如何理解句子的含义?下面是小编整理的理解句子含义的技巧，一起来看看吧!

　　如何理解句子的含义?

　　基本步骤:理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用

　　基本方法:

　　⑴抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义，句义也就理解了]

　　例“舟行碧波上，人在画中游”--“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，[我们还得想想:为什么作者会这样说呢?→原来是作者觉得这山水太美了]，

　　句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。

　　⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意。

　　这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来。

　　例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。

　　这句子表面看是说:到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。

　　[作者为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和作者所处的时代背景--此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，

　　作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲]，可见这句话的真正意思是:作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。

　　⑶注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。

　　例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比喻。

　　排比部分说明了邱少云不动的原因，比喻部分说明了邱少云意志坚强。

　　整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。”

　　☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。

　　体会句子含义的几种方法

　　多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。

　　大部分只好靠死记硬背来应付。

　　但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。

　　我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法:

　　一 、让学生明确要体会的是什么

　　首先让学生明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。

　　要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。

　　如:《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕。

　　但句子所蕴含的意思是:红军把长征路上遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。

　　在教学中，我利用教材的练习，让学生理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。

　　这是克服困难的第一步。

　　二、让学生掌握体会的方法

　　其实学生感到体会句子难的主要原因是不知怎样去体会，因此，教给学生体会的方法，是帮助他们克服困难的有效途径。

　　1、抓住关健词的方法

　　如:《伟大的友谊》中的“他们讨论各种政治事件的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。”

　　在教学中，我让学生抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么?在学生弄清词语意思的基础上把整个句子的意思联系起来想一想，

　　体会到:马克思和恩格斯在讨论问题时，各自充分发表意见，说话时连续不断，为把问题讨论清楚，还发生争论，这说明他们有严格的科学态度。

　　2、联系课文内容的方法

　　如:《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。

　　如果引导学生把句子和课文内容联系起来想:老班长在什么情况下说这话的?他为什么拒绝喝鱼汤?学生很自然就能体会到:老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。

　　3、联系时代背景的方法

　　如:《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。

　　如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”

　　出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。

　　4、问为什么的方法

　　如:《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是为什么呢?学生就能体会到:“我‘当时心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。

　　在语文教材中，不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。

　　这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。

　　我在教学中，注意引导学生探求体会句子含义的规律，掌握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。

　　如何培养学生理解句子含义

　　理解句子的含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系?通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。

　　一、分析法。

　　主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。

　　一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。

　　如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。

　　抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。

　　这一段，“凝结”是重点词。

　　长城由什么凝结而成的?(是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。)为什么?(因为1、条石多、多到数不清。

　　2、条石重“一块有两三千斤重”。

　　3、没有先进的运输工具。

　　“就靠无数的肩膀，无数的手。”

        4、山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。

　　二、归纳法

　　主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。

　　如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

        教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想?”“为什么要这样想?”“修不好将会产生什么后果?(如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。”

        “如修好会有什么结果?”(可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，)所以，“詹天佑怎幺想?”“这句话表现了詹天佑怎样的理解感情和决心?”归纳起来，这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的决心。

　　三、引申法

　　主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。

　　如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话:“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”问:“碰壁的原因是什幺?”(四周黑洞洞的)接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。

　　在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，

　　这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨!

　　如何写出好句子?这是个问题，今天小编整理了如何写出好句子，希望对大家有帮助

　　如何写出好句子

　　一、用仿写的方式引导学生写出好句子。

　　在课文《一厘米》的教学中，笔者设计了这样一道题让学生训练:“陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像轻柔的蚕丝从蚕中抽出来。

　　”文中的作者把母亲的目光比喻成“轻软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短，这个目光其实包含了一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，这样的比喻多么的独特而富有韵味。

　　那么，母亲的目光还可比喻成什么呢?笔者要求学生完成下面的仿写。

　　母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长;母亲的目光像 ， ;母亲的目光像 ， 。

　　这一题目一展现出来，同学们写作热情的确很高，笔者进一步向学生讲清仿写句子的要求及技巧，并要求学生独立写出自己的仿句。

　　5分钟过后，笔者让学生朗读他们所写的句子， 有的写道:“母亲的目光像黑暗中的烛光，在儿子迷茫时就自然点亮”;有的写道:“母亲的目光像温暖的水袋，随着季节的变冷越变越暖。

　　有的写道:“母亲的目光像是远方的灯塔，指引着儿子在前进的路途中不偏离方向。

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　　通过仿句的训练，在学生作文中笔者开始发现了许多优美的句子，现摘录下来，和大家分享:

　　1、童年是一件有着很多口袋的衣服，口袋里装满了许多记忆的纸片，让我们以后慢慢地翻开，一张张地去回忆。

　　2、晶莹的露珠，你是哪位神仙姐姐不小心滴下的眼泪。

　　3、秋天的阳光真灿烂，就像拌上了许多黄鸡蛋。

　　4、她拾起一截截枯树的枝条，犹如把那些破碎的日子一一点缀。

　　5、我看到母亲那双干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭碗，却为我们讨来一生的盛宴。

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　　这些句子采用新奇的比喻，出奇制胜，在文章中增强了读者的视觉冲击力，产生了让读者过目不忘的效果。

