曾国藩，一位汉人，被章太炎评为“誉之则为圣相，讞之则为元凶”。对于曾国藩这个著名的历史人物，我对他不是很了解。于是阅读《曾国藩家书》，我明白了曾国藩才华出众，知识渊博，与他的学习技巧是有密切的联系，同时他的学习技巧值得我们现代人学习借鉴。

　　（1）明确读书的目的，即进德和修业，重视学业精通

　　“吾辈读书，只有两事：一者进德之事，请求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身”。曾国藩读书的目的，简单地说，就是提高自身的道德素质和科学文化素质。跟现代孩子学习目的相比，现代孩子大多数是为了完成父母的愿望而逼自己学习，缺乏热爱学习的动力。如果现代孩子向曾国藩先生学习，持着提高自身素质的目的，或许学习起来相对轻松点。曾国藩认为“士果能精其业，安见其终不得科名哉？”，反映学业精通的重要性，这与现代科学社会人才要求的是一致。追求学业精通，他认为，没有其他可靠的方法，唯有每天专心学习知识。

　　（2）确立自己的志向

　　曾国藩批评其六弟因科举考试失败而抱怨命运之差，并告诉六弟，“君子之立志也，有民胞物与之量，有内王外圣之业，而后不忝于父母之生，不愧为天地之完人。”要树立远大的志向，不要局限在小小的范围，而且立志也是一种动力，“苟能发奋自立，则家塾可读书，则旷野之地，热闹之地亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。”。最近几年，出现一些学生高考考不好而选择自闭，甚至选择结束自己的生命的现象，正如曾国藩所说的“所忧之不大也”，即志向短，忧虑的事物不长远。我们应该树立自己真正想要达到的目标，朝着这个方向去努力，即使高考失利了，那也是在通往目标道路上的一次跌倒而已，重新站起来并继续往前走。

　　（3）读书做到“恒”，即坚持不懈

　　曾国藩做到“每日楷书写日记，每日读史十页，每日记茶余偶谈一则，此三事未尝一日间断。”除了这个，他“立誓永戒吃水烟”，坚持两个月，不吃水烟“已习惯成自然”。读书要有恒心，对于学业能否取得成功是非常关键的。往往许多人都拥有自己的志向，刚开始充满着信心，可是奋斗到一半，发现自己坚持不下去，越走越艰难，后来放弃了，这所有的努力都白费了，比如坚持每天记英语单词，而且一天比一天多，可是单词越多，越吃力，坚持不下去了，最后放弃，那么之前背的单词随着时间流逝逐渐忘记。所以，“恒”是至关重要，当自己快要坚持不下去的时候，想想自己的志向目标，以此作为不放弃的动力，继续奋斗，直到到达目的地为止。

　　（4）结交一些知识渊博且积极进取的益友

　　曾国藩结交了镜海先生、艮峰、吴君如、窦兰泉等等，“穷经知道者，则有吴子序、邵蕙西；讲诗、文、字而艺通于道者，则有何子贞；才气奔放，则有汤海秋；英气逼人志大神静，则有黄子寿。”曾国藩学习这些朋友的长处优点，弥补自己的知识某些方面的不足，而且他认为不结交一些益友，仅仅靠个人的努力，“偶用功，亦不过优游玩索已耳。如未沸之汤，遽用慢火温之将愈煮愈不熟矣。”。所以我们应该多认识一些益友，但不是损友。虽然这两个词相差一个字，但意思和对人的影响是完全相反。正如“近朱者赤，近墨者黑”，外界环境的影响也非常的重要。因此，多结交益友，和谨慎交友。

　　曾国藩的学习技巧虽然没什么创新之处，但对现代孩子学习受益匪浅，是通往成功的必然要掌握的学习技巧。曾国藩先生曾说：“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。”志、识和恒，这三样东西缺一不可。所以我们要树立自己的远大志向，努力学习知识，多向知识渊博的朋友学习借鉴，丰富自己的知识世界，还有更为重要的是，坚持不懈，不要轻易地放弃。

　　幼儿英语学习和成人英语学习有很大的不同：幼儿学英语，不能强迫，不能灌输，重在兴趣，通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式，让孩子充分享受学习英语的快乐!幼儿英语的学习，应遵循以下几个原则：

　　1、让孩子兴趣多一点，强制灌输少一点，学习技巧：游戏多一点 书本少一点。

　　首先必须要明确一点，那就是让幼儿学习英语的目的是什么?不是为了什么“赢在起跑线上”，不是为了让孩子的英语水平有多高，更不是为了在别人面前显摆孩子多聪明。而是，培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性。所以，不要太追求学习的效果怎么样，不要攀比，不要眼红别人家孩子会了100多个单词，只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习就好了。怎样让孩子爱上英语呢?家长能做的事情，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，想出一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐，千万不能做知识性的灌输和填压!别忘了，兴趣是最好的老师。

　　2、游戏多一点，书本少一点。

　　“寓教于乐”是教育的最高境界，对成人如此，对婴幼儿也是如此。幼儿英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心!所以，通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性吧!

