学会积累作文素材，是提高写作能力的重要途径。下面是小编整理的一些，欢迎阅读。

　　初三作文素材集锦

　　(一)排比、比喻

　　1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。

　　2、我还是爱着属于我的初三的。

　　爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦;当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣;当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。

　　所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。

　　3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。

　　如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露;豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。

　　4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦;是沁人心脾，令人留连的田园风光;是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。

　　因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说;有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城;有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。

　　5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆;美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

　　6、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。

　　当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐;云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林;但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。

　　而我，唯独钟情于雨。

　　(开头)

　　7、是的，童心无价。

　　拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格;拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生;拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

　　8、人生好似调味盘，酸得是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过程，甜的是成功。

　　9、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。

　　不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。

　　经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。

　　(结尾)

　　10、亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让心思的呼唤伴你尝过生命的难关。

　　只要心中的风景不凋零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。

　　(议论)

　　(二)引用诗词、名言

　　11、爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。

　　李清照“梧桐更兼细雨”是一种思愁;李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的离愁;周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的也是一腔愁绪。

　　在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。

　　12、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱好那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

　　13、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

　　语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。

　　语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。

　　语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

　　14、追求者的目的也不尽相同。

　　贪财者追求腰缠万贯;奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”;卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”;正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。

　　15、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无奈;我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑;我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语……

　　(三)诗化语言

　　16、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。

　　灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。

　　一次，又一次;一次，又一次。

　　母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。

　　每一针，都仔仔细细;每一线，都饱蘸深情。

　　看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸;泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。

　　17、友人来访/不小心碰翻一杯乡愁/浓浓的气氛四溢弥漫/情绪漂泊成不系之舟。

　　18、风说：忘记她吧/我已用尘土/把罪恶埋葬/雨说：忘记她吧!我已用泪水/把耻辱洗光!只有小草不会忘记/因为那殷红的血/已经在花朵里放出清香。

　　19、月光如水，水如天。

　　静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。

　　我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静……

　　中考作文中忌犯的三种错误

　　审题不抓关键词

　　北京八中老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。

　　如 “动力来自……”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。

　　不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔，有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。

　　”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。

　　专家提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。

　　语言贫乏缺少文采

　　刘老师说，有的初三生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。

　　考生在平时就要注意对语言素材的积累。

　　一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴;另一方面，初三生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。

　　平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。

　　文章较“平”缺少细节

　　一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。

　　初三生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。

　　如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。

　　有细节的文章才有真情实感，才能打动人。

　　一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。

　　篇一：作文素材收集

　　语文教学中老师最苦恼的是作文,学生最头疼的是作文，家长最无奈的也是作文。作文要做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料作支撑。那么，如何帮助学生收集作文素材，让学生下笔如有神呢？在多年的语文教学生涯中，我总结出以下几点：

　　一、感悟生活 收集素材

　　在作文课前，让小学生收集有关的写作素材，小学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料，这是学好小学作文的步骤中最关键的一步。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。有一次，我给学生布置了一篇作文，题目是《我给爸爸洗脚》，要求学生亲自给爸爸洗脚，把洗的过程和感受写下来。第二天，学生迫不及待地让我看他们的作文，在他们的文章里我看到了他们对爸爸的关心，和自己不体谅爸爸拼命挣钱养家的那种愧疚之心。可见真实的生活体验就是很好的作文素材。

　　孩子有着自己丰富多彩的生活，只要我们有目的、有计划地引导学生观察、发现、感悟自己身边新奇的人、事、景、物，并及时地进行整理，用简短的语言记录在本上。时间久了，学生就会建立一个习作素材仓库，写作文时才能有内容，有真情，有实感。

　　二、大量阅读，积累素材

　　我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”阅读如此重要，这就要求我们务必要重视阅读，同时注意在阅读中积累素材。

