一、指导思想:
针对学生英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
1、继续进行常规改革和课堂自主互助学习型课堂改革。要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、进行“双二十条”实验,整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、奋斗目标:
在教学过程中,要把激发学生的学习兴趣哪个放在第一位,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写等形式,进行大量的语言操作(Drill)和练习(Practice),努力做到以听说助读写,以读写促听说,而不能读写代替听说。继续进行常规改革和课堂自主互助学习型课堂改革。
三、改进教学方法,提高教学质量的措施措施:
1.每天背诵课文。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2.坚持日测、周测、月测的评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
3.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
4.落实“双二十条”,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5.实施自主互助型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。
6.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
7.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
四、教学内容及教学进度:
本学期共有十五个新授单元、复习七年级上下册和12章英语语法项目的学习。内容非常多而且杂乱为此特制定以下计划:
第一周-第二周 Unit1-Unit2- Unit3
第三周-第四周 Unit4-Unit5 阶段性检测
第五周-第六周 Unit6-Unit7-Unit8
第七周-第八周Unit9-unit10-review6-10 阶段性检测
第九周 学习前六章语法并复习前五单元
第十周 复习后五单元并进行练习检测 迎接期中考试
第十一周 Unit11-Unit12-Unit13
第十二周—第十三周Unit14-Unit15阶段性检测
第十四周—第十五周 学习后六章语法并练习巩固
第十六周—第十七周 复习七年级上下册
第十八周—第十九周 复习迎接期末考试 英语教学计划
第二篇:第一学期小学英语工作计划范文
一、指导思想
认真贯彻xx市教师发展中心的工作计划,围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”的工作主题,依据小学英语新教材的课程标准,以“高度尊重学生,全面依靠学生”的教学理念作指导,以课堂教学研究为抓手,追求简约、根本、开放、高效的常态教学。坚持“学得愉快、教得幸福、社会满意”的教学主张,调动一切积极因素,努力促进小学英语教师教学素养的全面提高,促进教师、学生的共赢发展;以“研究、指导、服务”为宗旨,促进小学英语教学质量的稳步均衡提升。
二、目标任务
依据新课程标准要求,以发展学生的个性、培养学生的学习兴趣和能力为主旨,培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整合学习素养的全面发展。明确学习需要和目标,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
三、内容与措施
(一)重集体备课研磨,借力“半成品”优质课型,提升教学实效
小英学科工作组骨干教师在17年的暑期进行了《英语》三至六年级“半成品”优质课的探究和积累,小英教师可借力共享的“半成品”优质课资源,在常态饱满的工作中进一步勤于思考,巧于耕耘,减负增效,一定需挤出时间用于教材的研读和备课。依据《关于加强学校备课组建设的指导意见》,小英学科教研员重点对学校备课组英语备课教案设计给出了框架性的总建议:教师自备(也可在“半成品”优质课的基础上自主补充和修改, qq英语组长群已分享),再同年级教师间集体备课研磨(规模小的可按中,高年段或联盟校际间),一人主备,突出几个环节主讲(ppt呈现),如:导学活动,课堂笔头操练,分层作业布置等,其余补充研讨,再教师个体反思,自定教案(共享高质量的评测练习等)。其中还可以参考各年段共享的(qq英语组长群已分享)“Story time; Grammar time; Cartoon time; Expanding reading ; Writing; Unit revision”等话题课型开展自主专项研磨。教学过程前设计听、读必备的Before class activities(导学活动)为课堂学习活动做铺垫,While class activities(教学过程),以“活动操练(包含语境)——练习检测(包含评价)——拓展运用”为主要框架式流程,在自主、同伴、小组互助和展示等学习方式中,当堂操练,当堂内化,拓展语用。注重板书设计的针对性,有利于学生印象深刻地“回忆和回味”;课堂口、笔头操练和作业可体现分层,提优补漏。小英学科工作组在“作业与批改、教辅练习、单元复习课、评价考测”等方面还需进一步深入探究,切实减负增效。
(二)重听力、阅读操练,共享和完善优质备课资源
小学英语教学在课堂操练的优质化针对性设计上还需更精细,特别是在课堂笔头操练方面,练习设计的整合性、层次性、针对性等方面还需改善。凡是英语核心质量较高或提高明显的学校都高度重视优质的练习设计,特别是中、高年级的听力和阅读等笔头整合练习的精到设计和操练。同时教师张弛有度、严格有序的课堂管理是优质备课设计得以高效实施的保障。为此小英校本教研组或备课组教师在借力发展中心共享的小英各类教学资源的基础上(qq英语组长群里已分享),需进一步注重团队研磨中、高年级英语课堂笔头练习的设计和操练,不断自主改善,加强联盟学校间的合作和共享,不断积累和完善优质备课资源,提高英语语用能力,从而确保课堂实效的更优化。
(三)精做“导学活动”设计,培养学生自主学习能力
小英学科工作组骨干教师需继续“以点带面”,进一步加强“导学活动”设计的讲座式引领,教师个体更需积极探索符合学校学生实际英语基础的“导学活动”设计,大力激发学生学习兴趣,养成优良的学习习惯,逐步培养良好的思维品质,发展学生持久的自主学习能力,为高效课堂的优效实施打下坚实的课前学习铺垫。
(四)深入“小组合作”学习,提升班级团队学习成效
“小组合作”学习活动在小学英语课堂内正积极地得以积极实施和开展。在有效的合作活动中,学生更乐意和同伴平等自主交流,情感得以喧嚣,小学生好说、好动的个性得以张扬,学生的语言能力能得以个性化的操练。小组合作整体提升了班级团队的学习成效,省时、简约又高效。目前各学校就课堂内的合作学习有明显的重视,合作质量也正在不断提高。教师示范明确,任务交代清晰,学生乐意合作且分工明确,合作操练有成效。但如何把有效的“小组合作”学习延伸至课外,通过“兵教兵”,小组间积极、合理的竞争和评价,教师的得力管理,提高学困生的英语学习成绩等方面,很大一部分教师还是少了积极的思考和行动。小学英语高年级教学课时紧,学科工作组教师需积极发挥团队优势,进一步深入探究“提优补差”的有效途径,除了课内的优效合作活动,课外的有效合作更至关重要、密不可分。
(五)其他工作
按计划开展好小英本学期的各类研修活动,做好见习教师的培训等有关工作,加强民办校稳定英语教师的英语专业素养培训。完成常态化的集体调研、学科调研测试及“理性和简约”的调研分析报告,尽力为学校做好优质服务。