第一课有话好好说 运动理念：经由进程本节课的传授教养运动，教育学生进修正确对待偶发事件，得体地表达 自己的不满情绪，有利于学生之间的沟通和交往。

　　运动目标： 知道正确对待生活中的偶发事件;认识有话好好说，有利于双方的沟通和交往。

　　运动准备：1、有选择的用多媒体展示和讨论学生填写的内容。

　　2、先观察和了解学生中曾产 生过矛盾。

　　运动流程：演出感想感染——模拟劝说——学会沟通 运动指导 指名同学读课题，读了课题，你想提出什么样的问题(我们为什么要进修正确对待生活中的 偶发事件。

　　做到有话好好说呢?) 一、设置“丁飞与李杰”产生冲突的情景。

　　情节演出：下课铃声响了，丁飞枪在最前面冲出 教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上�6�7�6�7 师提问：在生活中，这种事情是难免产生的，你认为他们之间会产生什么结果呢?引导学生 说，由于“说”的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的。

　　学生说的也可以演出。

　　1、出示对话框。

　　2、学生根据情景，设想和填写可能产生的几种结果。

　　3、自找搭档选择演出，进行对照感想感染。

　　你希望这件事的结果是什么?让学生说说。

　　老师在学生说的基础上进行小结：在生活中，难 免会偶发不顺心的事，但处理体式格式不同就会产生不同的后果。

　　二、老师讲一个故事：王宁看见朱静手上有一本《西游记》，伸手就抢，谁知朱静紧握着不放， 两人争夺时，把书撕破了一页。

　　王宁连忙赔礼道歉，并说“我来帮你贴好。

　　”朱静不依不饶地 说：“不行，要你陪新书;”同学在一旁劝说，朱静就是不听。

　　学生听后，老师帮助学生作以下分析：有为难人的;有怜惜心爱人的物品的;有不服气的。

　　尽管王宁给赔礼道歉，他还是得理不饶人，请同学们劝劝朱静好吗! 师小结：遇到此类事，要学会“得理 应饶人”的处理体式格式，及时化解矛盾冲突。

　　三、请两个同学讲故事 1、唐明有道题不会做，他拿过好朋友曾玲的作业就抄，曾玲看见急忙禁止，唐明没好气的说： “真不够朋友。”

　　2、宁洁的家庭作业本没给家长签字，挨了老师的批评。

　　回家后，她闷闷不乐。

　　妈妈关心的问 缘故起因，她不耐烦肠说：“就怨你，昨天没签字。” 遇到这两种环境，你会怎么说呢?

　　可以模拟演出的 老师在学生说的基础上总结：说气话，也是学生之中一种常见的现象，往往产生在自己的希 望没满足，受到委屈或误解的同学身上，但对此，同学们认识到了什么? 师总结： 说气话会使友谊受到危害，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。

　　四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这 样有利于与他人交流和沟通，在相互懂得的基础上化解冲突，学会处理问题。

　　1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而产生了冲突。

　　你会怎么说呢? 2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。

　　说气话会使友谊受到危害，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。

　　四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这 样有利于与他人交流和沟通，在相互懂得的基础上化解冲突，学会处理问题。

　　1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而产生了冲突。

　　你会怎么说呢? 2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈 第二课 安全乘车 运动目标： 体会与家长们一起学习的乐趣，增进幼儿的学习动手才能，让家长与老师共同教育幼儿掌握平怎知识。

　　增进幼儿的安全意识。

　　运动准备： 课件《安全乘车》;音乐磁带《小汽车》;一辆年夜型公共汽车(用KT 板制作);10 辆小型公 共汽车(车子后面安装一个小纸箱装货);薄荷糖、话梅、口香糖、湿毛巾各一份;商场的布 置：从家长网络过来的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、 香皂等各40 份(分层排好);游戏场地的布置：年夜纸箱10 个，10 条跑道。