　　1、课内阅读积累素材

　　在学校，学生接触最多的是课本，而语文课本也是丰富的写作资源。课文中有意境优美的诗歌，人物鲜明的小说，含蓄隽永的散文，感人至深的戏剧，让学生可以驱遣想象，对课文内容进行扩写、改写、缩写、续写、仿写，或故事新编，或老师新歌，让自己的才智在与作者睿智的碰撞中，勾织出一篇篇华章美文来。

　　2、课外阅读积累素材

　　“读书破万卷，下笔如有神。”这一句千古名言道出了一个简单的道理，学生写作所需的作文素材就藏在大量的课外读物中。学生语言匮乏，他们必须去大量阅读文学宝库里脍炙人口的杰作来丰富自己的语言。

　　我们学校正在举行“书馨校园活动”，规定每周让学生借书一次，鼓励学生每天阅读，并举行了“读书摘抄”比赛。这些措施极大的促进了学生的阅读，也为学生的作文积累了素材。

　　三、开展活动 丰富素材

　　世界很精彩，但现在学生的生活却显得单调，他们几乎遵循着从家到学校“两点一线”式的生活方式，较少有自己的业余爱好和较宽余的自由支配时间。

　　要使学生习作有话可写，又能写出真情实感，必须把作文教学与指导学生开展活动结合起来，让他们走出课堂、走出学校、接触自然、接触社会，参加丰富多彩的课外活动和有益身心健康的各种社会实践活动来拓宽视野。

　　作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。如果教师平时注重让学生收集素材，并能做到持之以恒，相信每位学生都能写出优秀的作文。

　　篇二：作文游戏素材

　　“明天的义卖会，就要和它们说再见了。”望着手中的悠悠球，不禁有些惋惜。

　　这几个悠悠球都是小学时买的。那段时间很兴这个。先是几个同学在班上玩，这吸引了几乎所有人的目光。往往是一个人在那边卖弄花式，周围便围了一群看客。这阵流行风一刮起来，便将所有人卷了进去。在家长面前软磨硬泡了很久，当痴想终于变为现实，却发现，仿佛一夜间，大家都有了自己的悠悠球。从此，个人表演便成了集体活动，当悠悠球在手间灵活地跳跃时，很少再有人向你投去羡慕的目光了。不禁有些为当初付出的“不吃零食，不玩游戏”的巨大代价后悔了。但没隔一会儿，便将不快抛到脑后，又同大伙儿玩到一起了。

　　现在想起来，好像也能触碰当年的快乐。下课铃一响，走廊、操场上便满是五颜六色的悠悠球。班上还办了挑战赛，我也幸运地拿了季军。然而，也就一学期不到的光景，当风儿吹走的时候，悠悠球便再没有离开过箱底了。

　　爸爸曾经嘲讽我：“当初吵着要买，现在又搁这儿落灰。我就说你玩了也是白玩。”好像也不无道理，现在的我似乎再也不会玩这些玩意儿了，还要将它们卖掉。买来又卖掉，好像又回到了原点，什么都没发生。那为何要白走这一遭呢？

　　第二天，陈老师一眼看中了其中一个悠悠球，它便被2元钱“贱卖”了。老师说，是给她家女儿玩的。想到又有一个孩子们能和我一样，拥有这份快乐，心中不免充实起来。

　　实然间好像明白了什么。也许以后这个孩子还会将悠悠球给其他人，但她并不后悔，因为她已经有过快乐的日子了。快乐是不追求结果的。

　　我也曾享受过这样的美好。买来又卖掉，的确又回到了原点，但一去一回走过的路上，盛开的鲜花，已映入眼帘；悠悠的岁月，已铭记在心。

　　篇三：悠悠的雪

　　下雪了，终于下雪了！望着窗外纷纷扬扬的大雪，那银装素裹的美丽世界，我激动极了。雪，仿佛是一位久违的故人，令我有千言万语想要诉说。

　　记得上次下雪是在五年前，那时的我还是稚气未脱的孩子。寒冬，当我们裹着厚厚的棉外套，挤在温暖的教室里看书时，突然有人叫道：“下雪了！”全班四十多个小脑袋齐刷刷地转向窗外。隔着窗子厚重的水雾，依稀看见一片片飘飘洒洒的白色身影。寒风中，忽而柳絮般迎风而起，忽而心无旁骛地簌簌急落，那白色的精灵可是我们久久期盼的天使，霎时间便将我们的魂都勾去了。

