一番功夫，首先读语文书，学会从整体到局部再从局部到整体，认真阅读研究课本。

　　假期或学期初，新书一到手，我们先要读目录看说明，甚至要看插图、附录。

　　明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体内 容和要求。

　　还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。

　　在每一课的课文阅读上学会“读提示—做预习—提问题—解疑难—做练习—写总结”的六步读书法。

　　对每一 篇文章做到读通、读懂、读好。

　　二、学会用语文书

　　“教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件。

　　具体做法是：在阅读语文课本的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。

　　鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注，已变成他的服务工具了。

　　再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书的做法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有 利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。

　　勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种：

　　“————”画在重要的句子下面(中心句、重点句等)。

　　“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面。

　　“△”画在文章段落旁边(精彩语段或结论)

　　“?”点在生字、生词下面。

　　“□”圈画出重要的字，词或优美词语。

　　“!”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考。

　　“?”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。

　　“①、②、③”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。

　　书上做的标记符号没有统一规定，你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号使用，标记符号一经使用就不要随意改变。

　　但应注意不要在书上标注太多的符号，因为标的太多反而起不到提示作用了。

　　学会用语文书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一学生写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风格。

　　写 作的初期阶段应以模仿为主。

　　古人谓学文有“三偷”：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。

　　的确，写作是建立在阅读的基础上的，构思精巧，语言精美的文章， 必然会在我们的记忆中留下深刻的印象，在写作的过程中，有意无意地就“偷”用了别人文章中的东西。

　　三、学会听讲

　　在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢?我认为要做到：看、听、记、问、思五点。

　　1、眼看

　　科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，课堂上老师既是演员又是导演，上课要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，看黑板 上老师的板书，挂图、投影、屏幕等等，更要看所学课文的具体内容。

　　板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘。

　　还要注意看 同学的板演，更应在老师的指导下看课文内容，边看、边思、边记。

　　眼、脑、手并用，这样的学习效果才会好，学习效率更高。

　　2、耳听

　　上课时要耳听一方。

　　听老师的点拨讲析，听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路，听出重点、难点、疑点。

　　只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解能力。

　　3、笔记

　　看明白听清楚还不够，还要认真记笔记。

　　上课以看、听为主，笔记为辅。

　　要学会抓住重点记录，一般老师的自学指导，开场白、板书、是重点。

　　有的学生 课前准备不足，开头没注意听，再听后话，不知所云。

　　有的认为自学指导、开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记晚了。

　　老师提的要求是重 点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。

　　”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔。

　　应记录下来。

　　笔记记在哪?语文课上笔记一般记在书的空白处即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本或积累本上，自己整理总结笔记的过程又是一次消化吸收的过程，强化记忆的过程。

　　什么时间记笔记?应充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。

　　4、积极问、答，锻炼思维

　　课上答问，一种是“内心独白”自问默答;另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独自答。

　　这是学习的有效方式，回答无论是对，还是错，你总会 有收获。

　　积极答问能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力，当然问还包括向老师、同学提出疑问，请老师同学解难答疑。

　　及时解决自己在学习、听课过程中遇到 的问题。

　　大胆发表自己对问题的见解。

　　四、学会积累，多读多写

　　在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，古人云“读书破万卷，下笔如有神”我们阅读时，要做到课内课外结合，多读古今中外名家名篇， 因为这些均是人类心灵智慧的结晶，能开拓眼界、启迪思维、陶冶情操，现实中，我们许多同学只读书，而不愿写作文，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常 表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，更无深意;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。

　　游泳虽然并不是一项难度较高的运动，但对于初学者来说，如果没有掌握好技能，入水后会感到游起来很困难。

　　如何学习游泳

　　1、呼吸

　　水中呼吸和陆上呼吸完全不同，因为在水下，人如果直接用鼻子呼吸，鼻子很容易进水，出现不适。所以，要掌握水下呼吸的方法。水下呼吸主要分憋气和吐气两种。憋气前，人需先吸满一口气，然后沉入水中，划水，蹬脚，再抬头，吐气，以此循环往复。

　　2、平衡

　　人在陆地上不会受到浮力的干扰，但在水中很容易受浮力影响，以致身体难以保持平衡。在游泳过程中，需要调整身体，伸展手臂，摆动双脚，让人体重心前移，做到身体平衡成流线型。

　　3、放松

　　游泳最重要的是要放松，因为如果太紧张，身体根本无法浮起来。若初学者怕水，应先克服怕水心理，再练习上浮的动作，这样才能充分放松身体，让身体浮起来。

　　游泳如何转身

　　游泳转身的方法很多，但都有一个原则，就是转身时，蹬腿的动作要快而有力。

　　游蛙泳和蝶泳时，规定必须两手同时并排按在池壁上，肩膀与水面平行，才能转身。如果转身是向左转，就用右手推离池壁。在准备推离池壁时，两肘弯曲，身体接近池壁，然后头部仰后吸气，两手同时离开池壁，头部和一肩膀沉入水中。转身后，两手向前伸直，等上身平直俯卧在水中后，两脚用力蹬出，向前滑行。

　　自由泳则规定转身时不用两手触碰池壁，只要身体的任何一部分触及池壁就可以。如果转身想快，当游近池壁时，一手要从头前斜向水面深深插入水中，做回旋划水动作，同时两脚要并拢，脚掌对正池壁用力蹬去。

　　游泳如何换气

　　1、作为一个初学者，初学游泳时先在家中练习换气，如深吸一口气，低头，泡在脸盘中，不要吐气，然后等快要坚持不下去时，再抬头吐气。

　　2、等熟悉换气方法后，进入水中，慢慢练习，练习时，需记住，吐气时，嘴巴要长大，吸进来的气体要足够多，这样下次换气间隔的时间才更长。

　　3、游泳时换气的难点在于把握节奏，通常要配合手臂和脚部动作来换气，建议每摆动两次手臂换一次气，但具体根据自身情况而定。

　　4、换气时，手臂划水的动作不要太小，因为这样人容易出现呼吸问题，另外，还要纠正手臂划水的错误动作，以防未换气前就已影响到呼吸。

　　5、换气前，一定要能游多远就多远，循序渐进地练习，不要操之过急，在未掌握正确呼吸规律时就打乱节奏划水。