亲爱的校长：

　　我是一个普通老师，您是一校之长，我们之间在官衔上有着巨大差别，但我们之间有许多的共同点。这些共同点促成了我今天敲起键盘写一封信给您的勇气。

　　在将近两百个教职员工中，除去夜间值班人员，我和您基本算是最早到校的两个人，有时您在我之前，有时我在您之前。我脚步匆匆奔赴教室，您面色凝重巡视校园。

　　我之所以第一个来迎接朝霞，是因为初分班时后进生特别多，他们不是清晨早早到校抄作业，就是在教室和楼道里打打闹闹破坏公物或者形成安全隐患。祸患常积于忽微，我要把这股不正之风及时刹住，慢慢引领他们走到正确的人生轨道上。从一个学生到另一个学生，从一个班到另一个班，我们的校园正气就能更好的弘扬，我们的校园精神就能更好地振奋!

　　您之所以披星戴月，是因为学校管理千头万绪，许多工作还没有进入正轨，许多问题还在等待发现，您要依据事实谋划决断，找到良方以图振兴，学校发展宏观上需要有战略性的睿智头脑，微观上需要有披沙拣金的精神。曾记得几年前您还是皮肤白皙，周身文雅的书卷气，如今，为校操劳，您两鬓染霜，学校日益蓬勃的面貌实证了您的付出已见硕果。您以一个校长的责任感和影响力为学校真诚的服务，连学生都因您的夙兴夜寐而深受感召，其实教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇撼另一棵树。

　　我想还有我们都心照不宣的一个缘由------我们热爱这个校园。

　　她柔和的光辉、清新的风貌抚慰着我们疲惫的灵魂，徜徉在她的怀抱，我们的心灵感受到前所未有的安宁，她日新月异的变化激荡着希望的心海，我们在头脑里构筑了种种崭新的蓝图，描绘了一幅幅未来的美妙画卷。我们愿意为她而牺牲我们的一切。为了这一个又一个令人期待的黎明，我们在夜里一定都是思潮澎湃，胸腔里涌动着一股又一股豪情。

　　因而，所有创新的思维，跃进的观念无不来自呕心沥血的辗转反侧，无不来自对学校发展长远未来的深重责任感。

　　是的，说到责任感，人们就往往以为这是唱高调。当前，社会上多一事不如少一事的思想还相当盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理还相当普遍。其实不然，纯粹独立的个人是不存在的，为了他人、为了团体也就是为了自己。19世纪英国社会学家斯宾塞说过：在所有的人都获得幸福之前，没有人能获得幸福!所以，具有社会责任感的人就是我们这个社会的勇士，他们独立前行，没有瞻前顾后的考虑!

　　位卑未敢忘忧国，崇高与强烈的责任感理应是每个人的共识，一个把学校的远大前程看作与自己一生息息相关的人应该始终如一有一种关不住的红杏精神，既探索自身又认识世界。

　　人与学校是相互依存的，有了名声刚健的学校，我们每个老师在社会上才有更多的自豪感和尊严感，也才有助于提升教师个人的层次当然。当然，有了健康先进的思想才能有蓬勃飞跃的学校，因为思想是行动的先导。旧的陈规陋习该革除的就要当机立断。

　　教育原本是人性化的，是极富于创造性的。我个人认为在学校运作中，人文的精神关怀非常重要。技术和模式方面的东西只能居于浅表性的地位。

　　人的情感和尊严需求是很重要的。有时候一个小小的活动就能带给你尊严和满足。在很大程度上，应该用一些又有实效又有特色的人文活动代替生硬刻板的分数量化。在维护教师自尊的前提下把教师的荣誉感激发出来。比如让学生评选最美教师，通过学生眼睛的观察和心灵的体会写出这个教师的事迹，让学生给这个老师写颁奖词，让学生为老师颁奖。这些活动只见称号，不见分数，既避免了老师与老师、老师与学生因为打分而造成的矛盾，又通过活泼有趣新颖的活动鼓励了那些真正用心教学、用爱对待学生的老师。既锻炼了学生的写作能力，也使师生感情更凝聚了，既激发培养了学生的情商，也使广大教师更能躬身俯首贴近学生，唤醒了教师的自我道德约束和责任意识，有利于教师整体素质的提升。