　　举几个简单的例子。比如，可以猜谜语，

　　妈妈做出“飞”的动作，宝宝猜：bird(鸟)，或者fly(飞);

　　妈妈做出“游”的动作，宝宝猜：fish(鱼)，或者swim(游)。

　　妈妈说：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。”

　　宝宝猜：elephant(大象)。

　　再比如，找物体，

　　妈妈说：“Where is Apple?(苹果在哪里啊?)”

　　宝宝从家里找到一个Apple拿过来，说“Here。”

　　还有，躲猫猫的游戏，

　　宝宝：“Peek.peek.peekaboo。(躲猫猫，躲猫猫。)”

　　妈妈：“Peek.peek.Iseeyou!(躲猫猫。我看到你了!)”

　　3、故事多一点，词汇少一点。

　　学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于幼儿来讲，词汇不是最主要的。我说一个实例，一位英语专家的女儿，4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量，但是到初中之后，其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量，因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。在故事中穿插英语的表达，故事情节活泼有趣，对孩子有很大的吸引力，肯定都喜欢听，不知不觉就了解了英语词汇的意思。

　　比如，森林里正在举行动物运动会，

　　兔子是赛跑冠军，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。

　　再比如，在家演示小朋友过马路的情境，

　　绿灯，可以行走，红灯，要停下来，孩子学会了颜色green和red，中小学英语《学习技巧：游戏多一点 书本少一点》。

　　另外，可以给孩子看一些英语动画片，挑选简单一点的，有节奏感的，画面可爱一点的，有趣的卡通形象和生动的故事，能够调动孩子的积极性。

　　4、交流多一点，知识少一点。

　　英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。

　　比如，带孩子练习拍球的时候，

　　Are you ready?(你准备好了吗?)

　　Yes.Let’sgo!(好啦，我们开始吧!)

　　到了吃饭的时间，

　　What time is it?(现在几点了?)

　　Twelve。(十二点了。)

　　5、应用多一点，记忆少一点。

　　我是非常反对通过死记硬背去强迫孩子学习的，现在，2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的儿童，到处都是。然而有意义吗?这样的“神童”，无非是证明了孩子的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于，是否能够“学以致用”!所以，幼儿学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇，英语是这么有用的东西”，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。

　　比如，每天早上，带着笑容问候“Good morning!”

　　没几天，孩子听听就学会了，兴高采烈地说“Good morning!”

　　吃饭前，“Please wash your hands!”(请你洗手)

　　孩子在潜移默化之中就记住了，直到自己主动要求wash hands。

　　介绍饭菜的时候，rice(米饭)，egg(鸡蛋)，tomato(西红柿)，

　　孩子充满新鲜感，吃的津津有味，那个开心啊。

　　所以，孩子在轻松的氛围中感知体验，自然就会掌握和运用。

　　也不要拘泥于家庭教学，要把周围的世界都当成“课堂”，可以在任何一件有意思的事情当中穿插英语。

　　比如，采摘草莓，看看你摘了多少个，one，two，three……

　　比如，在乡下看见小鸡、小狗和牛的时候，chicken，dog，cattle。

　　当英语与实际生活联系的越多，孩子越能体会到学习的乐趣。

　　6、表达多一点，翻译少一点。

　　我在路上曾看到一位妈妈，一个劲儿地问身旁的小孩子：这个用英语怎么说?那个用英语怎么说?一路上都在这样问。估计很多人觉得这种行为很正常，是对孩子做正确的引导和启发。涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，不过我并不建议用翻译的方式去学习。从小孩子就形成了中英互译的概念，脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照，这是不利于思维发展的。

　　举个例子，如果你要说“过来坐下”，你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么，直接说“come and sit down”，同时一边做招手示意他过来的动作，再做拍拍沙发示意他坐下的动作。第一次，孩子肯定会问你，你说的是什么意思啊?但是，每次你想让他过来坐下时，你都这么说，都做同样的动作。几次以后，他自然就知道“come and sit down”是什么意思了。就像小时候教他说话一样，教他说“爸爸妈妈”时，他不会问你什么是爸爸妈妈。

　　7、鼓励多一点，纠错少一点。

　　小孩子学习英语时，发音经常不太准确，这与他说母语时的情况是一样的，刚开始说不准。其实，孩子都是通过尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。俗话说“童言无忌”，他们没有顾虑，口无遮拦，想怎么说就怎么说。对于比较严重的错误，当然要及时纠正，不过对于很多无伤大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，没有必要严厉纠错。如果孩子总觉得自己说错了，或者总害怕自己犯错，那么就会产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣和信心。培养幼儿说英语的自信比英语说得是否准确更重要，所以，多一些积极的鼓励和肯定，充分的交流沟通，帮助孩子产生“成就感”，才会有前进的动力。