一、活动背景：

　　在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给人们生活带来极大的方便。 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》，引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。

　　二、活动目标：

　　1、通过调查咨询、查阅资料等方式，深入了解研究不注意安全标志的危害，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践，收集、分析、处理、利用信息的能力。

　　2、通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用，让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。

　　3、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全校同学进行“忽视安全标志的的危害”的宣传活动，提升分析问题，学生解决问题的能力。

　　4、增强学生自觉遵守规则的意识，培养社会责任感和在活动中与人合作的精神。

　　三、活动过程纪要及具体操作流程：

　　1、明确活动的目的和意义。

　　2、学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题，制定活动方案。

　　3、细化分析提出子课题，自由组合探究小组，搜集各类标志并办板报、手抄报，写标语。

　　4、成果汇报、展示。

　　四、活动形式：

　　1、组织形式: 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

　　2、实践形式：

　　（1） 调查采访。

　　（2）查阅书籍。

　　（3）上网查找。

　　（4）社会调查。

　　五、活动步骤

　　1、准备阶段：确定主题，合理分组

　　（1）确定主题，制定活动方案

　　（2）明确小组分工，确定活动方向，提出问题：你想了解关于哪方面的标志？

　　（3）根据归纳的问题自由分组。

　　（4）制定调查问卷表，在全校范围内对学生安全标志识别情况进行问卷调查。

　　2、实施阶段：

　　（1）搜集资料阶段：组员在老师、家长的带领下，通过图书馆、网络等媒体搜集、了解生活中常用的标志有哪些。

　　（2）整理资料阶段：将搜集到的资料带到组内进行分类整理，了解这些标志在生活中有什么意义和作用。

　　（3）、各组通过制作板报、手抄报、社区宣传栏等形式进行义务宣传，提高周围人对生活中标志的认识和理解

　　（4）拟定汇报方式：以小组为单位对本组搜集和整理的标志拟定汇报交流方案。

　　3、总结阶段：

　　成果展示：指导学生采取各种不同的形式进行汇报和交流。

　　（1）标志图片展：你在生活中见到那些标志，用自己手中的照相机记录下来吧！

　　（2）标志绘画比赛：将你常见的标志画出来，并给图片配上说明。

　　（3）制作小标志：你觉得生活中除了已有的标志外，还需要什么样的标志来指导大家购物、出行、游玩等，可以自己进行设计。

　　（4）知识竞赛：举办一次“我身边的小标志”知识竞赛。

　　（5）手抄报比赛：在以上活动基础上，出一期以标志为主题的手抄报，参加评比。

　　六、活动课时安排：

　　第一课时-------------------------------------主题生成课

　　第二课时-------------------------------------实践调查课

　　第三课时-------------------------------------展示交流课

　　活动目标：

　　寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。

　　对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。

　　活动准备：

　　师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。

　　教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。

　　活动过程：

　　幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。

　　引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。

　　教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，

　　它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？

　　讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？