　　教师给校长的建议书谈谈自己对工作、学习的看法，以下的教师给校长的建议书相关文章，可以作为借鉴哦。

　　教师给校长的建议书【1】

　　亲亲爱的校长：

　　我是一个普通老师，您是一校之长，我们之间在官衔上有着巨大差别，但我们之间有许多的共同点。这些共同点促成了我今天敲起键盘写一封信给您的勇气。

　　在将近两百个教职员工中，除去夜间值班人员，我和您基本算是最早到校的两个人，有时您在我之前，有时我在您之前。我脚步匆匆奔赴教室，您面色凝重巡视校园。

　　我之所以第一个来迎接朝霞，是因为初分班时后进生特别多，他们不是清晨早早到校抄作业，就是在教室和楼道里打打闹闹破坏公物或者形成安全隐患。祸患常积于忽微，我要把这股不正之风及时刹住，慢慢引领他们走到正确的人生轨道上。从一个学生到另一个学生，从一个班到另一个班，我们的校园正气就能更好的弘扬，我们的校园精神就能更好地振奋!

　　您之所以披星戴月，是因为学校管理千头万绪，许多工作还没有进入正轨，许多问题还在等待发现，您要依据事实谋划决断，找到良方以图振兴，学校发展宏观上需要有战略性的睿智头脑，微观上需要有披沙拣金的精神。曾记得几年前您还是皮肤白皙，周身文雅的书卷气，如今，为校操劳，您两鬓染霜，学校日益蓬勃的面貌实证了您的付出已见硕果。您以一个校长的责任感和影响力为学校真诚的服务，连学生都因您的夙兴夜寐而深受感召，其实教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇撼另一棵树。

　　我想还有我们都心照不宣的一个缘由------我们热爱这个校园。

　　她柔和的光辉、清新的风貌抚慰着我们疲惫的灵魂，徜徉在她的怀抱，我们的心灵感受到前所未有的安宁，她日新月异的变化激荡着希望的心海，我们在头脑里构筑了种种崭新的蓝图，描绘了一幅幅未来的美妙画卷。我们愿意为她而牺牲我们的一切。为了这一个又一个令人期待的黎明，我们在夜里一定都是思潮澎湃，胸腔里涌动着一股又一股豪情。

　　因而，所有创新的思维，跃进的观念无不来自呕心沥血的辗转反侧，无不来自对学校发展长远未来的深重责任感。

　　是的，说到责任感，人们就往往以为这是唱高调。当前，社会上多一事不如少一事的思想还相当盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理还相当普遍。其实不然，纯粹独立的个人是不存在的，为了他人、为了团体也就是为了自己。19世纪英国社会学家斯宾塞说过：在所有的人都获得幸福之前，没有人能获得幸福!所以，具有社会责任感的人就是我们这个社会的勇士，他们独立前行，没有瞻前顾后的考虑!

　　位卑未敢忘忧国，崇高与强烈的责任感理应是每个人的共识，一个把学校的远大前程看作与自己一生息息相关的人应该始终如一有一种关不住的红杏精神，既探索自身又认识世界。

　　人与学校是相互依存的，有了名声刚健的学校，我们每个老师在社会上才有更多的自豪感和尊严感，也才有助于提升教师个人的层次当然。当然，有了健康先进的思想才能有蓬勃飞跃的学校，因为思想是行动的先导。旧的陈规陋习该革除的就要当机立断。

　　教育原本是人性化的，是极富于创造性的。我个人认为在学校运作中，人文的精神关怀非常重要。技术和模式方面的东西只能居于浅表性的地位。

　　人的情感和尊严需求是很重要的。有时候一个小小的活动就能带给你尊严和满足。在很大程度上，应该用一些又有实效又有特色的人文活动代替生硬刻板的分数量化。在维护教师自尊的前提下把教师的荣誉感激发出来。比如让学生评选最美教师，通过学生眼睛的观察和心灵的体会写出这个教师的事迹，让学生给这个老师写颁奖词，让学生为老师颁奖。

　　这些活动只见称号，不见分数，既避免了老师与老师、老师与学生因为打分而造成的矛盾，又通过活泼有趣新颖的活动鼓励了那些真正用心教学、用爱对待学生的老师。既锻炼了学生的写作能力，也使师生感情更凝聚了，既激发培养了学生的情商，也使广大教师更能躬身俯首贴近学生，唤醒了教师的自我道德约束和责任意识，有利于教师整体素质的提升。