　　好不容易熬到中午，下课铃一响，大家像离了笼的小鸟“扑棱棱”地冲出教室，冲进了童话般的银色世界。嗬！操场已经白茫茫一片了，男孩子们欣喜地在雪地上打滚，哈哈大笑

　　着打起了雪仗；女孩子们蹑手蹑脚地在雪地上留下行行足迹，有的则兴味盎然地推起了雪人，银铃般的笑声在操场上回荡……

　　鹅毛大雪中，扬起头，感受片片雪花的丝丝清凉，呼吸潮湿而鲜爽的空气，世界是如此惬意而美好。回望四周，通红的笑脸、跃动的身影、纷纷扬扬的雪花、一片白茫茫的银色的世界……一切都在幸福美好中定格。

　　美好的时光总是很短暂。尤其在江南，雪花也总是来去匆匆。不消两日，银装便悄然褪去。又开始了下一场美好而漫长的等待。心里虽有不甘，却也无可奈何，只有默默憧憬着下一年美好的相遇。

　　但这一次的等待却出乎意料，第一年，她没有来；第二年，仍未见她美丽的身影……一连等了五年，美丽的雪花像是去了一趟长途旅行。

　　没有雪的冬天是难熬的。望着灰蒙蒙的天空，心情也是阴沉沉的。唉！难道是气候变暖让雪花从此销声匿迹？白雪像一位远去的朋友，那么遥远又那么清晰地存在着，一场多么漫长的等待！

　　而今，终于与你重逢了！那轻柔的雪花，像是在微笑，像是在问候。楼下传来了欢笑声，我不顾一切地飞奔出去，想立刻投入到久违的雪的怀抱。

　　“木木，你下去叫他们不要玩雪了，都多大了，还跟小孩子似的！”下楼时，教导老师喊住了我。

　　我愣住了，仿佛被泼了一盆冷水。寒风趁势直往我的身上钻，冷进了骨头。

　　灰白色天空下，雪花以那美丽而熟悉的舞姿，纷纷扬扬地飘洒着。

　　这久违的雪，就像是冬天的眼泪。

　　篇四：春意融融

　　初春，小区的那棵樱花树树枝依旧是光秃秃的，显得没有一丝生气。

　　“烦死了！”我不耐烦地向母亲吼道：“这么晚了，还让我练哑铃。”母亲小心翼翼地说道：“练一练吧，争取体育中考拿满分！”

　　我有些不情愿，可是我投实心球的距离离满分还差不少，这让我和母亲为此发愁。于是，母亲借来了哑铃和实心球，让我天天都要练习。

　　“好吧。”我不情愿地道。母亲却欣喜地跑向哑铃。她弯下腰，迅速把哑铃装好，说道：“来吧！”我试着举了举，发现哑铃有些重，举了几次便累了。母亲便鼓励我道：“加油，再试着举几次，相信你一定能行！”我听后心中有了几分力量，心中暖暖的。

　　随着时间的推移，春天降临了，万物开始复苏，那棵樱花树也露出点点白色。

　　星期天，在春风的轻抚下，母亲带着我去操场练习实心球。操场周边，土地上已露出点点绿意。步入操场，草地上也有了生机，绿色的小草探出头来，冒出点点绿色，有种“草色遥看近却无”的感觉。刚刚上过雨，土地有些潮湿。我选好场地，开始练习起来。我试了第一次，却扔得很近，心中有些失望。正当我准备拣球时，母亲叫住我，说道：“我来拣吧。”说罢，便一路小跑跑向实心球。随后，她慢慢弯下腰，然后轻轻地将实心球抱起，然后，她快速地用地上的小草将实心球上的泥擦掉，又小跑着将球递到我手中，还不忘提醒一句：“小

