将现代教育技术引入语文课堂，通过网络搜索进行探究学习，利用课件演示突破难点，用图画、音乐的冲击升华学生的情感。

　　第一篇：小学低年级阅读教学点滴体会

　　摘要：

　　在小学高年级的语文教材里，有许多经典的文章，因为离现在的生活久远，加上某些语句深奥晦涩，学生在学习时有些困难。将现代教育技术引入语文课堂，通过网络搜索进行探究学习，利用课件演示突破难点，用图画、音乐的冲击升华学生的情感。

　　合理利用现代教育技术，大大提高了语文课堂教学效率，使语文教学焕发出了夺目的光辉。

　　关键词：

　　现代教育技术 小学高段 语文教学 教学 应用

　　二十一世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的时代，它对教育领域提出了更高的要求，急需教育领域能多出人才。

　　传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。

　　在小学高年级的语文教材里，有许许多多经典的文章，因为离现在的生活久远，学生无法体会，加上某些语句深奥晦涩，所以学习时有些困难。

　　如《詹天佑》、《开国大典》、《丰碑》、《长征》等，学生们无法形象地感知。

　　那么，理解、鉴赏文学作品，进行情感体验无从谈起。

　　丰富多彩的现代教育技术手段，轻而易举地攻克了这些难关。

　　一、网络搜索，探究学习

　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，兴趣是学习的动力。

　　作为网络这种“新鲜”事物，它最能充分激发学生的学习兴趣。

　　给孩子们布置一些感兴趣的家庭作业，让他们通过网络分组合作完成。

　　这不但能扫平课堂上的一些障碍，更能培养学生的自主、合作、探究学习的能力。

　　这对学生的终身学习是十分有益的。

　　如，我在教学《长征》一课时，就给孩子们布置了这样的作业：1.红军长征是从哪里开始出发，到哪里结束的?什么时候开始的，历时多久?2.长征途中，红军经历了哪些艰难险阻，你印象最深刻的是哪件事?3.长征的历史意义是什么，你是怎么理解长征的?作业布置好了，我叫孩子们分小组合作学习。

　　他们通过上网，搜索并记下了大量相关内容。

　　第二天上课前，我举办了一场小小的“长征故事交流会”，孩子们兴致勃勃地汇报着前一天晚上收集到的成果———“四渡赤水”、“飞夺泸定桥”、“巧渡金沙江”……孩子们积极、踊跃的发言，让大家对长征有了较全面的了解。

　　课上，教学《长征》这首诗时，对于“五岭逶迤腾细浪、乌蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这些诗句，我不用细讲，孩子们就能够理解其含义，并充分体会到红军乐观、英勇豪迈的革命精神。

　　二、课件演示，攻克难关

　　小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境创设或形象思维的帮助造成的。

　　在教学中，由于受时间、空间的限制，许多教学内容涉及一些事物和现象学生无法直接看到，造成课文内容理解上的困难，成为教学的难点。

　　现代教育技术辅助教学，可以变抽象的、学生不常见的为直观生动的具体形象。

　　如：教学《詹天佑》一课时，孩子们对“中部凿井法”、“两端同时向中间凿进法”都能明白，唯独对这个“人”字形线路有些弄不懂。

　　为此，我通过课件，向孩子们进行了演示。

　　课件出示简易明了，省去了老师大费唇舌的解释。

　　课件一演示，孩子们都深深地体会到了詹天佑那杰出的才能和智慧，更深刻地感受到了：京张铁路提前全线竣工大长了中国人的志气，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　三、视听冲击，体会情感

　　情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生的情感是提高学习效率的重要途径。

　　“文章不是无情物”。

　　尤其语文教学更应当引导学生披文入情，悉心品味，达到与剧中人物的情感共鸣，增强学生的情感体验。

　　因此，巧妙借助现代教育技术，从录像、图画、音乐等多角度可以给学生带来视听冲击，使学生如临其境，增加感性认识，为学生和作品中的人物情感交流架起一座桥梁。

　　如，教学《丰碑》一课时，我是这样设计的：

　　1.渲染气氛，调动情感。

　　由于小学生生活阅历尚浅，而且受语言水平的限制，光凭自己的想象感悟语言文字所表达的意境，是很难感悟出来的，必须借助一定的情境，使他们身临其境，感同身受，才能与意境产生共鸣。