　　没评上的老师自然会反思，但这种反思远远胜过量化考评中分数最低带来的反省，因为后者往往伴随着自尊的伤害。

　　同样，让任课老师评选最美班主任，让家长来写对教师的评语，因为这些评价是来源于最真实的感受。再比如让学生评选“最有魅力的课堂”，“最彬彬有礼的老师”，借助种种手段让人文性的关怀和爱的暖流激荡在校园的每个角落，让充满温情的道德体验代替苍白无力的道德说教。

　　学校管理以人为本就要高度重视教师的情感因素。

　　教育是一种情感的付出，教师的意志、心态、人格形象和育人能力隐含在日常的教学和教育活动中，计分的量性考察只能代表某一方面，是否能反映一个教师全部的心路历程?是否真实的反映一个教师的为人?是否能反映成绩背后对学生耐心细致的疏导?就像亲爱的校长您和平凡的我，世上也许没有人知道清冷冷的早晨您是谁又是为了谁而披星戴月，更没有人明白我行色匆匆的脚步是图什么。

　　这些主观上的付出都是目前的考核手段所无法体现的，而很多老师身上这些看不见的隐性奉献恰恰是育人大计中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。

　　或许这中间还有哑巴吃黄连有苦说不出的隐情，比如分班时客观或主观上造成的不平衡，可能很多教师即使曾付出过更多殚精竭虑的劳动，曾对学生进行过更多次苦口婆心的思想教育，在成绩上也无法与分班时形成的“重点班”相比，长此以往导致心理失衡。再加上一年一分班的传统弊端，更易使人产生“为他人做嫁衣不值得”的狭隘想法。

　　再比如可能因阅卷失误造成的偏差导致教学成绩与实际付出不一致。

　　所以，使用各种丰富的人文手段关注教师教学与管理过程中的情感与品质投入远胜于依据表面上量的结果来定性，老师们优化了教学的过程，结果自然在期待之中。

　　“道之以政，齐之以刑，民免而无耻”，“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，我想，尊重、理解、沟通、信任是最闪光的字眼，心情舒畅、和睦共处，自我约束又自我完善，奉献进取又自我成长的工作氛围是学校管理的最高层次。

　　希望，对一个人何等重要!思想独立，对一个学校何等重要!校长信箱的开通彰显了您开明与民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、乐观自信的心态、全新的挑战和进取意志能带我们的学校走向更崭新的明天!

　　向您致以真挚的敬意!

　　201x年5月25日上午

　　教师给校长的建议【2】

　　在美国《教育周报》的网站上，一位即将走马上任的校长向该网站的教师领袖们讨教治校良方。这位校长是聪明的，因为这显然是校长倾听教师心声的一个绝佳途径。

　　有20年教龄的教师辛迪：跟每一位教师单独谈话

　　作为一名任课教师，我总是希望学校管理者能够跟每一位教职员工有一次单独的谈话，我希望听到这样的问题：

　　在这所学校，哪些方面运转得比较好?

　　有哪些地方需要改进?

　　你希望我了解你什么?

　　虽然这样的情形从来没有发生，但我却渴望着回答这些问题。曾经有一个校长在学年中途来到我们学校，在他召集的第一次教职工大会上，他给我们开列了一个清单：“这些是没有商量余地的——不准迟到，不准早退……”不用说，那年我们的士气跌落得很厉害。

　　因此，我给校长的第一个建议是，平易近人。有时，教师、教职工以及家长需要有人倾听他们的心声。我的现任校长会把他的玩具猴带到我们的教师休息室，他还告诉我们，我们也可以把玩具猴带到他办公室一起玩，只是离开时记着把它带走，如今这已成为了笑谈。有时我会走到他的办公室门口，对他说：“我能一会儿把我的玩具猴带来吗?”

