妇产科的手术不少，临床实践也很多，你了解的论文又有多少呢?一起来看妇产科的实践论文吧。

　　妇产科临床实践

　　摘要：

　　[目的]观察妇产科引导式教学对护生临床实践的影响。

　　[方法]将80名实习护生按入科先后顺序分为对照组(42名)和观察组(38名)，对照组采用传统带教模式，即言传身教，

　　一对一跟班次实习模式，观察组由带教老师实施引导式带教，进行以护生为中心的理论和临床实践、护理查房及出科考核，比较两组护生出科各项考核成绩和满意度情况。

　　[结果]两组护生理论、操作、综合素质、护理查房4项出科考核成绩及满意度比较，观察组均高于对照组(P<0.05)。

　　[结论]引导式教学模式的应用可提高护生自主学习的能力、理论水平及护理实践能力，同时可提高护生对临床教学模式的满意度。

　　关键词：

　　引导式带教。

　　临床实践。

　　护生

　　护生临床实习是护理教育的关键环节，是护生将理论知识与临床实践相结合的重要阶段，也是护生向护士角色转化的重要途径[1]。

　　角色转变对实习护生在今后临床实践影响深远，临床护理教学对护生来说是由课堂式教学转为临床实践的重要一步。

　　带教老师不仅需要较高自身素质与丰富的理论知识，还应不断学习有效的教学方法，结合教学实践摸索出一种适应本科室专科特点的教学方案，从而提高教学质量。

　　本研究旨在探讨引导式教学在临床护理带教中的应用效果，现报告如下。

　　1资料与方法

　　1.1一般资料

　　2015年7月—2016年4月入妇产科护理专业护生共80名，包括中专20名，大专40名，本科20名，年龄18岁～22岁。

　　将80名护生按入科先后顺序分为对照组(42名)和观察组(38名)，两组护生年龄、文化程度及实习时间比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

　　1.2方法

　　1.2.1教学方法

　　对照组：①护生实习第1天由科室带教老师统一进行入科介绍，然后分配老师。

　　②根据班次安排相应带教老师进行一对一带教。

　　③由总带教老师为护生进行理论授课，根据妇产科病例完成常见疾病的护理查房。

　　④实习期间带教老师不定期抽查带教计划落实情况。

　　观察组：①护生实习第1天由科室带教老师统一进行入科介绍。

　　②第1周由带教老师为护生进行理论授课，进行引导式教学。

　　首先以理论授课形式学习妇科常见疾病的病理、护理要点及围术期完整的治疗、护理过程，将护理要点讲授给护生。

　　然后发放编制好的临床护理病例，护生通过已知的病理及护理要点提出相关治疗护理方案。

　　最后带教老师为其补充、总结，明确妇科围术期病人的主要学习问题，为护生归纳出护理重点。

　　③第2周要求护生将上周所学到的妇产科围术期病人的护理过程运用于临床实际病例。

　　为妇科择期手术病人进行围术期护理及健康教育宣教。

　　第2周末带教老师组织护生互相交流，谈体会及操作经验，带教老师进行总结，并引导护生反思提出问题、解决问题的过程。

　　④第3周掌握仪器设备操作、专科技能操作，掌握妇科急救药物、常见药物的药理作用及用药时机。

　　⑤第4周将前3周所学的知识融会贯通，在带教老师的指导下运用于临床护理病例中为病人提供整体护理服务。

　　1.2.2评价方法

　　实习结束最后一天参加科室组织的出科考核，内容包括：①理论考试，包括基础护理知识、妇产科专科护理知识、健康教育。

　　②专科操作技能考核。

　　③护理查房。

　　④综合素质评分，包括学习态度、仪容仪表、服务态度、心理素质、沟通能力、组织纪律6项，由总带教教师从6方面对护生进行优、

　　良、合格、差4级，分别计4分、3分、2分、1分，最后核算6项累计所得总分。

　　带教满意度调查：出科考试后给两组护生发放调查问卷，内容包括对带教模式、带教效果、自我评价是否满意，计算两组的各项满意率。

　　1.2.3统计学方法

　　采用SPSS10.0统计软件对数据进行统计学处理，采用t检验、χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