　　情境的创设，最大优势莫过于现代教育媒体。

　　为了帮助学生走入课文的情境中，导入时，我设计了“在狂风呼啸、大雪纷飞的雪山上，一支队伍艰难地行进着”的画面。

　　狂风怒号的声音，凄凉的音乐，再加上教师配上的一段动情的导语，学生的情感被调动起来，似乎和这支红军队伍一起到了大雪山上。

　　2.配乐朗读，体会情感。

　　声情并茂的朗读能引起学生感情上的共鸣。

　　朗读课文时，用合适的音乐创设情境，调动学生的情感参与，往往能以情激情，感染学生。

　　《丰碑》一课第7自然段对军需处长的描写是重点。

　　我在指导学生朗读时，先利用多媒体课件将课文中的插图放大。

　　这样，军需处长倚靠着树干镇定、安详的形象就在学生心中逐渐清晰，逐渐高大起来。

　　然后，我让孩子们在《沉思曲》深沉的背景音乐中深情地朗读。

　　孩子们对舍己为人、勇于献身的军需处长的崇敬之情就在朗读中呼之欲出。

　　3.巧妙想象，升华情感。

　　想象是树立形象感的核心，是激发情感的关键。

　　在学生自读课文第12小节后，我抛出了一个问题：“将军愣住了，久久地站在雪地里。

　　他可能想些什么?”同时屏幕上显示了将军向军需处长敬礼的图画。

　　学生边看图，边思考。

　　一会儿工夫，学生纷纷举手：“他就是军需处长?太意外了!”“都是我错怪了它，我还没有了解清楚情况，就先发火，太不应该了。”“他真了不起!我为部队里有这样一位舍己为人的战士而感到骄傲和自豪。”

　　我请一个学生朗读第7自然段和最后三个自然段，其他学生边听边看一组画面：一个冻僵的老战士倚靠在光秃秃的树干上，慢慢地，树干变成大雪覆盖的云中山，军需处长变成了一座晶莹的丰碑矗立在云中山上，不一会儿又变成了雄伟的人民英雄纪念碑。

　　与此同时，激情悠扬的音乐伴随着画面渗入到学生的心中。

　　这画面，这声音，强有力地震撼着学生的心灵。

　　最后，我让学生齐读最后一句：如果胜利不属于这样的队伍，就会属于谁呢?学生的感情在想象中不知不觉得到了升华，对文章主旨的感悟在想象中一步步水到渠成。

　　总之，在小学语文课堂教学过程中，适时、恰当、灵活、合理地运用现代教育技术，通过其声情并茂的演示，大大提高了语文课堂教学效率。

　　今后，我将进一步挖掘其潜力，与其他教学手段相结合，使语文教学焕发出夺目的光辉，产生巨大的艺术魅力。

　　作者：李春峰 单位：长岭县东六号小学

　　参考文献：

　　[1]陈时见，刘继平.多媒体技术与网络文化背景下的现代教学.教育研究，2001(10).

　　[2]廖丽妤.攻克难关升华情感.

　　[3]李克东.应用现代教育技术，建构新型教学模式.学校教育现代化建设，1998，10.

　　第二篇：小学数学教学现代教育技术应用

　　【关键词】

　　数学教学 现代教育技术 优势 注意事项 发展战略

　　现代教育技术是指利用电化媒体技术(幻灯、投影、录音、电视、多媒体)作为教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学。

　　小学数学教学中如能合理、正确地运用现代教育技术，就能在课堂教学中发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而达到教学过程的最优化。

　　将现代教育技术应用于数学教学，能使教材“活”起来，从而有效地促进教师的教和学生的学，进而提高数学教学质量。

　　一、现代教育技术的优势

　　1.现代教育技术有利于突出重点，解决难题。

　　对于一般人来讲，数学的空间想象能力和理解能力等方面都比较薄弱，因为这些东西确实离我们的生活比较远，看不见也摸不着，但是这些东西却是学习数学的必备工具，这就使小学生们理解起来非常吃力，所以数学成绩比较差。

