初中培优辅差工作计划

时间:2023.7.5

  下面是小编整理的初中培优辅差工作计划,欢迎大家阅读!

  初中培优辅差工作计划1:语文

  经过上学期后期的调查、研究及检测测,我班的语文学困生已经确定,分别是:李世孝、胡家武、王涛、胡家欢、高登杰。此后大约半年的时间里,我陆续建立了五位学困生的个体档案,持之以恒地进行转化记录和错题分析,在实践中研究,在研究中实践,以此来展开具体而有针对性的研究,期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成原因,不断反思矫治对策,积累相应的转化策略。

  在转化学困生的过程中,我一方面注重对他们学习兴趣和良好学习习惯的培养,一方面思索如何开展更加有针对性的辅导。在研究的过程中,我发现上个学期经过期末的强化训练和巩固,这些学困生在检测中“成绩”虽然都取得了较大的进步,但不容乐观的现实是,他们因为语文素养偏低,基础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而,如何把学困生的根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。譬如:或许可以通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他们扫清课文文字障碍后,消除其害怕朗读课文的心理,再由喜爱朗读课文调动起他们主动阅读课外书籍的兴趣??自然,以上设想,首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。

  因此,根据我班几位学困生的情况,结合八年级语文的主要知识点,我特制订以下辅导计划:

  1、课前预习——课堂指导——课后复习——听写检测。课前预习要求学困生将每课生字注上拼音和部首,借助字典或资料书理解重点词语。课堂上多关注他们的学习情况,朗读生字词语的机会较多地给予学困生。课堂听写重点关注,课余注意跟踪反馈,做好记录,及时表彰鼓励。回家后,由家长听写,回校后再检测。如此反复巩固,“校内”、“校外”双管齐下。

  2、朗读课文:要求学困生能用普通话正确、流利朗读课文,尝试有感情地朗读文章。

  拟采取的策略:课前预习了生字后,要求家长配合检查学困生自读课文三次的任务,做到基本会读课文。教学时,关注五名学困生的朗读,给予必要、及时的指导。课后利用早读、午间倾听他们朗读课文的情况。要求每篇精读文章都能较为准确、流利地朗读,在此基础上再提出有感情朗读的要求。

  3、理解词句,把握内容、体会思想:能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,努力养成积累语言的习惯;在体会课文中关键词句表达情意作用的基础上,基本领会含义深刻句子的意思;在初步把握文章的主要内容、复述叙事性课文大意的基础上,基本体会文章表达的思想感情。

  拟采取的策略:对于文章中的关键词句,要求学困生多读多记。帮助他们回忆概括文章主要内容的策略,学会由文章内容体会文本及作者思想感情的方法,争取在阅读中形成自己的见解。

  4、课外阅读:坚持让学困生逐步养成读书看报的习惯,主动阅读一定数量的课外书,做好读书笔记(摘抄好词好句,写感想),平时多让书写能力强的孩子交流心得和体会,为学困生提供榜样作用,让这些学生在多读多听的过程中提高阅读能力。

  5、口语交际:要求学困生在口语交际课上能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。在把握主要内容之上,简要转述相关内容。

  拟采取的策略:在口语交际课堂上,先创设生动情景,激发学困生说话的欲望。注意提醒学困生认真倾听其他同学的发言,再请他们模仿表达、提出疑问,既能培养这些孩子的倾听能力,又提高他们听话转述的能力。在此过程中,让学困生逐渐学会表达自己的感受和想法,慢慢增强口语交际能力。

  6、书面表达:能够完成8次习作训练,

  拟采取的策略:注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,助学生克服畏难情绪,打开思路,不拘形式自由表达;引导学困生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励他们大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使这些孩子的想象力和创造力得到一定的发挥。同时,指导学困生修改习作中有明显错误的词句,练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;学习别人习作中的长处,尝试提出修改意见