　　2结果

　　3讨论

　　3.1提高了护生理论水平和临床实践技能

　　作为三级甲等教学医院，我院每年要承担多所本科、大专及中专院校的实习护生带教任务。

　　目前，临床带教多采用传统一对一带教模式，护生从入科到出科都由同一老师带教，可能会导致部分护生知识掌握不足，不能全面了解专科特点[2]。

　　而引导式教学以引导护生为系带，将兴趣作为学习的基础，把学习重点设置成有意义的问题情景，护生会更加主动地掌握知识技能，

　　通过让护生合作解决问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力。

　　本研究发现，观察组护生的出科理论、操作、综合素质、护理查房成绩显著优于对照组(P<0.05)，说明引导式教学可提高护生理论水平及护理实践能力。

　　3.2有利于培养护生的自学能力及评判性思维能力

　　护理病例问题的提出可激发护生的散发思维，培养自主学习能力。

　　积极分析问题可活跃气氛，提升护生人际交往能力及语言表达能力。

　　理论知识与临床护理实践相结合，其过程正是检验理论的有效性，从而不断提高临床实践能力。

　　3.3提高了护生的满意率和带教教师的整体素质

　　在临床教学中带教多沿用“师傅带徒弟的教学方法，带多于教，对结合临床病例进行启发、指导和培养护生主动思考、学习的能力明显不足[3]。

　　引导式教学给带教老师增加了一定的带教压力，促使其加强对自身新理论、新业务、新技术的不断学习，不断提升自己在临床护理中的教学意识、教学技能、教学方法和理论素养，提高其带教水平。

　　观察组护生对带教模式、带教效果和自我评价的满意率显著高于对照组。

　　作者：胡恩梦 杨绍平 单位：四川省医学科学院

　　参考文献：

　　[1]方秀新，郝玉玲.护理临床教学[M].北京：军事医学科学出版社，2004：1.

　　[2]勾忠杰，李金林，韩爱华，等.两种教学方法在临床护理带教中的应用研究[J].护士进修杂志，2008，23(17)：8451-8453.