　　而小学老师在进行讲解时也是牵强附会地讲讲罢了，这种传统的教学方式真的是“师父领进门，修行靠个人”，小学生听完之后完全没办法理解上课老师所讲的东西，

　　但是，现代教育技术与小学课堂相结合，可谓是开辟了一个新纪元，利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，把握它们的本质属性，在教学过程中不仅可以减轻教师的教学负担，还可以让学生们达到高效学习的状态，可谓是一举两得。

　　2.现代教育技术为学生提供自己动手和发现学习规律的能力。

　　一般来讲，小学生对于新生的事物没有抵抗力，对于新的事物有着极大的兴趣，心理学告诉我们，少年儿童的注意是一种定向反射，一旦他们的周围出现了以前没有出现的事物，他们便会产生一种相应的动力，将感受器朝着新异刺激的方向，以便于它们更好地感受这种刺激，

　　因此，在教学过程中，教师基本上都会脱离课本，用实际的事例和新鲜的事物来激发起学生们的兴趣，让学生在操作、观察、思考中发现规律并得出结论，让小学生真正融入到课堂的学习中去。

　　二、现代教育技术应用于小学数学教学应注意的事项及发展策略

　　1.遵循科学性原则。

　　在应用现代教学技术的时候，学校一定要注意到与课本上的教学内容相结合，不能牵强附会，只是为了电教而电教，而忽视了课本方面的东西，忘记了电教只是为了更好地配合教材的初衷。

　　只有钻研教材，了解教学过程中的教学重难点，因材施教，设身处地地为学生服务，才能从根本上解决正确对待传统教学方法的问题。

　　2.坚持最优化原则。

　　目前课堂上应用的多媒体主要有幻灯片、投影仪、录音等现代化设施。

　　就目前来看，小学校园的老师基本上是处于老龄化阶段，对于现代技术的应用可能没有现在的年轻人那么熟练，但是教师一定要学习这方面的知识，包括幻灯片的制作与放映、多媒体设备的熟练应用，教师一定要在掌握这些要领并会熟练应用的前提下，带领学生们轻松地走进充满诱惑的数学王国。

　　3.铭记时效性原则。

　　现代教学技术的应用在一定程度上可以帮助小学生更好地学习数学，可以把复杂的东西简单化，学习起来事半功倍，课堂也是相当的活跃。

　　但是，我们要考虑到这些东西播放后能否达到预期目标，如果说上一节课，讲台上摆满各种教具，收音机、投影机、电视机等都用上了，课堂异常的热闹，就像是在玩游戏的话，那么多媒体技术就只是流于形式，降低了课堂效率，成为教学上的累赘。

　　所以，一定要铭记时效性原则，谨记多媒体技术的应用是为了促进学生更好地学习，而不是为了活跃课堂气氛才用。

　　三、总结

　　总之，现代教育技术可以灵活地渗透于小学数学课堂教学中，运用现代教育技术优化教学过程，能有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，为学生营造一个宽松的学习环境，充分调动学生们学习的兴趣和思维的积极性，

　　使他们身临其境地感觉到在运用现代教育技术的学习中，自己的观察、思维、记忆、想象、创新等能力有了很大提高，这也是当前我们教师要改变传统的教学手段，提高课堂教学效率，去实施素质教育的一个方面。

　　作者：郭德有 单位：兰州市城关区五泉小学

　　在运用现代教育技术装备的过程中，教师由传统“灌输式”教学中的主导者转变为教学活动的引导者、帮助者，变“教”为“导”，能根据具体教学内容选择多样的教学方法以引导学生学习，很容易达成课程目标。