　　我给校长的第二个建议是，把你的要求清晰地传达给每一个教师。我忘不了有一次我因为晚上没有拉上教室窗帘而惹了麻烦。此前我根本不知道有这个要求。有时大家都很忙，需要提醒，至少要能够明确地知道管理者有哪些要求。

　　盖尔：给教师提供一个选择的机会

　　1年的教学教练经历，让我有机会成为教师与学校管理者之间的桥梁。因此，我对新校长的第一条建议是倾听教师的心声。

　　你可以为教师提供一个机会，让他们能够有所选择，并且还能把自己的选择说出来，以便让你在作决策时把他们的意见考虑进去。

　　以下两条建议是我的前任校长从她的导师那里学到的，效果不错：

　　保持积极心态，遇事不要将对方的疏忽和无知误以为恶意。遇见你认为荒谬或不可容忍的事情，在下结论之前问一下自己，“为什么”这个人会选择这样做。有时候，你确实能够得到一个合情合理的答案。

　　当你真的对某人生气了，如果可能，等上24小时再跟当事人进行单独谈话。你或许不得不当即采取行动以解决问题，但在跟当事人谈论这件事情之前，一定要先冷静下来。

　　印第安纳州的凯伦：像对待学生那样对待老师

　　校长要记住，你仍然是一个教育工作者。你的“学生”是与你共事的教师。如果你发现有的教师动力不足，那你要像对待学生那样，尝试一些类似你在课堂上使用的策略(比如激发他们的兴趣)。如果有教师遇到了困难，你要为他提供额外帮助。如果一种方式没有起作用，那就换一种方式。最重要的是，记住教师是值得你尊重的，要不惜时间把他们领向成功。

　　加州的艾伦：重点仍然是“关系”

　　领导教师跟领导学生没有太大的不同。随着我教学经历的增长，我越来越认识到“关系”是任何领导情境的关键。

　　了解你的教师和其他教职员工，包括他们的长处和短处，他们的激情和观点。就像你了解你的学生那样去了解他们，然后，小心地帮助他们成长。我们不能先入为主地实施既定方案，因为在我们对学生(教师)有足够的了解之前，我们并不知道他们的真正需要。

　　田纳西州的贝西老师：了解并尊重每一位教师

　　我最喜欢的一位教学领导的一个优秀品质是相信教师是专业的，相信教师为孩子所做的是合适的。每当我们要进行一个教学尝试，她会提醒我们好好思考一下这个问题：“这对孩子合适吗?”

　　她花时间去了解学校里的每一位教师，从专业角度和私人角度。她尊重我们，我们也尊重她。当我们犯错时，她总能做到对事不对人。当她退休的时候，我和很多教师都流下了泪水。

　　佛罗里达州的凯瑟琳：开门迎客，预防小道消息

　　从做一个观察者开始。不要像很多校长那样一来就陷入了“控制”和“看看谁是老大”的陷阱中。

　　尽量跟每一位教职员工，或至少跟每一个教学组进行谈话，了解他们都关心什么。在跟大家达成一定共识后，分出事情的轻重缓急，最先解决最严重的问题。

　　如果你要进行重大的改革，一定要争取到教师、职工和家长的支持。

　　我很欣慰看到校长在走廊或教室里。同样，开门政策会方便教职工和家长直接跟你交流，而不会小道消息满天飞。找到学校里的教师领袖，跟他们合作，让教师了解你的管理风格。

　　一位在农村薄弱校任教的教师：最重要的是学校的文化

　　在好几位无所作为的校长离开之后，我们现在有了一位真正努力改变学校风气和文化的校长。

　　我很欣赏他每天很早就出现在校园，每次课间都出现在走廊里。当你干出了漂亮活儿，他会写信对你表示祝贺。他对注重实效的建议非常重视。

　　他保持中庸之道，即便他有自己喜欢的教师，在作决定时仍对事不对人。在教职工大会上，他不说教，而是跟大家一起分享。他有幽默感，学校里组织的大多数课外活动他都参加。

　　他总是主动跟你打招呼。当他对你进行教学评价时，他会在你的教室里呆上足足90分钟。他还会认真阅读你的教学计划，从中发现你教学的闪光点和问题。

　　他知道学生们的名字，在上课和午餐的路上跟他们开玩笑。但与此同时，他又是严格的，他会毫不犹豫地把真正的麻烦制造者送交相关机构。为了让孩子们展示他们的才华，他会给教学一定的灵活性，即便损失一些教学时间。我们的学校处在农村，因此他意识到，对于有些学生来说，学校就是他们生活的中心。