　　[3]余咏，胡华，郎红娟，等.应用PBL教学法进行临床护理带教的尝试[J].护理研究，2003，17(6)：663

　　妇产科临床实践

　　【提要】

　　临床实习是医学本科教育的最后阶段，因语言交流障碍和妇产科专业的特殊性，留学生的妇产科实习带教存在许多困难，

　　如留学生英语和汉语应用水平都不高、带教教师的英语应用能力参差不齐、患者的世俗偏见等。

　　重庆医科大学第二临床学院妇产科教研室针对这些困难采取了相应对策，如提高带教教师的英语表达水平，

　　加强教师与留学生之间不拘形式的沟通，指定本国研究生与留学生一对一帮扶，带教教师和(或)配对研究生协同留学生与患者沟通，

　　采用图像、视频及临床技能培训设备弥补在实体患者身上难以完成的学习项目等，提高了留学生妇产科实习的带教水平及留学生的临床实习效果。

　　【关键词】

　　产科学。

　　妇科学。

　　临床实习。

　　教学方法。

　　留学生

　　随着社会和经济的不断发展、进步，我国的综合国力及国际影响力不断提升，对外交流日益广泛，来华求学的留学生在各类高等院校及科研院所呈不断上升态势。

　　医学教育已逐渐成为我国医学高校对留学生教育的重要展示窗口，《2010年度来华留学报告》指出，我国本科教育中对自费

　　留学生吸引力最大的专业是医学，准备自费来华留学的国际学生中申请接受医学本科教育的占47.2%[1]。

　　2012年8月17日《印度时报》报道，继美国、英国和澳大利亚之后，中国已成为第四大印度学生出国修读医学学位的目的地[1]。

　　由此可见，中国的医学高等教育对留学生，特别是南亚地区发展中国家的留学生有着前所未有的吸引力。

　　重庆医科大学自2001年开始招收临床医学5年制(英文授课)留学生，开始时生源以尼泊尔为主，后逐渐扩大到印度、巴基斯坦、印

　　度尼西亚等国家及地区，本院妇产科教研室承担了留学生的妇产科专业教学任务，现将留学生实习带教过程中存在的问题及对策予以总结分析。

　　1留学生实习带教中存在的问题

　　1.1语言沟通问题

　　语言是人际交流中与人沟通的桥梁，但即使同一种语言，在不同的国家和地区的运用也可能存在极大差别。

　　本院的留学生主要来自南亚国家，其官方语言虽然基本都是英语，但因种族、地区、信仰等多元化差异，他们的口音存在较大差别，发音与标准英语存在差异[2]。

　　来到中国后，留学生们虽然接受了专门的汉语培训，部分学生的汉语水平基本能适应日常交流的需要，但因对汉语的学习和接受能

　　力上的差异，加上毕业回国后汉语使用的机会极少，所以许多留学生对学习汉语的积极性不高[3]，虽然来中国多年，但汉语水平一直较

　　差，部分学生几乎完全不能运用汉语交流，导致进入临床实习后与带教教师、中国学生及患者之间沟通困难，造成专业学习上的被动，极大地影响了临床实习的学习效果。

　　另外，带教教师方面也存在一些问题。

　　经过多年来对留学生教学的不断总结、改进，本教研室对师资队伍进行了持续培训，不断优化教师资源，并逐年引进多名具有博士学位同时又有国外学习经历的中青年教师。

　　因此，理论课全英文教学已经没有任何障碍。

　　然而，临床实习带教教师虽然拥有扎实的专业知识和丰富的临床及教学经验，但很多教师掌握的是“哑巴式英语，阅读理解还

　　行，而交际口语的运用水平及专业英语掌握程度不高，加上妇产科专业知识的特殊性，有些章节(如分娩机转)较为抽象，与理论授课相比，实习过程中语言交流的随意性较大。

　　因此，带教教师很难用形象生动的语言向留学生表达出专业知识及患者的病情和诊疗措施。

　　1.2患者方面存在的问题

　　与其他临床专业相比，妇产科专业的特殊性在于所有患者都是女性，病史询问时除了主要疾病的发生发展过程外，几乎都要涉及患者月经、婚育等较为隐私的内容。

　　体格检查也要暴露和接触患者的隐私部位，有的患者来到教学医院心理上总害怕自己像小白鼠一样被当作实习医生的试验对象。

　　再加上某些传统观念的影响，即使面对高年资的有着丰富临床经验的主管医生都难免产生抵触情绪，更何况面对不同肤色、甚至不同性别、语言沟通不畅的来自国外的留学生实习医生。