  众所周知,转化学困生研究是一项复杂、艰辛而又长期的工作,除了上述从学科知识点出发辅导学困生的计划之外,除了反思老师教学之外,还要发挥学生互帮互助的作用,及时与家长取得联系,向家长反映学困生在校情况,了解其在家学习情况,家校相互配合,共同开展帮扶工作,力争在形成教育合力的基础上,帮助学困生早日提高学习成绩。

  初中培优辅差工作计划2:物理

  一、指导思想

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成物理基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能,从培养物理能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,以便在测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的物理素养和物理成绩。

  二、学生情况分析

  本级学生从纪律来看还可以,学习的气氛也比较正常,具体到每个班来说,还是不够均匀,两极分化现象已经显现出来,尤其是思想差生的存在,增添了我们的负担,接过来以后感觉自己肩上的担子非常重,压力比较大,要培养学生的学习习惯,改变和提高学生的思想品质,直接关系到这级学生的总体发展,从学生的学习成绩来看,各班级存在较大差别,各班内学生的学习水平参差不齐,学困生的数量还较大,这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下,既拖了整个班级的后腿,也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次,他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的,但这是实实在在的,差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展,自己的压力也是重的,作为教师要认识到这一点。

  三、差生差的原因

  究其原因,差生各有差的原因,有的是基础太差,知识欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社会大环境的影响,认为读书无用,并沾染了一些不良的社会习气,在学生中的影响很坏,有的是学习没有动力,更谈不上积极性欠主动性,对学习毫无兴趣,甚至有厌学的情绪,表现在学习上就是懒惰成性,教师布置的课堂作业都不想做,略微好点的是抄袭、照搬照抄,消极对付在校时间纯属应付公事,当一天和尚撞一天钟,这部分学生不仅学习上不用功,反而还影响班内其他同学,想学习的同学也受到他们极大的制约,所以导致师生对他们较为反感,但是越是这样,他们越是严重,形成恶性循环,差得越来越差,两极分化的现象颇为严重。

  四、转化目标:

  1、加强对培优补差的常规管理.

  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

  3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

  4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次。

  五、转化措施

  1、首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导,利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。

  2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。

  5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品,不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况

  6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

  初中培优辅差工作计划3:物理

  指导思想:为了提高优生的自主和自觉学习能力,帮助差生取得进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。

  培优对象:

  辅差对象:

  制定目标:中考中物理成绩力争优生率30%以上,中等生成绩大部分在75分以上,全班及格率达60%,并且中考中优生考实验班物理成绩不扯后腿,在物理学习中,形成一定的科学态度和科学素养。

  制定内容:

  一、做好初三学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持学困生。

  1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。

  2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况,以获得第一手资料。灵活调整教学方案。

  二、制定有效的培优补差措施。

  利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:

  1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测,检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。

  2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。

  3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”(基础题);第二层:“选做题”(中等题),第三层“思考题”(拓广题)。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。

  4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。

  5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键,实验在前,分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。

  7.每周进行一次测试“周考”;每月进行一次“月考”。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。

  三、值得注意的几个问题:

  1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。

  2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行,已达到循序渐进的目的。

  3.不要把与家长联系变成向家长告状,当不同层次的学生有明显变化的时候,把“好消息”及时的通知学生家长,让学生从心里感觉到老师在信任自己,在帮助自己,师生同心。一定会战无不胜。

  4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价,最好是当面评价。

  6.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时反馈矫正,耐心辅导,消除学生的不适情绪。


第二篇:小学培优辅差工作计划


  爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。下面是小编整理提供的小学培优辅差工作计划范文,欢迎阅读参考!

  小学培优辅差工作计划

  为进一步培养优秀学生以及教导学差学生,我做了如下规定

  一、对学生进行理想教育。

  一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。

  二、做好学生的思想工作。

  1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。

  2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。

  三、有效利用课堂的40分钟。

  学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目。

  四、主要辅导措施:

  1、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。

  2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。

  4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

  5、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。

  总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高学生的整体素质与学习水平。

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