《秋天的果园》教学方案设计

时间:2023.11.3

  一、教学目标:

  1.让学生体会秋天果园的美丽景色,知道收获来自于劳动。

  2.教学课文的第二、第三句话,理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。

  3.有感情地朗读2、3句,书写“笑”。

  二、教学过程:

  (一)复习:

  1.开火车认读生字,一人组词。师单击出示。

  2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。

  3.齐读第一句。师单击出示。

  (二)讲读第二句

  1.师单击出示第二句。学生自由读,把成熟的水果划下来。

  2.学生读划。

  3.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。

  4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。

  5.学生初次朗读这句话。

  6.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄,看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。

  认读“一串串的紫葡萄”。

  7.师单击出示秋天果园美丽的景色,学生观看。

  8.第二次朗读并指导。

  课中操:劳动最光荣。

  (三)讲读第三句

  1.师单击出示人们在果园的景象,问;人们在干什么?

  2.理解“劳动”,说明捡葡萄,摘苹果等都是劳动。

  3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。

  4.教“笑”师单击出示笑娃娃,让学生说说笑像什么?并书写。

  5.师单击出示第三句并朗读指导。

  (四)配音朗读课文。

  (五)作业,师单击出示,学生填空。

  1.(  ),果子熟了。(  )苹果。(  )的梨,还有一串串的紫葡萄。果园里,人们在(  ),人们在欢(  )。

  2.教师在实物展示台上反馈。

  《秋天的果园》第二课时教学设计

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第二篇:秋天和果园教学方案设计


  秋天和果园

  一.教学目标:

  1.知道秋天是个丰收的季节,丰收是人们用辛勤的劳动换来的。

  2.理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语,会用“秋天”看图说完整的句子。

  二.教学难点:会用“秋天”看图说完整的句子。

  三.教学过程:

  一.复习。

  这节课,老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。

  1.看图说:说说你看到了什么?

  你们能把刚刚说的话用:有……有……还有……这个句式连起来吗?

  2.接下去,老师请小朋友读读课文,找一找课文中哪一句话也是写这幅图的?指名读句子。

  (1)。什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是从哪些词中看出这些果子熟了?为什么?

  (2)老师看到这幅图,也写了一句话。读给你们听一听,找一找哪些地方我们不一样?出示句子。你们说哪个写得好,为什么?

  (3)指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里,看看这么多,这么可爱的果子,又闻着诱人的香味,你怎么想或者想怎么做。

  你能带着这种心情读好这一句话吗?读一读。

  三,讲读第二句。

  望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子,果园的主人心情如何呢?请小朋友自己去读第二句话,读后告诉老师,你们读懂了什么?

  1.劳动。看图,人们在怎么劳动呢?

  2.欢笑。为什么欢笑。

  是呀,看着满园的果子,人们心里真是乐开了花,你知道果子为什么会获得丰收吗?

  小结。

  3.指导朗读。

  四.秋天,果子成熟了,丰收了,你知道哪些庄稼也是秋天成熟的?

  句式:秋天, 。

  你们还能说说秋天还有哪些特点?老师先给你们一个提示。

  学生说。并写下来。

  板书:

  9秋天的果园

  红红的

  果子熟了

  黄黄的

  紫的

  人们

  劳动

  欢笑

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