　　所以，留学生要单独与患者接触、沟通存在相当大的困难，这也在很大程度上限制了留学生真正从学生向医生的角色转换，难以完成实习任务。

　　综合上述种种原因及困难，有的留学生来到临床实习不久就会因心理预期与实际工作的落差太大而产生消极情绪[4]。

　　本来时间观念就不太强的他们常常表现出更加懒散的状态，早晨不按时参加早交班，有时甚至整天不到病房露面，即使来了，也是自己

　　找个僻静处待着，根本不与教师及患者沟通交流，长此以往，又怎么能将留学生培养成一名合格的为广大民众身心健康服务的临床医生呢。

　　2针对留学生实习中存在问题采取的对策

　　2.1提高教师队伍的自身素养

　　对留学生的实习带教也是体现教师综合能力的表现之一，同时，留学生毕业回国后的临床能力反映了我国的教学水平，也是增强中国高校的国际影响力及竞争力的表现形式之一。

　　因此，教研室一直注重师资队伍的培养，针对教师队伍英语应用水平不高的问题，教研室安排英语较好的研究生每周选择一个妇产

　　科学相关的专题，列出该专题常用的英文词汇，每天早交班时带领全科医务人员朗读，同时，领读研究生的所有语言均为英语，部分语句要多次重

　　妇产科是临床医学四大主要学科之一，妇产科又有哪些论文呢?一起来看看吧。

　　妇产科论文

　　[摘要]目的探讨妇产科手术室中麻醉药品的管理方法。

　　方法选取该院2016年妇产科手术室麻醉药品使用管理的所有资料，前半年该院使用常规麻醉药物管理方法进行管理，后半年使用新型麻醉药物管理模式，将两组资料进行对比。

　　结果新型麻醉药物管理模式的各项指标均优于常规管理，其差异有统计学意义(P<0.05)。

　　结论使用新型麻醉药物管理模式能够有效的对麻醉药品进行管理，提高麻醉医生的满意程度，减少麻醉所需时间，具有非常高的临床应用价值。

　　[关键词]妇产科。

　　手术室。

　　麻醉药品。

　　管理

　　作为一种作用在精神上的特殊药品，麻醉药非常容易在使用后产生强烈的依赖性，而妇产科手术室的麻醉药品管理不当，更容易造成不可估量的危害[1-2]。

　　为保证手术室中大量的麻醉药物得到妥善的管理，防止出现因使用麻醉药品导致严重问题，避免药品滥用，

　　应制定出符合《麻醉药品管理办法》等相关规定且更加有效的管理体制，并将这种管理措施落实到位。

　　该次新型管理制度的实施结果将与常规管理实施结果进行对比，对比材料为该院2016年所有使用麻醉药品的妇产科手术资料，现对比报道如下。

　　1资料与方法

　　1.1一般资料

　　选取该院2016年所有的妇产科手术室麻醉药品使用管理资料，2016年上半年使用常规麻醉药品管理制度，下半年使用新型麻醉药品管理制度。

　　所有资料均符合《麻醉药品管理办法》等相关制度的规定，两组资料的基线资料比较差异有统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