　　运动进程： 乘车出发!播放《小汽车》的音乐，一起上孩子们肯定会兴高采列的，仔细观察孩子们的各种举动。

　　二、 运动的进入：晕车的预防和处理。

　　安排一个孩子在路途中晕车了，提问幼儿：应该怎么呢?2、孩子们七嘴八舌地讨论开了，各抒已见。

　　3、老师进行正确地引导，并且示范正确的操作办法： (1)、可以含一块口香糖或薄荷糖、酸梅。

　　(2)、可以多解开几粒上衣扣子，让空气流到身体里面。

　　(3)、用湿毛巾轻敷额头上。

　　(4)、眼睛看外面的风景，让视线放远一点，精神会好一点。

　　(5)、告诉孩子：要乘车的前一天晚上，要早点睡觉，以免睡眠不足影响精神。

　　运动的重点：乘坐交通工具应该注意的安全事项。

　　1、到了商场，与爸爸妈见面，请爸爸妈与孩子们坐在一起，然后提出刚才观察到的孩子们的 各种乘车时的举动。

　　提问孩子：这样安全吗?有何风险性? 提问课件里产生的事情：(1)故事里产生了什么事情呢? 这告诉我们，乘坐交通工具时应该注意哪些安全事项呢?4、老师总结乘坐交通工具应该注意的安全事项： 不舒服的时候要告诉年夜人，不要忍着不说。

　　第三课 远离风险地带 一、传授教养目标 1、了解风险无处不在，知道生活中的风险地带。

　　2、认识几种常见的安全标志，知道保护自己的办法，做自己的守护天使。

　　3、养成良好的安全意识。

　　二、传授教养重点 1、了解风险无处不在，知道生活中的风险地带。

　　2、养成良好的安全意识。

　　三、课前准备 1、课件。

　　2、白纸、水彩笔。

　　传授教养进程： 一、导入： 1、出示课件——风险在哪里? 经由进程找寻生活中的风险，让孩子们网络潜在的知识，这 样有利于学习。

　　2、提问：你看到了什么?哪些地方很风险? 你是怎么想的? 3、讨论：生活有哪些地方很风险，为什么? 4、讲述：下面，我们来做个守护自己的天使。

　　1、认识几种常见的标志(1)学生运动——观察P21 的标志,提问：你认识哪 经由进程学生自行设计常见的标志， 让孩子了解安全的重要性。

　　些标志?它有什么特点? (2)讨论：你的生活周围有哪些风险的地方?请你 设计一个标志。

　　(3)将设计的标志与同学交流 教案自评(3)判断——他们作得对吗? 学生观察——P 21 让学生学会判断图中小朋友的行动的正误。

　　提问：他们作得对吗?为什么? 2、学会脱险 (1)讨论：突然被压了，你会怎么办? (2)申报请示 (3)小结。

　　(要保持冷静——寻找对策——进行简单 处理——积极等待救援)

　　3、学会探险 经由进程这样的运动让学生学会探险，学会年夜胆地去面对风险而有意义的事 (1)小故事——山后有年夜洞(2)讨论：如果是你，你会怎么做? (3)申报请示 (4)提问：你去探险，必要准备什么? 三、巩固、反馈： 1、提问：经由进程这节课的学习，你知道了什么? 2、小组交流：怎么离开风险地带? 第四课、注意劳动安全 传授教养目标: 1、使学生认识到劳动中注意安全的重要性。

　　2、学会正确使用常用的劳开工具，防范劳动造成的危害。

　　3、建立学生热爱劳动，注意劳动安全、珍惜生命的意识。

　　传授教养进程： (一)运动一：“年夜话”劳动 运动目标： 经由进程猜谜语、角色扮演讲故事等交流运动，使学生了解认识劳动安全的重要性。

　　2、了解忽视劳动安全带来的严重后果，从而加强劳动安全意识。

　　运动准备： 布置学生课前手机有关“劳动中受危害”的各种案例。

　　运动体式格式： 1、教师出示有关劳开工具的谜语“千只脚3，万只脚，站不住，靠墙角”(扫帚)，激趣引入。

　　2、由学生扮演劳开工具为年夜家讲故事，应重点说明劳开工具的作用和劳动中的注意事项。

　　3、研讨：你经由进程故事获取了哪些知识? 4、请学生代表讲述劳动中受危害的案例。

　　5、学生交流对危害者行动的看法。

　　教师总结： 做力所能及的家务活，积极参加集体劳动和公益劳动，能给我们带来快乐和收获。

　　【1】XX学年度五年级安全教学计划 一、 指导思想： 通过开展公共安全教育， 培养学生的社会安全责任感， 使学生逐步形成安全意识， 掌握必要的安全行为的知识和技能， 牢固树立科学发展， 和谐发展， 和安全发展的观念。