　　心，有点重。”最后，她悄悄地挪到附近的台阶上，将鞋底上的泥蹭掉。继续等下一次捡球。

　　没过几次，母亲便有些累了，步伐慢了下来，有些气喘吁吁，也不再去蹭鞋底的泥。母爱融融，让我心中十分温暖。我问道：“让我来捡球吧。”母亲并没有停下脚步，说道：“不用，不用！”

　　回家的路上，我便惊喜地发现，樱花已长出一个个花苞，正含苞待放。它们为这个小区带来了第一缕融融的春意。

　　终于，功夫不负有心人，体育中考我考了满分。

　　再次与母亲在小区中散步，樱花已在热烈地开放，远看如同一片片白云。微风拂来，片片樱花雨如白雪飘落在我与母亲的身上。放眼望去，小区内春意融融，我的心中升腾起一种感动。因为母爱融融，似樱花般热烈。

　　篇五：种下一粒种子

　　当素素第一次亲手触摸到琴键，她的心有一刻静止了，那种浑身散发着高贵气息的优雅乐器就这么真实的出现在了她的眼前，素素眨了眨那双乌黑的大眼睛，纤细的手指轻轻落在琴键上，“do”一个简单的音符迸跳而出，如泉水击石般的清澈，素素早已乐得合不拢嘴了。

　　为了来到这所学校，素素不知花了多少口舌，费了多少心思让爸爸同意。如今，她真的如愿以偿了，可是心里却感到说不出来的抑郁。是什么呢？对了，素素总说自己那么笨，学起钢琴一定很吃力，万一学不好怎么办？而且..而且自己比其他同学的年龄都大，学不好更会被别人嘲笑的！

　　钢琴曾是她心中神圣的女王，那么优雅，那么高贵且可望不可及，可是她却仍然如此地迷恋她，梦中都渴望拥有她。如今，她得到了，按耐不住心中的狂喜，却另生出许多忧愁。 或许心中绷了一根不服输的弦，也或许素素忽然发现老师讲的那些名人伟迹吧！总之，猛地一刹那，她坚定了自己的信念：不求结果，只要一心一意，这就足够了。

　　从开始笨拙的手指不知往哪放，慢慢的手指可以在琴键上游走，弹奏出悦耳的乐曲，素素在不断的进步中看到了梦想的亮点，为了那个梦，素素不觉间又充满了动力，

　　考级来临，是检测这半年努力的时候了，心“嘭嘭”乱跳，好紧张，素素深吸一口气，默念：我一定尽力。踏着轻盈的步子，素素慢慢坐到钢琴前，手指轻轻游走在琴键上，闪着快乐音符的《致爱丽丝》，为她博得了持久不息的掌声，素素眼中泛着丝丝泪光。

　　曾经，她因为担心那梦想不会成真而感到莫名的惶恐，可那一刻，她确实感受到了梦想的光芒，那阵阵掌声证实了自己的一切努力没有白费，也验证了：梦想是颗不死的种子，随时播种，随时开花。

　　篇六：路过

　　夜幕降临，喧闹的城市归于平静，漆黑的街道旁只有那家报亭依旧闪烁着微弱的灯光，这灯光总会让我有一丝莫名的感动。是的，每次路过这报亭，我都会因所见而感动。

　　清晨的鸟鸣打破了夜的寂静，我也睡眼惺忪地开始了新的一天。骑车路过这报亭，已看见一位老人在忙碌，他便是这报亭的主人，六十多岁。他的动作令人赞叹：将报纸一份份夹好，一垛垛摆放在台面上，用铁尺压牢，没有一丝急躁、没有半点声音，他不是在理报，是在完成一件件艺术品。那一刻，因早起带给我的疲倦 与烦躁荡然无存。是的，老人不将这一切当做繁杂的工作，而把它视作生活的一部分，用心完成，用心感受，用心享受。这样你就不会感到倦怠，你会感受生活的价值与意义。感谢老人，让我烦躁的心情得以平复。