　　1.2方法

　　2016年1—6月，采用常规麻醉药品管理方法，2016年7—12月，采用新型麻醉药品管理方法，主要包括药品信息管理、药品存储管理与药品使用管理3部分。

　　在进行药品信息管理时，派遣专门的管理人员进行管理。

　　专职管理的人员必须接受卫生局特殊药品使用管理专项培训，对相关药品的领取、登记、分配、调剂、管理等方面熟练掌握，

　　具有初级药师以上的专业证明与麻醉药品调剂与管理的资格，并能使用计算机系统对特殊药 品进行管理。

　　专职管理人员应配置相关的办公室，禁止闲杂人等进入。

　　专职管理人员办公使用的电脑应禁止使用其他功能，并将管理系统连接到医院本身的计算机系统。

　　对麻醉药品进行保存时，需将麻醉药品分类保存，麻醉药品的放置地点需禁止不相关的人员进入，

　　保存地点的附近应做好相关的防护措施，并严格按照麻醉药品的保存方法与保质时间进行分类存储工作，以保证在使用麻醉药品时不会出现因药品变质或过期而导致医疗事故的发生。

　　对药品数量进行管理时，专职管理人员需对所有的药品进行分类计数，在对照无误后将数据导入药品管理系统中，便于之后的药品管理工作。

　　使用麻醉药物进行妇产科手术时，药品的发放管理与药品使用方法应严格按照相关规定进行。

　　麻醉师领取相关药品时，专职管理人员需按照主治医生的处方开药，并在相关的领取药品记录本上签署开药人、发药人与取药人的姓名，保证在需要之时快速准确地找到相关人员。

　　在领取完成后，专职管理人员须将哪位麻醉师拿走何种麻醉药，取走多少麻醉药录入系统中，并按照麻醉药的总量、麻醉药使用量与剩余药品量进行核对，确保数据的正确性。

　　在结算该月麻醉药使用情况时，麻醉师应上交该月使用的麻醉药品包装袋，

　　专职管理人员可按照空包装的数量与批号进行审核工作，并将使用后浪费的相关药品进行登记，以保证下月在进行药物领取时减少出现浪费的可能性。

　　在所有检查完成后，专职管理人员应上传相关的数据，保证所有过程的透明性与公正性，便于其他人进行查看。

　　1.3疗效判定

　　将该院2016年妇产科手术室麻醉药品使用管理资料进行分类比较，分别为麻醉时间比较、麻醉医生满意度对比与麻醉药品消耗率对比3方面。

　　麻醉时间对比可分为全身麻醉、椎管内麻醉、神经阻滞与静脉麻醉，麻醉时间选择各项1年中的平均时间进行对比。

　　麻醉医生满意度使用医院自制的满意度表，包括非常满意度、满意度、不满意度、非常不满意度与总满意度五项。

　　总满意度=非常满意度+满意度。

　　药品消耗率则是按照利多卡因、丙泊酚、阿托品、琥珀胆碱、异氟醚5项药品为分类标准，消耗率则是选择一年的平均消耗率数据为基准进行比较。

　　1.4统计方法

　　采用SPSS19.0统计学软件对数据进行分析处理，计量资料以均数±标准差(x±s)表示，采用t检验，计数资料以率(%)表示，采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

　　2结果

　　2.1两组麻醉时间比较

　　常规管理麻醉时间与新型管理麻醉时间相比较，差异有统计学意义(P<0.05)，详情见表1。

　　2.2两组麻醉医生满意度比较

　　常规管理总满意度95.00%，新型管理无不满意度，差异有统计学意义(P<0.05)，详情见表2。

　　2.3两组麻醉药品使用率比较

　　将常规管理与新型管理的药品消耗率进行比较，其差异有统计学意义(P<0.05)，详情见表3。

　　3讨论

　　随着我国医疗事业的发展，妇产科手术室麻醉药品的管理要求也越来越严格，但目前的麻醉药品管理没有一个完整的制度体系[3-4]。

　　但这一现象自2004年《医疗技工麻醉药品、第一类精神药品管理规定(暂行)》与2007年《处方管理办法》颁布以后便有了一定的改善，

　　这两大法规虽规范了镇痛类药物的管理办法，却没有针对妇产科手术室麻醉药品提出规范的管理措施[5-6]。

　　妇产科的手术室麻醉药品管理常常会因麻醉药品使用量的不稳定性出现某些问题，导致不便对手术室麻醉药品实施相关的管理措施，

　　对麻醉药品清点时出现错误，以至于手术室麻醉药物时常出现浪费或数量不对的情况[7-8]。

　　在使用麻醉药品时，常规的管理人员因不了解使用流程，容易出现一些不该出现的错误[9-10]。

　　但在新型妇产科手术室麻醉药品管理过程中配置了专职人员，并对这些专职人员进行了系统且全面的培训工作，

　　加大了对药品管理所有环节的检查工作，降低了相应工作的实施难度，使得这项措施有效地避免了上述情况的发生[11]。

　　因此，相较于常规麻醉药品管理措施来说，新型麻醉药品管理措施能够更加完善地解决常规措施中出现的所有问题。

　　通过采用新型麻醉药品管理方法，妇产科手术室麻醉药品管理效果得到明显提升，医生用药满意度明显提高，药品消耗明显降低，可见新型麻醉药品管理方法的临床应用效果显著。

　　综上所述，新型妇产科手术室麻醉药品管理措施能够更加便捷地对麻醉药品信息管理、麻醉药品安置方法管理与手术时麻醉药品的使用进行管理，且能快速发现管理过程中出现的问题并加以解决。

　　与此同时，新型妇产科手术室麻醉药品管理措施也需要进行更多的实践，便于找出新型管理措施的漏洞与问题，防止药品丢失、用错等情况发生，使新型管理措施能够更加安全、有效。

