音乐——是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具，小学的音乐教学是学生的音乐启蒙。下面是中小学优质音乐教案，欢迎阅读，希望你们喜欢。

　　《捏面人》教案【1】

　　活动目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空)

　　师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好!

　　过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?

　　二、授新课

　　1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

　　师问：捏一个唐僧干什么? 幼回答：捏一个唐僧骑大马

　　师问：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩

　　师问：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法

　　2、师引导幼儿完整说一遍

　　师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?我们一起来听一听。

　　3、师唱歌曲

　　提问：你听到什么了?

　　你还听到什么呢?你们仔细听听!

　　4、师再次范唱

　　提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢?

　　幼儿回答

　　师：谁愿意来试一下?

　　5、师示范边唱边做动作(最后一句)

　　6、幼儿练习3遍

　　过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

　　7、师唱响一点，幼儿跟唱(2—3遍)

　　师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)

　　师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

　　师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

　　幼儿再练习2遍

　　三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

　　1、表演

　　要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

　　2、交换角色表演

　　3、男女生练习

　　四、创编

　　1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)

　　幼儿仿编

　　师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

　　2、开火车仿编

　　师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

　　《咏鹅》音乐教案设计【2】

　　教师：郝丹妮

　　教学目标

　　1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。

　　2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

　　3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

　　教学重点

　　体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。

　　教学难点

　　了解休止符号和反复跳跃记号。

　　养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

　　教学准备

　　琴、多媒体、录音机、

　　教学过程

　　(一)导入部分：

　　谜语

　　头 戴红 帽 子，

　　身 穿白 袍 子，

　　脚 蹬红 靴 子，

　　唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅)

　　(二)讲故事

　　通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

　　在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，

　　而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，

　　有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

　　(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

　　2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。

　　大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。

　　(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。

　　2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

　　3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。

　　(五)边唱边演

　　要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。

　　(六)拓展

　　欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。

　　《猫虎歌》教案设计【3】

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。

　　2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。

　　3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。

　　师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。

　　师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?

　　生：长的很像，但是一只大一只小!

　　师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!

　　师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。

　　叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。

　　老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音)。

　　学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)

　　二、新歌重难点处理

　　1、师：歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?

　　再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。

　　2、重难点处理：

　　第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。

　　第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”

　　师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)

　　师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。

　　师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词)

　　“老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。

　　(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)

　　三、学唱歌曲

　　揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,

　　《老虎学艺》的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。

　　(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)

　　(教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。)

　　师：老师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。

　　(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意：演唱的姿势)

　　学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

　　(3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录音)。

　　(4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。

　　(5)加动作表演：

　　找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。

　　加动作完整演唱全曲

　　四、歌曲改编与表演

　　(1)同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。

　　还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱。

　　(2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣)

　　六、教学小结

　　小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。

　　孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活，对吗?

　　音乐——是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具，小学的音乐教学是学生的音乐启蒙。下面是中小学优秀音乐教案，希望对你有所帮助。

　　《猫虎歌》教案设计【1】

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。

　　2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。

　　3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。

　　师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。

　　师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?

　　生：长的很像，但是一只大一只小!

　　师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!

　　师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。

　　叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。

　　老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音)。

　　学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)

　　二、新歌重难点处理

　　1、师：歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?

　　再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。

　　2、重难点处理：

　　第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。

　　第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”

　　师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)

　　师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。

　　师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词)

　　“老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。

　　(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)

　　三、学唱歌曲

　　揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,

　　《老虎学艺》的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。

　　(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)

　　(教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。)

　　师：老师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。

　　(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意：演唱的姿势)

　　学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

　　(3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录音)。

　　(4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。

　　(5)加动作表演：

　　找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。

　　加动作完整演唱全曲

　　四、歌曲改编与表演

　　(1)同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。

　　还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱。

　　(2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣)

　　六、教学小结

　　小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。

　　孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活，对吗?

　　《捏面人》教案【2】

　　活动目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空)

　　师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好!

　　过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?

　　二、授新课

　　1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

　　师问：捏一个唐僧干什么? 幼回答：捏一个唐僧骑大马

　　师问：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩

　　师问：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法

　　2、师引导幼儿完整说一遍

　　师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?我们一起来听一听。

　　3、师唱歌曲

　　提问：你听到什么了?

　　你还听到什么呢?你们仔细听听!

　　4、师再次范唱

　　提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢?

　　幼儿回答

　　师：谁愿意来试一下?

　　5、师示范边唱边做动作(最后一句)

　　6、幼儿练习3遍

　　过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

　　7、师唱响一点，幼儿跟唱(2—3遍)

　　师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)

　　师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

　　师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

　　幼儿再练习2遍

　　三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

　　1、表演

　　要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

　　2、交换角色表演

　　3、男女生练习

　　四、创编

　　1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)

　　幼儿仿编

　　师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

　　2、开火车仿编

　　师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

　　《咏鹅》音乐教案设计【3】

　　教师：郝丹妮

　　教学目标

　　1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。

　　2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

　　3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

　　教学重点

　　体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。

　　教学难点

　　了解休止符号和反复跳跃记号。

　　养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

　　教学准备

　　琴、多媒体、录音机、

　　教学过程

　　(一)导入部分：

　　谜语

　　头 戴红 帽 子，

　　身 穿白 袍 子，

　　脚 蹬红 靴 子，

　　唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅)

　　(二)讲故事

　　通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

　　在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，

　　而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，

　　有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

　　(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

　　2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。

　　大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。

　　(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。

　　2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

　　3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。

　　(五)边唱边演

　　要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。

　　(六)拓展

　　欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。