一、免学费标准

　　每生每期300元、每学年600元。免除后，学校不得再向学生收取学费，民办高中按同类公办高中要求执行。

　　二、免学费对象

　　具有普通高中正式注册学籍并在读的家庭经济困难学生。其中：

　　1、有下列情形之一者要在同等条件下优先照顾。

　　（1）持有民政部门出具的有效低保证家庭的学生；（2）少数民族学生、革命烈士子女、单亲贫困家庭子女、因病因灾家庭子女、孤残学生及优抚家庭学生。

　　2、有下列情形之一者不得享受。

　　（1）学生违法违纪受处分期间；（2）学生因事（病）休学期间。

　　三、申请条件

　　1、学生应具备的条件：

　　（1）热爱祖国、拥护中国共产党的领导；（2）遵守法律，遵守学校规章制度；（3）诚实守信，道德品质优良；（4）勤奋学习，积极上进。

　　2、学生家庭应具备的条件：

　　（1）孤残或父母长期患病家庭；（2）烈士或一级伤残军人且生活困难的家庭；（3）意外灾难等导致一时不能维持基本生活的家庭；（4）享受城镇或农村居民低保的家庭；（5）父母丧失劳动能力或单亲的困难家庭；（6）移民、少数民族贫困家庭；（7）其他农村特困家庭。

　　四、办理程序

　　学生本人（或监护人）向学校申请→学生填写《普通高中家庭经济困难学生国家助学金和免学费申请表》→班级民主测评→学校审查→县学生资助管理中心审核→张榜公示→建立档案→上报名册→财政局拨款→学生本人（或监护人）签字领款。

　　五、工作要求

　　（一）落实组织领导。各校要尽快制定切合实际的实施方案，及时成立以校长为组长，分管校长为副组长，负责资助工作的同志为成员的免学费工作领导小组，确保政策落到实处。

　　（二）严格评定程序。一是要提前做好家庭经济困难学生摸底调查工作，建立贫困学生信息库，做好免学费受助学生的评定工作。二是要参照普通高中家庭经济困难学生国家助学金政策，明确免学费受助学生申报、评定、公示的办法和程序。

　　（三）强化资金监管。一是要尽快做好已收取2014年春季学期学费的退费工作，已收取的学费，由学校在文到之日30个工作日内全额及时退还给学生家长。严禁一边免学费，一边乱收费。二是要加强信息公开和监督检查，主动接受社会监督，确保政策公开、公平、公正。

　　（四）加强政策宣传。各校要通过师生大会，板报、校园广播、校园网等方式，让所有教师、家长和学生了解这项惠民政策，广泛宣传资助学生成才的典型事例，努力营造良好的舆论氛围。

　　1-5年新教师是教师队伍的后备力量，是幼儿园发展建设的希望所在。这5年是教师成长过程中的打基础阶段，基础坚实则成材迅速。因此，根据上海市教师队伍建设“ *** ”规划纲要要求、松江区教育事业发展“ *** ”规划目标、我园队伍建设发展现状以及发展规划，将1-5年教师培养列为师资培训的重点，并立足我园新教师群体特点和时代特征，改变固有的管理培训思维定势，促使我园的可持续发展，促进新教师顺应现今教育的要求，制定切实可行的新教师行动计划刻不容缓。

　　一、指导思想

　　坚持邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以上海市学前教育工作会议精神为导向，以松江区新一轮师资队伍建设精神为指导，依据我园新教师发展现状与培养实际，采取全方位、多层次、多途径的培养措施，立足课堂与实践研究，全面开展新教师入职培训工作，为新教师提供有计划、有系统而持续的支持和帮助，帮助新教师顺利渡过职业适应期，迅速成为一名称职的教师。从而为我园三年规划的有效实施提供有力保障。

　　二、工作目标

　　总体目标

　　以保障儿童的安全和身心健康为基础，结合我园实际，通过培训和实践，使新教师尽快适应幼儿园的工作要求，尽快地掌控与孩子、与家长、与同事的关系，并取得最初的成就感。引导新教师辨明未来的发展方向，使教师对自己的职业生涯有一个长远的眼光，把手头做的工作与长远的发展目标联系起来看，一步一个脚印地探索学前教育这个广阔的领域，向一个成熟的专家型教师逐步迈近。

　　阶段目标

　　第一阶段：入门（XX年9月——XX年8月）

　　通过培训和实践，新教师能热爱教育事业，具有高尚的职业道德修养。尽快适应幼儿园工作要求，初步建立与孩子、家长、同事的关系，并取得最初成就感。

　　第二阶段：达标（XX年9月——XX年8月）

　　引导新教师辨明未来的发展方向，使教师对自己的职业生涯有一个长远的眼光，具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；不断转变教育观念，一步一个脚印地探索学前教育规律。

　　第三阶段：骨干（XX年9月——XX年8月）

　　在教育中表现突出，能独挡一面，能积极主动地进行教材、教法研究，并熟练应用于教学实践，在课堂教学与研究中有一定见解，向一个成熟的专家型教师逐步迈近。

　　三、主要任务

　　总任务：

　　立足园本实际，新教师能够通过各类培训，一年入门，二年达标，三年成骨干。成为能够独立从事各种教育教学活动的合格教师，其中50﹪的教师能够在五年以后成为教学骨干。并让他们尽快成为学习型、研究型、创造型、发展型的教师，促进我园师资队伍建设的发展。

　　阶段任务：

　　第一阶段（XX年9月——XX年8月）

　　1、熟悉各年龄段幼儿特点，熟悉纲要、指南中幼儿的核心经验。

　　2、认真研读新教材，熟悉本年龄段教材特点。

　　3、积极参与园内各项活动培训，提升专业技能。

　　4、结合幼儿园实际及班级幼儿的经验使用新教材。

　　5、赢得孩子的喜爱，获取家长同伴的信任和尊重

　　6、了解观察的技巧，实施有针对性的观察指导。

　　第二阶段（XX年9月——XX年8月）

　　1、熟悉幼儿年龄特征及个性特点，能为幼儿进行分层教育。

　　2、研读新教材，熟悉跨年龄段教材特点。

　　3、独立设计半日活动方案，组织幼儿自主游戏有初效。

　　4、教学中有效利用各种资源，信息技术应用能力强。

　　5、根据年龄特点确定适宜的活动目标，设计活动过程，让幼儿在原有基础上获得发展。

　　6、参与专题研究，探索教学规律。

　　第三阶段（XX年9月——XX年8月）

　　1、互动性环境创设中有独到见解，有效实施高低结构转换。

　　2、独立设计半日活动方案，四大板块组织有提高，并初步形成自己的教学特色。

　　3、依据新教材，根据幼儿好动的特点与实践性原则，开发设计有效的教育实践活动。

　　4、独立开展课题研究，主动承担区级课题

　　5、能积极主动地进行教材、教法研究，并熟练应用于教学实践，在课堂教学与研究中有自己的见解。

　　四、主要措施

　　总措施：

　　建立新教师结对制，深入一线了解新教师实践情况，落实新教师专人指导和目标管理。开展谈心读书等活动，帮助青年教师把握方向，乐业敬业。开展多方位、多层次的培训活动，使新教师掌握专业技能。采用实践加反思的模式开展研究活动，提升专业水平，加强班级日常管理，保证工作的顺利开展。

　　阶段措施：

　　第一阶段（XX年9月——XX年8月）

　　1、开展1－5年新教师培训制度，每月定期组织学习新教材、新课程。