　　妇产科论文

　　摘要目的：

　　探讨在妇产科手术室应用护理干预对患者术后感染率的影响。

　　方法：收治妇产科手术患者140例，分为观察组和对照组。

　　观察组采用手术室护理干预，对照组采用常规护理措施，比较两组护理效果。

　　结果：观察组感染率和满意度均显著优于对照组(P<0.05)。

　　结论：在妇产科手术室应用护理干预可有效降低术后肺部感染概率，提高患者满意度。

　　关键词：

　　妇产科。

　　手术室护理干预。

　　术后肺部感染

　　肺部感染是威胁人类生命健康的一个重要危险因素，多发生于老年人、儿童和重大手术后的患者。

　　这些群体有一个共同的特征，就是自身免疫力低下[1]。

　　对患者实行手术室护理干预，可以有效排除导致患者肺部感染的危险因素，从而降低患者的术后肺部发生感染的概率，

　　有效地减少患者的住院时间，使患者对医院的满意度更高，有利于医患关系的和谐发展[2]。

　　本文就妇产科手术室护理干预对患者术后肺部感染情况的影响进行研究，现报告如下。

　　1.资料与方法

　　2014年4月-2016年4月收治妇产科患者140例，平均分为观察组和对照组。

　　观察组患者年龄20～54岁，平均36.2岁。

　　其中进行腹腔镜子宫切除术患者27例，进行人工流产手术患者25例，进行子宫肌瘤剔除术患者23例。

　　对照组患者年龄21～52岁，平均37.3岁。

　　其中进行腹腔镜子宫切除术患者30例，进行人工流产手术患者24例，进行子宫肌瘤剔除术患者21例。

　　将两组患者的一般资料进行比较，差异无统计学意义(P>0.05)，结果具有可比性。

　　方法：对照组患者实行医院通用的护理措施。

　　观察组患者实行手术室护理干预，具体如下：①手术前护理：手术前的护理主要有心理辅导和改善患者的营养状况。

　　患者在进行手术前的心理状况一般都较为敏感和脆弱，对手术很恐惧，不利于患者手术的进行[3]。

　　护理人员可以参考患者的年龄和生活阶层对患者采用较为亲切的称呼，对患者有耐心，经常向患者讲述一些积极的例子，

　　让患者对手术的成功充满信心，让患者了解手术前需要做的准备[4]。

　　提醒和监督患者在手术前的两个星期就远离烟草，将这些导致肺部感染的危险因素提前隔离，并向患者说明这么做的意图。

　　改善患者的营养状况，增强患者自身的抵抗力，建议患者多吃一些高蛋白、高热量的物质。

　　手术前还要对患者的心、肺状况以及肝、肾功能进行检查，针对患者的身体状况制定合理的护理措施。

　　②手术中的护理：手术中的护理主要包括协助主刀医生完成手术和做好患者的隔离和保暖。

　　在手术过程中，护理人员要及时给主刀医生传递医疗器械，适时做好擦汗等服务[5]。

　　另外，还要注意患者的保暖问题，及时帮患者遮蔽身体，尽量避免患者直接看到手术的进行，以免患者产生紧张情绪。

　　护理人员可以向患者告知手术的进行情况，但最好不要让患者亲自目睹。

　　适时地调节实验室的温度，一些体温过低的患者还可以采用保温毯等保暖工具，有需要进行腹腔冲洗的患者，需要用温水进行冲洗。

　　对患者进行麻醉时，帮助麻醉师进行麻醉，帮助患者调整体位，尽量使患者保持一个舒适的体位。

　　对于一些保留意识的患者，护理人员还可以适时地与患者沟通，使患者的心情保持在一个较为放松的状态。

　　对于一些进行剖宫产的产妇，要做好羊水的处理工作，将羊水洗净后再取出胎儿，以免造成手术台的污染。

　　③手术后的护理。

　　手术完成后护理人员要做好对患者的清理和保暖工作，将患者身体上的秽物清理干净后为患者穿好衣物，盖好棉被。

　　将患者转移到普通病房，注意转移过程中不要触碰到患者的切口，尽量保持稳定，以免震荡导致患者切口疼痛。

　　转移到病房后，加强对患者心肺功能的监控，密切注意患者的身体状况。

　　适时地帮助患者翻身，调整躺卧的姿势。

　　帮助患者咳嗽、咳痰，引导患者以不伤害手术切口的方式咳嗽，减轻疼痛，指导患者练习深呼吸，尽量保持呼吸道畅通。

　　向患者宣传早下床的益处，鼓励和协助患者早下床，增加患者的肺活量，使患者远离肺部感染。

　　密切监测患者咳嗽的状况以及咳痰的变化，一旦发现非正常情况，及时上报。

　　观察指标：比较两组患者发生肺部感染的概率，测试患者对护理服务的满意度，将测试结果分为3个梯度，0～60分为不满意，61～80分为较满意，81～100分为非常满意[6]。