　　始终坚持以人为本， 安全第一， 预防为主的方针， 深入开展教学安全活动。

　　大力拓展安全知识教育， 努力为学生营造一个安宁、 活泼、 和谐的学习环境。

　　二、 教学目标： 1、 认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围。

　　2、 了解应对敲诈、 恐吓等的一般方法， 提高自我保护能力。

　　3、 提高自我防范能力， 学会应对突发事件。

　　4、 了解饮食与健康的关系， 知道怎样才能吃的好、 吃的健康、 吃的科学。

　　5、 明确食物中毒与铅中毒的现象， 知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。

　　6、 了解传染病的危害， 及传播途径和预防措施， 形成一定的应对传染病的能力。

　　7、 增强消防意识， 了 解怎样预防火灾的发生， 形成对存在危险隐患的地方的防范意识。

　　8、 认识网络资源的积极意义， 了解网络不良信息的危害， 做到不浏览不良网络信息。

　　学会控制自己， 不沉迷电子游戏、 网络游戏。

　　9、 学会合理使用网络资源， 增强对网络信息的辨别能力。

　　10、 了解洪水的危害性， 掌握一些在洪水突发时的自救常识。

　　三、 教学措施： 1、 在教学中， 坚持以人为本， 着眼于全体学生的身心健康， 安全发展。

　　引导学生树立“真爱生命， 安全第一， 遵纪守法， 和谐共处”的意识， 养成良好的安全行为习惯。

　　2、 在教学过程中， 要通过开展丰富多彩的教学活动， 帮助学生掌握必要的安全知识， 注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力， 形成尊重生命、 爱惜生命、 健康向上的生活态度， 全面落实课程目标。

　　3、 要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验， 积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。

　　注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。

　　帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能， 并运用到生活实际中去。

　　4、 在教学中， 引导学生主动探究， 开展思考、 讨论、 收集、 辩论、 防谈、演习等多种活动， 在合作学习和互动学习中发现问题， 分析问题， 在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。

　　5、 在教学中， 充分利用多种途径和方法， 全方位多角度的开展安全教育。

　　如运用广播、 电视、 计算机、 网络等现代教学手段增强安全教育效果; 与当地公安、 消防、 卫生、 交通等部门建立联系， 协助学校进行安全教育。

　　四、 教学内容及课时安排 1、 怎样保护自己 1 课时 2、 远离校园暴力 1 课时 3、 饮食与健康 1 课时 4、 怎样预防食物中毒与铅中毒 1 课时 5、 怎样预防传染性疾病 1 课时 6、 家庭放火 1 课时 7、 警惕电子游戏的陷阱 1 课时 8、 健康上网 1 课时 9、 面对洪水如何避险 1 课时 1、 怎样保护自己 教学目标： 1、 引导学生了解和掌握应对敲诈、 勒索、 盗窃等行为。

　　2、 引导学生树立自我保护意识， 提高自我保护和防范能力。

　　3、 让学生认识到应对突发事件， 不仅需要有效的方法， 也需要勇气和智慧。

　　教学过程 一、 情境导入 1、 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入， 并出示教材提供的案例， 提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性， 树立自我保护意识， 遇到异常情况时机 智地保护自己。

　　2、 引导交流， 学生还知道哪些类似的案例， 结果如何? 有何启示? 二、 模拟体验 1、 设定情景， 让学生在设定的敲诈、 勒索等情境中， 通过个人思考、 同桌 交流等形式进行简单总结和归纳应对、 保护的办法， 教师根据需要进行点拨。

　　2、 阅读理解， 阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”， 了解抢劫易发生的 地点及受害人群， 理解和掌握正确应对危险的方法。

　　三. 讨论提高 1、 小组讨论： 在家里遇到盗窃分子， 应该怎么办? 2、 师生共同总结并展示讨论结果， 教育学生遇到异常情况， 一定要沉着冷 静， 机智灵活地寻求帮助或自我保护。