　　第一篇：现代教育技术下的小学教学装备应用

　　一、加强教学实践研究，探索教学新模式

　　1.加强教学实践研究，多样性创设学习情境。

　　我们应遵循教育规律、特性，充分利用多种教育资源，开展丰富多彩的教学活动。

　　例如，依托常规实验仪器设备设计实验;借助实物材料设计实验;运用多媒体演示虚拟实验;开展小发明、小创造、小制作、自制玩教具等形式的评选活动。

　　这些教学活动能引导学生开展探究性学习，培养学生自主学习、创造学习的能力，进而促进学生的全面发展。

　　2.探索教学新模式。

　　我们应充分运用现代教育技术装备，为多样的教学模式创造条件，以达成课程目标。

　　(1)动态演示模式。

　　在教学中，教师应运用现代教育技术装备以直观、动态的演示效果创设有趣逼真的教学情境，既能调动学生的感官，又能促使学生积极思考，自然能提高其接受知识的能力。

　　如在讲授朱自清的《荷塘月色》一文时，教师可利用交互式电子白板实景展示月夜的荷塘景色，其鲜艳的色彩、生动的实景、真实的效果让学生身临其境。

　　这种直观形象地再现文字描写的表现模式，让学生思维从感性升华为理性，极大地提高了他们的想像能力和思维能力。

　　(2)自主探究模式。

　　运用多媒体和网络的强大资源，就能变教为导，达成学生自我探究的教学效果。

　　以人教版《物理》九年级“变阻器”一节为例，教师通过多媒体课件让学生了解了变阻器的原理，再展示变阻器实物，并引导学生利用网络了解变阻器在生活中的应用;鼓励学生运用“电脑”中的虚拟仿真实验平台进行实验，以探究不同方案的效果。

　　这样，就让学生带着问题进行探究学习，既发挥了学生的学习主动性，又培养了学生用科学方法解决问题的能力。

　　(3)协作学习模式。

　　教师可引导学生以小组为单位利用网络搜集学习资料，互相协作，实地调查，写成研究报告，并利用网络与校外专家、学者和教师进行交流，以提高自身的学习能力。

　　二、现代教育技术装备在教学实践中的作用

　　在教学实践中，现代教育技术装备促进了教育教学模式的改变，优化了教学手段，改进了教学方法，体现了现代教育技术装备应有的作用。

　　1.发展学生的素质。

　　(1)改变学习方法。

　　现代教育技术装备可创设有趣的教学环境，使学习方式由被动接受变为主动思考，能充分调动学生的积极性和主动性，促其提高获取和运用知识的能力。

　　(2)增强学习的主动性。

　　现代教育技术装备能为学生提供相互交流的平台，学生可利用多媒体相互交流学习信息，研究学习方法，拓宽学习渠道，增强学习的主动性、能动性。

　　(3)提高信息接受能力。

　　学生以多媒体为媒介，拓宽获取知识的范围，并利用所学知识解决实际问题，自然能提高综合运用知识解决问题的能力。

　　(4)提高学习效果。

　　现代教育技术装备能创建真实的教学环境，促使学生带着任务学习。

　　在这一过程中，学生能提高自身分析问题、解决问题以及接收处理信息的能力。

　　2.提高教师的素质。

　　(1)转变教学方法。

　　在运用现代教育技术装备的过程中，教师由传统“灌输式”教学中的主导者转变为教学活动的引导者、帮助者，变“教”为“导”，能根据具体教学内容选择多样的教学方法以引导学生学习，很容易达成课程目标。

　　(2)教学手段的多样性。

　　现代教育技术装备可实现直观教学，能轻易呈现教学重难点。

　　同时，现代教育技术装备制作的课件能补充相关知识，拓宽教学内容，帮助学生消化和理解知识。

　　(3)提高教学科研能力。

　　现代教育技术装备能让教师通过网络快速获取资料，提高教学效率，改善备课方式等。

　　运用现代教育技术装备制作的课件可以提高教学质量，调动教师的科研积极性，并实现教育资源的共享。

　　三、总结

　　实践证明，在教学中巧妙应用现代教育技术装备，可突破时空的限制，提高课堂教学效果;可突破教学难点，突出教学重点;可扩大课堂教学的信息量，激发学生的创造性思维;能最大限度地发挥学生的潜能，进而充分体现以学生发展为本的新理念。

　　作者：邢闻 单位：河北省张家口市教育技术装备管理站

　　第二篇：现代教育技术小学语文课堂研究

　　一、小学语文学科的课堂教学目前面临的困境

　　作为一门基础性学科，语文课在我国的教育体系中应具有举足轻重的地位和作用，但是，由于有五、六十年代“学好数理化，走遍天下都不怕”的言论在前，又有“学外语要趁早”的英语热在后，直接导致了这一基础性学科饱受广大家长和学生的，乃至部分教师的冷落。

