教学内容：P53—54

　　教学目标：

　　1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

　　2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

　　教学过程：

　　一、 认识两种时间概念：

　　1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。（板书：8时、8小时 ）

　　（1）读一读，问：它们一样吗？有什么不一样的？请你分别说说自己的想法。

　　（2）教师要在学生说的基础上加以规范：

　　8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；

　　8小时：它指的是一段时间。

　　出示钟面（画一画）……

　　指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。（板书：钟面时间—时 ）

　　而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。） （板书：经过时间—小时）

　　（3）指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。 （用点●和箭头 在钟面旁加以区分）

　　2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间？

　　老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。

　　3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。

　　二、教学经过时间的计算

　　1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时？

　　（1）出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间？问题求上午要上班几小时是什么时间？

　　（2）学生计算。

　　（3）交流：用什么方法比较好？ （实物投影反馈）

　　板书：11-7=4（小时）

　　11：00－7：00=4（小时）

　　讨论：4的单位是时？还是小时？可以写成4：00吗， 为什么？

　　（4）结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。

　　2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间？

　　（1）独立思考

　　（2）全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间？（经过时间）还能用后面的时间减去前面的时间吗？你是怎么减的？

　　教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。

　　7：30——10：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分

　　7：30——11：30 4小时，再减30分，是3小时30分

　　教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。

　　11：00（10：60）－7：30=3小时30分

　　3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4 ：25放学，同学们下午在校有多长时间？

　　三、综合练习

　　1、想想做做第2题

　　示图，补充银行营业时间：上午8：30——下午5：00

　　（1）计算每个商场的营业时间

　　说说所标内容是什么意思？尝试练习

　　（2）交流：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的？

　　（3）比较得出结果

　　师结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。

　　四、总结

　　今天学习了什么内容？要求经过时间只要怎样计算？该注意什么？（单位；下午时间转化成24时记时法；退1作60来计算）

　　教学内容：时间的计算的巩固练习。

　　教学目标：

　　1、 结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。

　　2、进一步感知和体验时间，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。

　　3、 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步养成独立安排时间的习惯。

　　教学重点：经过时间的计算方法。

　　教学难点：合理安排时间。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、创设情景。

　　师：“时间就是金钱”你是怎么理解的？

　　生：

　　师：同学们，当你背着小书包，高高兴兴来到学校的时候，一天的学习生活就开始了。那么，你计算过每天在学校里的时间有多长吗？带着这个问题，以4人小组为单位，动脑筋想一想，算一算，比比看哪个小组完成得最棒。听懂了吗？好，开始。

　　生：小组讨论完成，并汇报。（说出怎样算出来的）

　　二、复习旧知并拓展。

　　1、复习旧知。

　　出示课件1——小明起床，上学，到校，上课，下课，放学的时间。

　　每张图让学生自己观察从中获取信息，并说出来。教师板书。

　　起床：7：00

　　上学：7：30

　　到校：7：45

　　第一节上课：8：20

　　第一节下课：9：00

　　放学：12：00

　　小组内任选两个时间段进行计算，并汇报本组算得的什么和计算结果。（说出计算方法）

　　有同学选起床到第一节下课有好长时间，如没有，教师出示课件叫学生试着计算。

　　板书9：00-7：00=2（小时）

　　师：为什么这里用小时不用时？

　　师：2小时有多少分？ （120分）怎样知道的？所以这里的2小时是一段时间不是一个时刻。

　　2、拓展练习。

　　出示课件2（现在4：50，路上要用20分钟，回去看大风车节目能赶上吗？

　　用钟面演示，4：50再过20分钟是多少时刻。（请学生上来演示）

　　师：有谁知道大风车节目开始的时间？（鼓励表扬知道的同学，建议同学们把自己喜欢的节目开始和结束的时间记下来）。

　　板书：回到家的时间：5：10

　　大风车节目开始的时间：5：27

　　师：能赶上看吗？

　　三、团结协作。

　　同学们喜欢郊游吗？让我们以小组为单位设计一份郊游的活动时间安排，好吗？比比看那个小组设计的最合理。

　　小组汇报。

　　四课堂总结.

　　师:这节课我们主要练习了时间的计算,还学会了安排时间.(板书课题:时间的计算)

　　四、课后作业。

　　观察邮政局的营业时间。