　　太阳的升起让城市从睡梦中苏醒，平静的大街又在此恢复了活力。人来人往间，老人的报亭也开始变得热闹，来老人处买报的大都是老主顾了，买报的人在报台前选出自己需要的报纸，将钱放在一旁的铁盒里，便转身离去了。这看似普通的举动却让我万分感动：老人信任他的顾客，顾客也相信老人的为人，人性之花在这一 刻无声绽放。没有感天动地的场景，没有催人泪下的话语，却给人心灵带来无限感动。感谢老人，让我在路过你的报亭时，在这纷杂的尘世间感受人性的温暖与力量!

　　太阳的升起让城市从睡梦中苏醒，平静的大街又在此恢复了活力。人来人往间，老人的报亭也开始变得热闹，来老人处买报的大都是老主顾了，买报的人在报台前选出自己需要的报纸，将钱放在一旁的铁盒里，便转身离去了。这看似普通的举动却让我万分感动：老人信任他的顾客，顾客也相信老人的为人，人性之花在这一 刻无声绽放。没有感天动地的场景，没有催人泪下的话语，却给人心灵带来无限感动。感谢老人，让我在路过你的报亭时，在这纷杂的尘世间感受人性的温暖与力量!

　　正午的烈日让街道又恢复了平静，饭后的人们开始了午休。老人报亭前的一块空地上，几位老人在棋盘上厮杀。报亭的主人斜靠在树下的椅子上闭目养神。他仿佛听不见知了的聒噪、争斗者的吵闹他的脸上是沉静的、闲适的，虽然生活并不富裕，但却让人处处感受他的快乐与超脱。是的，身外之物过多地打扰了我们的生活，过分的物质需求让我们心灵无处停泊。感谢路过，感谢老人，让我在这烦闷的午后感受生命的真谛，追寻快乐的方向!

　　黑夜再次来临，当一切又再次归于沉寂后，你仍旧在黑夜里守候，守候着那几个夜班归来的工人，微弱的灯光把你瘦长的身影拉得更长。这守候不是为了金钱，只是为给疲惫的心灵带来一丝安抚。

　　在我的人生征程中，我庆幸有这样一个报亭，我庆幸有这样一位老人，我庆幸我每日的路过。路过这里我看见了人世间最美好的风景；路过这里，我看到人性的闪耀；路过这里，我感受生命与生活的价值与意义。

　　感谢报亭，感谢老人，感谢路过!

　　【点评】本文小作者将目光投向生活，关注普通人，精心选取了四个场景：早晨的准备、白日的售报、中午的小憩、夜间的守候，以一天的时间顺序描绘了一位报亭老人平淡如水的生活，看似随意，却从不同侧面展现一位老人对待生活、生命、他人的积极态度，于不经意间的路过描述传达了小作者对于社会生活的感悟，传达出这个社会所倡导的道德规范与价值追求。平淡的叙述并不是不讲究技巧：结构的圆合从黑夜起至黑夜终，四个场景的匠心剪裁;

　　最后一个场景，人称有第三人称自然过渡到第二人称，使抒情意味更加浓郁;更值一提的是强烈的点题意识，在每一则材料结束后的主旨阐发，方便了阅卷老师的同时，也提升了自己扣题意识，如何自然扣题这一点在中考中尤为重要。

　　篇七：留在心中的精彩

　　她叫杏儿，别人都这样唤她，那时，她大概和我也是同样的年龄。她的皮肤比我的还要白皙，乌黑透亮的眼睛透着单纯明净的光芒。喜欢白色的她即使时过夏天，还总穿着那件雪白的连衣裙，在田野中如风一般地奔跑。

