设计思路

　　针对小班幼儿的年龄特点，结合主题活动“美丽的大自然”，我创设了“小兔开花店”的情境，和幼儿一起学习5以内的数数。整个活动以帮助小兔买花、理花、配花的游戏形式展开，突出幼儿自己的动手操作，让幼儿在数一数、理一理、配一配的实践操作过程中分类和点数，完成手口一致正确点数的数数要求。

　　以游戏的形式贯穿本次活动，能使幼儿以轻松、自由的状态投入到数数活动中，提高幼儿对数学的兴趣，幼儿也乐于参与，自主探索，大胆表现。

　　活动目标

　　1．正确点数5以内的物品，能说出总数。

　　2．尝试按颜色或大小进行分类，体验买花、理花和配花的乐趣。

　　活动准备

　　创设“小花店”的环境，小兔木偶，自制花若干(红色、黄色；大的、小的)，两个花架，标有3、4、5的圆点卡，塑料花瓶(同幼儿人数)，配送卡片(订单)和花束。

　　活动过程

　　一、导入

　　(出示木偶——小兔)

　　小兔开了一家花店。今天是第一天营业，它想请小朋友们到它的花店买花。

　　二、买花

　　1．花店里的花真多啊，你们看看有些什么花呀?

　　2．你喜欢什么花就可以买什么花，花架上所有的花都可以买。

　　3．每个人先找一个花瓶，每个花瓶上有一张圆点卡片，请你先数数卡片上有几个圆点，再买和圆点数量一样多的花。

　　4．幼儿操作：有几个圆点就买几朵花。

　　5．分享交流：

　　(1)你的花瓶上有几个圆点?(4个)你是怎么数出来的?

　　小结：每个花瓶上都有4个圆点，有的小朋友是从左往右数的，有的小朋友是从上往下数的，数数的时候要有顺序，不能重复、不能遗漏，这样才能数得又对又快。

　　(2)比4个圆点多1个，是几个圆点?(5个)

　　(3)请花瓶上有5个圆点的小朋友站起来，有5个圆点要买几朵花?

　　小结：5个圆点要买5朵花，可以用不同的方法来数一数。

　　小朋友们都按花瓶上圆点的数量买了花，3个圆点买3朵花，4个圆点买4朵花，5个圆点买5朵花。

　　6．你们买的花一样吗?哪些地方不一样(颜色、大小)?

　　大家买的花不一样，有红的、黄的，有大的、小的，真好看。

　　三、理花

　　1．现在两个花架上的花摆放得有些乱，这里有红的、黄的、大的、小的，那里也有红的、黄的、大的、小的，小兔想要把相同的花整理摆放在一起，以方便客人选花，请你们想个好办法来分一分、理一理。

　　2．幼儿讨论整理的方法(可以按颜色或大小来整理)。

　　3．根据幼儿讨论的结果，出示标记：

　　(1)看看这是什么颜色的标记(红色)?可以把什么颜色的花放进去(红色)?

　　(2)师幼一起看颜色、大小的标记。

　　4．幼儿操作：小兔请你们按标记帮它把花整理好(把花按颜色和大小整理摆放在花架上)。

　　5．分享交流：师幼一起看整理好的花架，这里是红的花，这里是黄的花，这里是大的花，这里是小的花。

　　6．小结：把相同的花放在一起，花架上的花又整齐又漂亮，还方便客人来选花和买花。

　　四、配花

　　1．花架上的花都理整齐了，小兔收到了许多小动物的买花订单，小兔想请大家帮忙来配花。

　　2．幼儿操作：要看清楚订单，每张订单都是不一样的，一定要配准确。

　　*第一层次的订单：红的花2朵、黄的花3朵、大的花4朵、小的花5朵。

　　*第二层次的订单：大的红花3朵、小的黄花4朵。

　　3．分享交流：互相看看、说说，自己配的是什么样的花。

　　五、延伸

　　活动后把配好的花送给订花的小动物。

　　反思

　　本次活动符合幼儿的年龄特点，让幼儿在操作中充分感知和体验。通过情境游戏，幼儿的分类和点数能力有了新的提高。

　　首先通过去小兔花店里买花，幼儿在自主选花、买花的实践过程中，复习巩固了5以内的数数方法。在交流的过程中教师又有意识地引导幼儿手口一致地点数，检验幼儿是否真正理解数字“5”所代表的实际意义。然后以帮助小兔整理花店为由，激发幼儿自己动脑筋想办法，按颜色或大小对花进行分类，整理好花架，积累生活中关于归类整理的经验。最后，让幼儿为小动物配花，进一步将分类和数数相结合，提升幼儿的思维水平。最后一个环节中“第二层次的订单”或许对有的幼儿来说有点难，因为要同时考虑到三个维度(大小、颜色、数量)，如果幼儿一时不能完成的话，可以延伸到区域活动中，教师和幼儿一起完成。

　　总之，本次活动让幼儿在情境中学习，他们情绪愉快，思维活跃，对数学活动充满兴趣，体验到了成功的快乐。

　　编辑：cicy

　　活动目标：

　　1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

　　2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。

　　3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

　　活动准备：

　　1、故事磁带、录音机；设置故事背景图一张。

　　2、头饰：兔子（4个）、狼；瓶子5个。

　　3、一个小兔子玩偶。

　　活动过程：

　　1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢？

　　为什么要唱这首歌？到底发生了什么？

　　2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

　　（1）教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。（房、树、草、花）

　　（2）讨论：小兔子的特征。（长耳朵、短尾巴、红眼睛）

　　师：小兔子是什么样子的呢？

　　3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。

　　（1）教师边演示教具边表演故事。

　　（2）分段讲述故事，重点强调小兔子的特征；故事情节的对话；不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

　　（3）教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

　　师：故事里面有谁？三个小兔子叫什么名字？

　　4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

　　（1）围绕故事内容，教师进行简单的提问：

　　师：你最喜欢故事里面的谁？你来学学它的动作。

　　（2）讨论：小兔子乖不乖？不要随便给陌生人开门。

　　5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

　　（1）教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。（小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。）

　　（2）集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的？小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的？

　　（3）师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

　　活动延伸：

　　在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。