　　四、 拓展延伸 1、 观察图片， 让学生判断有无危险， 方法是否得当。

　　2、 讨论正确的处理方法。

　　2、 远离校园暴力 教学目标 1、 引导学生认识和了解校园暴力， 学会必要的应对措施。

　　2、 引导学生认识语言暴力的危害， 规范个人言行。

　　3、 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。

　　教学过程 一、 以学生为源， 从“我”导入 师： 从这些案例中你等到了什么启示?(远离校园暴力， 正确处理暴力事件)。

　　二、 掌握方法， 反思自我 1、 展示“校园暴力”定义， 阅读、 理解： 校园暴力是指发生在校园内外、 由学生、 教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、 达到一定伤害程度的侵害行为。

　　2、 问题： 如果遇到校园暴力， 我们应该怎么办? 师： 让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的： (1) 刘强拿着足球在操场上完， 由高年级的大同学要抢他的球。

　　刘强灵机一动， 装出很害怕的样子， 讨好的说教师里还有一个新买的足球， 要把那个新的送给他们， 大同学就放他走了。

　　(2) 放学时， 李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱， 李刚说钱放在教室里， 并劝他们不要这么做， 然后趁他们不注意， 跑到老师的办公室里。

　　(3) 课间， 王园高兴地踢着毽子， 高年级的同学向他要， 她装出要跟她们一起玩的样子， 然后用眼神暗示旁边的同伴同学， 让同学赶快去告诉老师。

　　结果，老师及时赶到解决了问题。

　　问： 这几位同学的处理方法得当吗? 谈谈自己的看法。

　　3、 怎样避免打架斗殴? 在学生讨论的基础上， 教师加以概括， 并板书：(1)不要帮同学出气打架(2) 不要“以牙还牙”(3) 懂得谦让. 什么是语言暴力? 语言暴力会给人带来哪些伤害? (1) 语言暴力， 就是使用谩骂、 诋毁、 蔑视、 嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、 奚落挖苦、 刻薄侮辱的语言， 使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害。

　　(2) 讨论： 语言暴力的危害 师总结： 丧失生活的勇气、 厌学、 逃学、 犯罪、自杀等。

　　师： 请同学们自我反思， 有没有发生过语言暴力的情况? 三、 拓展延伸， 加深认识 读读下面两个案例， 想想会产生什么样的后果， 将你的看法写出来。

　　1、 杨岳是个非常要强的孩子， 家庭条件也很好， 学习成绩始终是年纪里的前几名， 唯一让他头疼的是自己的给在很矮， 班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。

　　为此， 他很生气。

　　2、 张小力将同学王天刚新买的 MP3 借去一个多星期， 王天刚要求张小力还。

　　张小力说： 让我再听一周吧。

　　王天刚不同意。

　　无奈之下张小力只好归还了 MP3，心理却很不痛快。

　　放学后， 张小力叫来几个人， 强行扭住王天刚， 把他推进了女厕所。

　　王天刚急了， 同张小力打起来。

　　3、 饮食与健康 一、 教学目标： 1、 了解人类需要哪些营养极其来源， 懂得营养全面合理的重要性。

　　2、 学习用分类的方法认识身边熟悉的食物， 培养分类的能力。

　　能够用简单的图表进行统计， 锻炼学生整理资料和评价结果的初步能力。

　　3、 培养科学的饮食习惯。

　　激发学生关心食物的兴趣， 增进学生健康的意识。

　　二、 重点难点： 让学生通过搜集资料的过程来了解各种食物的不同营养， 并能用自己的语言进行描述。

　　三、 课前准备： 图片。

　　四、 教学过程： 一、 创设情境， 引出课题。

　　师： 出示图片“刘翔” 举重冠军“占旭刚”， 同学们认识他吗? 生： 刘翔。

　　师： 对了 ,那第二位呢?他也是我国的奥运冠军.他是举重冠军占旭刚.提起了他们老师也是举重冠军占旭刚.提起他们老师也和你们一样， 充满了 自豪感， 他们能成为奥运冠军为祖国争光不仅因为他们刻苦的坚持训练， 使自己有了强健的身体， 而且与他们的科学饮食分不开。

　　这节课我们就一起来研究饮食与健康。

　　(板书课题) 二、 营养知识探究。