　　耳机里播放着《秋天的思念》，望向窗外，又是一年叶落时。

　　“一剪寒梅傲立雪中，只为伊人飘香……”这歌声，不看也知道，是他，他又在唱歌了。 耳机放肆地回旋着“你的灰色头像不会再跳动……”，歌曲已到高潮，而我望着QQ上那真真的灰色头像，心情不由地十分低落。

　　在通往800米决赛检阅处的通道上，与我结伴而行的是孙丹宁，一直抿紧嘴唇，手放在衣袋里，眉头紧皱。

　　当那首优美的旋律已经不能从我手中弹奏，黑白琴键曾是那般熟悉而如今又是如此陌生时，我的心头一片黯然。

　　那个冬天，我独自一人走在路上，手插在口袋里，听着音乐。举目可见的天空是那么的蓝，蓝地使人的心情都能平静下来。

　　在一个阳光明媚的午后，我人生中的第一节化学课开始了，上课铃刚响，一位相貌不俗的老师就走进了教师。

　　持续几日天气很好。每日晴好，太阳在中午时分格外暖洋洋，很像06年的秋天。

　　日薄西山，斜晖印照着大地，风吹在脸上，丝丝寒意，全没有初秋时的温柔感。路上行人早换上秋装，行色匆匆。我一个人走在回家的路上，感觉很是疲惫。

　　汽车刚进入乡野，入目便是一片金黄，成片的小麦在清风的柔抚下来会舞动，聚成一片金灿灿的海洋，尽目远眺，一眼也望不到头。

　　望着那张合影，身旁比我高出一个头的他，黝黑的脸上透着帅气的气息，思绪不禁回到了从前。

　　再一次见到小新，已经完全认不出了。

　　认识你的时间不算太久，满打满算也只有5年。

　　初次见面时，她羞涩得直往阿姨身后躲。我走过去，朝她微笑，她小鹿般清澈的双眸中浮现出一丝戒备，见我没有恶意，她才放松下来。

　　篇八：作文素材在生活中积累

　　摘要：小学语文教师应在教学过程中培养学生的写作兴趣．让学生回归到生活中去，观察生活，发现生活中的点点滴滴，把握其主要特征。长期性观察活动中，教师应随时检查和督促学生的活动情况。指导学生深入，反复地观察所研究的对象，积累生活中所见所闻，把所见所想的自由自在的表达出来，让真实情感自然流露．

　　关键词：生活 所见所闻 积累 真实 创新

　　《语文新课程标准》提出：“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，倡导自由表达。我们要鼓励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写。茅盾先生不是说过：“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”作文是令师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕写作文。所以教师在写作教学中应激发学生的学习兴趣，教师要努力把微笑带进课堂，把期望给学生，尊重、理解、宽容学生，创设和谐欢快的教学氛围，让学生主动参与，让他们充满信心、充满激情地、自觉地进行构思和写作。

　　一、生活中观察

　　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”如贴鼻子游戏，台上的同学被蒙住眼睛后是左摸右摸，还真不知道该把鼻子贴在哪，只能跟着感觉走了；台下的同学则指手划脚乱指挥，继而是开怀大笑。开展这样有趣的活动，然后即兴写作可谓屡见不鲜。顶气球比赛、掰手腕、老鹰捉小鸡从那些难忘的活动而来的丰富材料、真实感受，像小泉眼里汩汩流出的水一样自然通畅。观察生活，体验生活．苏霍姆林斯基说：“观察是智慧的最重要的来源。”一个会写文章的人首先是有较强观察能力的人。指导他们进行“有意观察”，用“有意”的机制激发观察事物的能动性，就能使他们眼前展现出一个五彩缤纷的神奇世界。抓住天时，利用地利，地处农村，便利用我们农村得天独厚的优势，带着学生走进田野进行教学。在大自然的怀抱中，学生表现出了从未有过的积极性。在生活学中会观察，在体验生活的过程中抓住写作的灵感，获取自然充足的写作的素材。例如：写一篇有关树的文章，事先我让学生在校园观察不同种树，提出要求并做记录。课上让学生各抒己见，交流、 描述“这”棵树的样子。有的学生说眼睛看到的不同树叶；形状、大小、颜色、叶缘、叶尖、叶脉、叶柄等；有的学生讲用鼻子闻到的树的果实的气味；有的学生汇报用手摸到