　　小学语文学科的课堂教学作为语言文字积累和运用的重要途径，直接影响着人们的理解能力、分析能力和逻辑判断，以及推理能力，而这些能力又与其他学科，特别是“理科”息息相关。

　　试想一下，如果阿基米德无法清楚的论述自己的理论观点，笛卡尔没有说清自己的简算过程，爱因斯坦不能条理明晰的证明“相对论”，那么许多物理、天文和数学上的重要公式、定理将不会出现并流传至今。

　　因为那些复杂的定理和公式都需要科学家们用清晰的逻辑、准确的语言进行表述、定义和论证，才能为人们所了解、接受和认可，然后才能得到推广和应用。

　　可惜的是，大多数家长和学生认识到这一点时，却为时已晚。

　　而这种认识上建立的观点和态度使得语文课无法得到家长和社会应有的重视，同时在家里的引导、影响下，学生对语文的认知也产生了偏差，最直接的后果和表现形式就是，小学语文课的教学中学生往往兴趣缺乏。

　　面对这样的窘境，小学语文教学急需一种有力的手段来吸引学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，实现教学水平和教学效果的提升。

　　二、现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用前景

　　随着社会进步和科学技术的飞速发展，以信息技术为主要表现形式的现代教育技术的横空出世。

　　现代教育技术是指把以信息技术手段为主的，包含声音、图形、图像、视频等多种媒体形式的现代科技手段应用于日常的教育教学中的技术。

　　现代教育技术的广泛应用为小学语文学科的课堂教学模式带来了巨大改变，通过信息技术为主体现代教育技术辅助教学手段，小学语文教师们正在逐渐把以前延续多年的传统、封闭的课堂转变成如今充满活力的现代、开放的课堂。

　　大量的教学实践和成功案例已经充分证明，在不同学科中运用多媒体技术，都能够为学生创设悦耳、悦目、悦心的情境，有助于课堂教学活动中使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。

　　一些小学语文教师通过信息技术在课堂教学活动中的应用及信息技术与小学语文学科课堂教学整合的尝试，使小学语文课堂的教学活动变得更加形象生动，更加富有感染力，也更能激发学生的学习兴趣和求知欲。

　　近年来的教学实践也充分证明，在小学语文课堂的教学活动中应用以信息技术为主体的现代教育技术辅助教学，不仅可以极大提高学生的学习兴趣，更好地调动学生在课堂学习过程中的主观能动性，而且能够让学生在有限的教学时间内轻松地学到更多的知识，有效地提高了小学语文课堂教学的效率。

　　由此可见现代教育技术对小学语文课堂教学的影响是巨大而深远的，而以信息技术为主的现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用正在逐渐成为时代发展的必然要求。

　　三、现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用途径

　　目前在小学语文学科的课堂教学中，教师对现代教育技术的应用主要是运用现代教育技术制作多媒体课件辅助教学，展示一些现象产生、发展和变化的过程，或者将抽象的现象或原理形象化，以打破时间和地域等客观条件的对课堂教学的限制。

　　比如教学“火烧云”一课时，考虑很多学生可能平时没见过或观察过火烧云，教师运用现代教育技术制作了演示火烧云产生原理的动画，使学生了解了火烧云的形成。

　　在有限的教学时间内，现代教育技术的合理运用既减轻了教师“教”的负担，又能促使学生主动参与课堂学习活动，有效地提高了学习效率。

　　这种方法通常用来突破教学难点。

　　其实在课堂教学中语文教师还可以通过现代教育技术获取丰富优质的教学资源，拓展课堂教学的容量。

　　比如在教学“长城”一课时，从互联网下载一些相关图片和资料，增加学生对学习内容的感性认识，也可以有效地提高教学效果。

　　四、总结

　　总而言之，只要广大教师认真钻研，积极接受和努力适应新的教育理念和教学手段，就能够不断推动现代教育技术在小学语文课堂中应用。

　　作者：宋伟东 单位：辽宁省彰武县兴隆山九年制学校