　　二、用“感人心者，莫先乎情”的理念引领学生写出好句子。

　　“情感导写”是作文教学中的重点，能否用短短的一句话来体现自己的思想感情，更能显现出学生的写作能力的高与低。

　　《中学语文课程标准》明确指出:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

　　教学中笔者告诉学生:“生活是个万花筒，丰富多彩。

　　每个人的生活经历、生长环境、内心世界更是各不相同。

　　同学们只要善于观察，做生活的有心人，敢于写出自己的真情实感，也就掌握了写出好句子的秘诀。

　　示例1:“我没有让父亲看见我眼角流下的泪，父亲给我挑来的一袋米，堆在寝室的角落，也堆在我的心里。

　　--《一袋米的重量》

　　写作导引:这句话充满对父爱的感激之情，句子“也堆在我的心里”很是感人。

　　句子之所以感人，是因为作者被朴实的父爱深深感动，这样的好句子完全是深厚情感的铸造。

　　示例2:那夜，我从梦中醒来，捻开灯，不知惺忪的是灯光还是眼睛。

　　走到窗外，只觉夜迷蒙，仿佛夜也在做梦……… --《中考优秀作文选》

　　写作导引:真情感需要真事件的支撑，只要写真实感受，就能意外地写出充满情感的句子来，这句话就重在表现真感受，灯、夜、我，三者合一，人物合一，表现出小作者此时此地最幸福的遐想。

　　通过对示例的分析，笔者一步步让学生领悟了写作技巧:(1)、选择让自己动情的内容来写;(2)、细节之处浓墨重彩，做到细微之处见精神;(3)、找准传递感情的媒介。

　　为了让他们做到触类旁通，灵活迁移，最终内化为一种能力，笔者布置了几个作文题，让其真正学会表达真情。

　　在学生的作文中，笔者发现了下列好句:

　　1、我再次倾听《月光奏鸣曲》，见窗外暮色渐蓝，琴键深一下浅一下地敲击心上，不觉间我泪水盈然。

　　2、妈--感谢你一针一线，缝补了我初中三年，也缝补了我心灵的缺陷。

　　3、不行--我要坚强起来，用所有的节俭浇灌青枝绿叶的弟妹。

　　4、没有机会在一个阳光明媚的日子与同学打球，却在这湿冷冷的孟春将心事打包。

　　5、新学期伊始，我的心中就涌起了一股独特的初三情怀。

　　这种情怀时而似大海卷起的汹涌波澜;时而如缕缕暖风带来的阵阵爽快;时而像片片羽毛带来的淡淡悠然。

　　总之，这是独属于这份年华的感慨……

　　三、用“警示与哲理”的价值理念”引领学生写出好句子。

　　世间万物，天下同理。

　　散见在古代文化典籍中的名言警句是对人生世相高度精练的概括总结，具有结构凝练、含义丰富、见解深邃和哲理性强的鲜明特点，能够对人产生一种警示的作用，作家写作时常常引用它们，我们写作时也常常引用它们，就是因为它们富有哲理性，能引人深思，告诫并教育于人;因为读了它们就能点燃读者智慧的火花。

　　同学们是富有创造性的一代，而且现代的人比古代的人更聪明，古人能写出阐释人生哲理的句子，我们更加能够。

　　示例1:生活中遇到挫折我们不要轻言放弃，也许经过再一次跌倒，我们就能稳稳地站起来了。

　　写作导引:挫折是人生成功的一种润滑济，一帆风顺虽然人人向往，但不是人人都能有这样的好运，我们只有正视挫折，才会有足够的信心来克服困难。

　　此句表现出“成功源于无数失败”的哲理，“失败乃成功之母”，同学们都会说，但人人说，就不能表现出自己的真切体验，我们换一种说法，就能表现出一种富于个性的自我体验。

　　示例2:我们不能因为第一次飞翔遭到了乌云风暴，就从此怀疑蓝天白云的存在。

　　写作导引:经历失败在所难免，但我们不能因为害怕失败就不去奋斗。

　　“一朝被蛇咬，下回莫钻草”，这是一种消极的处世方式，一次失败了，我们要分析原因，正视自己，再接再厉，去迎接新的挑战，去积极实现人生的理想。

　　事实证明:只要我们所写的语句能够表明一种原本不能推翻的事理，能够表明事物之间的某种辩证关系，我们的句子就富有哲理性。

　　在学生作文中，笔者发现了以下富有哲理性的句子，在他们的文章中起到画龙点睛或概括中心的作用，现写出几例，以供欣赏:

　　1、没有什么比大自然的绿更让人奋发。

　　2、反省就是进步，觉悟就是成功。

　　3、不了解人生四季，你便不能在困难中成长。

　　4、遗憾并不可怕，反而应该感谢它。

　　5、懂得幸福，还要会珍惜幸福，把握幸福，这才是真正幸福的人。

　　6、真诚是人与人之间友谊的桥梁。

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　　四、用“幽默风趣”的理念引领学生写出好句子。

　　幽默有如迷人难测的精灵，它唱出的歌声沁人心脾，感人至深，这个精灵随时出现在我们周围，我们吸收着它的灵气，下笔生花，出口成趣。

　　从其作用上看，幽默风趣的文字，能化平淡为有趣，化沉闷为笑声，能宽松人的精神，让人感受到无限的美感。

　　因此，我们所写的句子不必板起面孔，一定要力求幽默风趣。

　　示例1:风是一个调皮的孩子，吹乱了我的头发却不道歉。

　　写作导引:这句话真是富有童趣，既活泼又幽默，作者将情趣与哲理有机统一在一起，巧用比喻，意在言外，把常见的自然现象写得诙谐而富有情趣。

　　示例2:自从进入初中以来，考试就如雨后春笋般地冒出来，搞得全班鸡犬不宁。

　　写作导引:此句风趣诙谐，生动形象，表现出频繁的考试让初中学生反感的现象。

　　通过“打比方”，来生动地表现考试太多的不正常的现象，反映出小作者对当前教育的不满意，“搞得全班鸡犬不宁”似乎有些夸大其词，但这恰恰是句子最富有魅力的地方。

　　在引导中，我还从“妙用对比”“一语双关”“词语别解”“有意夸张”等角度向学生传授写作技巧。

　　下面的好句是学生在掌握技巧后写出来的，现展示出来，让大家欣赏:

　　1、背包女生有点另类。

　　她们可以长发飞扬，一路飘洒，也可以剪短青丝，扮一个酷酷的假男孩，一条班驳的牛仔裤和一双厚重的大靴子就可以构成她们全部的风采。

　　2、我死眉烂眼地看他一眼，跟他说:“风光依旧，心得全无。

　　3、山路越来越窄，必须下车前行。

　　一路泉水叮咚，大家的心情也变得清澈无比起来，桃花纷纷在半山腰冲着大家笑。

　　4、母爱是什么，看你怎么说。

　　南方是米饭，北方是饽饽。

　　5、月落乌啼霜满天，辗转于床我难眠。

　　忙与高分相逢时，夜半试卷到枕边。

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　　五、用“结构美、语境美、立意美”的原则要求学生写出好句子。

　　长期以来，很多学生的作文是“苍白无力常徘徊，灵气美感又不在”，苏格拉底曾说:“当我们成就一个目标时，切莫忘记旅途处处有美景!”可见，只有要求学生每写的一句话或一段文字都能给人以美的享受，才能让学生写出至真至善的精品美文。

　　示例1:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一串水泡，大、扁一点，慢慢地有姿态地摇动上来。

　　(老舍《趵突泉》)

　　写作导引:这句话从不同角度审视了描写对象的美，句式整齐，运用排比与比喻的修辞，生动形象地表现出泉水的不同优美形态，既体现结构美，又体现立意美。

　　示例2:叶落了，秋就乘着落叶来了。

　　秋来了，人就随着秋瘦了。

　　随着秋愁了……

　　(朱成文的《落叶是疲倦的蝴蝶》)

　　写作导引:“秋”跟随落叶而来，秋具有人的思想;人随着秋变瘦，变愁，用季节点染人物的心情，创造了一个悲凉的意境，可见作者的语言表现技巧之高超。

　　由此例，我们可学到“以景衬情”的表现技巧。

　　通过引领，学生从结构、语境、立意三个角度分别写出了下列优美的句子:

　　1、生命如花，我们能不断地感受到其美;生命似果，我们能不断地感受到其甘;生命如云，我们能不断地感受到其舒;生命似水，我们能不断地感受到其变……(结构美)

　　2、纯情真情热情温情激情豪情，情为何物;烤烟卷烟冒烟水烟洋烟，请勿吸烟。

　　(立意美、结构美)

　　3、将一束秋的叶，捧成一份向往和期待，在金色的地毯中行走，心事就在秋的枝头。

　　(意境美)……

　　六、用“各类修辞及艺术表现形式”引领学生写出好句子。

　　指导学生运用常见的修辞方法写句子，不仅能让学生理解各种修辞所产生的作用，而且还能让学生使用修辞说话的习惯;另外，初中学生要会运用“对比”“反衬”“烘托”等表达技巧来写出好句子。

　　示例1:理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。

　　--(流沙河《理想》)

　　写作导引:此句用了排比和比喻的修辞，语言生动活泼，特别是用几个喻体同时喻一个本体，从各个不同的方面来设喻，对“理想”进行了描绘与赞扬。

　　运用比喻写句子，能使描写的对象具体可感，能使读者发挥充分的想象，得其意于言内，又得其意于言外，给人以含蓄美。