　　的果皮、树皮的表面粗糙程度；有的同学采来一些树叶到课堂上互相展览、交流、讨论，学生乐得美不胜收。这样通过让学生获得清晰正确的表象，经过学生自己观察、分析、比较，有形象思维过度到抽象思维，认识植物的共同特征。学生对实物的观察越完整，越深刻，获得的知识越巩固，即遗忘率越低。

　　二、情感与真实的写作

　　小学老师应引导学生解放心灵，开拓思想，做到说真话，表达真情实感，展现实实在在的真感觉。解放心灵，就离不开营造宽松自由的氛围。教师要在教学过程中为学生创造更多的展示自我不难看出，现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍，而反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵的作品却廖若辰星。因此，要使学生在习作中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的’真心话”。最重要的就是要解放孩子的心灵，使他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来，在作文时无所顾忌，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写，无所不言。这就要求教师切实转变观念，充分地尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，努力消除学生对作文的种种恐惧，营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，营造一个让学生能在习作中“畅所欲言”的环境。解放心灵，营造学生“畅所欲言”的环境，在具体的作文指导过程中还应赋予学生做文时思想感情上的自由。让学生写自己眼中看到的、耳中听到的、心中想到的，说真话、吐真情，用自己的语言，写自己想写的。使他们在长期性观察活动中获 得丰富感性科学知识，经过抽象、分析、比较、综合、归纳，上升为理性知识，形成科学的概念和结论。

　　三、个性与自由

　　小学生习作在表达形式上往往有许多人为的壁垒。只要稍稍翻一翻各种作文指导类书籍，就会发现这些书内容都是些“怎样开头”、“怎样过渡”、“如何照应”；或是“审题五法”、“立意六招”、“选材七条”、“布局八要”，这些本身并没有错。但是过多的条条框框、规矩法则，使学生作文处处受约束、时时受限制，无从下笔。即使作文写好了，也常常是已经模式化的作文了。修订版大纲中，对低年级的作文明确提出：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。《语文新课程标准》提出：“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，倡导自由表达。我们要鼓励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写。宁可要“幼稚”，也不要“成熟”。茅盾先生不是说过：“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”让学生写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”作文应是真情的流露和心声的表达，我们要培养学生独特的精神，引导学生善于表现真我，表现有别于他人的主观感受、主观体验。宁可要实话实说，也不要虚伪矫饰。要以此为向导，创造条件，让学生高扬起天马行空的个性化行文思想，率性而作，任思想恣意挥洒，让心声自由倾吐。教学中，少一点形式束缚，多一些个性表达；舍弃虚伪矫饰，唤回真我。

　　总之，作为一名语文教师，必须努力研究，探索作文教学新路子，以提高学生作文水平。引导学生培养起写作的兴趣，让学生们从课堂中走出来，回归到生活中去；从千篇一律里出来，回归到有个性化的写作上去；从矫揉造作里出来，回归到真情实感里去．让学生插上想象的翅膀，创造出他们自己的文字，让他们去体会生活，自由自在的抒发自己的感想，让他们把快乐渗入作文，以作文体验快乐，逐步打开作文的通道，使

　　他们逐步走向成功。生活是创作的源泉，教师要引导学生走进生活，留心观察，才能为写作积累丰富的素材，写出的文章才有真情实感。如引导学生观察自然界的风霜雨雪，生活中的偶发事件，重大节日的庆祝活动，生活环境的改善等；让学生动手进行小实验、小制作、家务劳动等；让学生深入实际调查，如环保调查，节日礼品的调查，零花钱的使用调查，餐桌食品的调查等，这些都是学生绝好的写作素材。

　　参考文献：

　　1 《语文课程标准》

　　2 《论语文教育》

　　篇九：作文素材

　　★世纪留言★

　　★生命的价值★

　　★生活的真知★

　　生活有千百种形式，每人只能经历一种。别人的幸福，那是想入非非，即便得到也不会享那个福。-----纪德

　　只有两种生活方式：腐烂或燃烧。胆怯而贪婪的人选择前者，勇敢而胸怀博大的人选择后者。------高尔基

　　人有两种生活方式：是顺应社会还是顺应自然。------雨果

　　拣最好的生活去过！习惯会使它充满欢乐。------爱比克泰德

　　世界上只有两种生活方式：或靠自己的勤劳，或靠别人的愚蠢。二者必居其一。 ------

　　每一动物都希望按自己特定的方式生活，狮子希望过狮子的生活，人希望过人的生活。

　　篇十：四年级语文四单元作文指导

　　看图作文《胜似亲人》

　　一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。

　　教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。 其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。教师要启发学生透过画面多想一想，如:小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

　　习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受

　　如何，想清楚了再动笔。

　　习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。最后学生根据大家的意见修改自己的习作。习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。

　　编写说明

　　首先明确本次习作的内容，再说明本次习作一些主要的教学方法，如看图作文要在仔细观察的基础上发挥想象，联系生活经验想到画外去；写生活中的真实故事要些具体，写出真情实感等。特别强调展评、修改的重要性。

　　1、本次习作写什么呢？

　　观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用胜似亲人做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

　　如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

　　写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同

　　学或家长的意见，然后进行认真修改。

　　2、本次习作有什么要求吗？

　　本次习作有四点要求：

　　(1)看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。

　　(2)写生活中真实的故事,所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

　　(3)要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。

　　(4).写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。

　　3、如何观察这一幅图画呢？

　　观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？这些都是我们可以写作的素材。

　　4、写好这篇看图作文的重点是什么呢？

　　重点是要想象具体一件事情，通过具体事情的描述，来表现人物之间的亲情。

　　5、写好这篇看图作文的要求是什么呢？

　　观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，

　　语句要通顺。可以用胜似亲人做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。

　　6、看图的时候怎样展开联想和想象呢？

　　应根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。要透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

　　7、看图时应注意什么呢？

　　看图作文必须看懂图意。要仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。

　　8、方法提示：

　　怎样观察分析这次的看图作文呢？

　　看图作文，就是通过看图，把图画的内容作为作文的内容来表达的一种写作练习形式。它是命题作文的基础。看图作文，图是我们作文的依据。从内容上看，有看图写记叙文，看图写说明文，看图写童话等。看图写记叙文还可以分为看图写景状物，看图记事写人等。从形式上看，有看单幅图写作文，也有看多幅图写作文。单幅图画所表现的人物、事物和场景往往有典型性，含有丰富的生活内容和较为

　　深刻的主题思想；多幅图画往往通过前后连贯的几幅图画，构成一个较为完整的故事。无论是单幅还是多幅，首先我们要看懂图画所表现的内容，正确把握图画的含义和标题。如我们观察《胜似亲人》这幅图，应注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。

　　《胜似亲人》是人教版小学语文第七册第六单元的一个看图习作例文。这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。

　　这次的习作也是以爱为主题，写一件关于爱的事例。习作练习是根据书上的一幅图写文。书上的这幅图题目叫《胜似亲人》，图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆，周围挂着已经凉好的衣服；墙角靠着一根拐杖。要求学生仔细观察图，想象她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事情。

　　首先，从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，但他们之间的情谊比亲人还亲。不看图，你认为会发生什么事，使她们之间比亲人还亲？我们应该大胆地想一想，可能是帮助老奶奶干活，为她做家务；也可能是给老奶奶捶背，为她讲故事解闷；更可能是为她送来东西……