认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提。下面是小编整理的六年级语文《詹天佑》说课稿范文 ，欢迎阅读参考!

　　一、说教材：

　　(一)教学内容：《詹天佑》是一篇用人物姓名为题的课文，安排在北师大版六年级下册“科学精神”这个主题单元，课文主要写了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

　　(二)说教学目标：结合单元训练要点、本课教材特点和学生实际情况，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课生字，理解课文中的重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文中重点词句，体会詹天佑的杰出才干和爱国热情，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4、培养学生合作探究，动手实验的能力。

　　(三)说教学重点：抓住文中重点词句，在读中感悟詹天佑杰出的才干和爱国热情。(四)教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。

　　(五)学情分析学生经过六年来的学习，已具有初步的独立阅读能力，能抓住主要内容，体会文章表达的思想感情，但这篇课文的社会背景距离学生较远，课前我布置学生上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料，这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。

　　二、说教法、学法：

　　1、朗读感悟法。2、读写结合法。。3、情境教学法。4、评价激励法

　　三、说教学流程：

　　本课教学法我分为两个课时进行，第一课时让学生初读课文，整体感知内容，了解詹天佑的事迹。第二课时直扑重点，分组合作，在读中领悟詹天佑的杰出才干和爱国热情。下面我重点说说第二课时的教学流程。

　　(一)复习旧知，引出新知

　　上课伊始，我便引导学生谈话：在上节课的学习中，我们认识了一位伟人――(板书：詹天佑)，那你们谁来说说课文主要写了他的一件什么事?(板书：京张铁路)他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢?

　　(设计意图：这个环节通过复习旧知，引出新知，把学生的注意力自然地引向全文的重点部分。)

　　(二)小组合作，感悟精神

　　接下来，我让学生采取小组合作探究的方式来学习课文4-6自然段，感悟詹天佑的杰出才干和爱国精神。

　　1、我先指导学生默读课文，边读边感悟，特别注意细节，在有感悟的地方做上记号，写上批注。

　　2、汇报交流。

　　◎ 勘测线路(板书)

　　学生汇报的过程当中，我指导学生抓住文中关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复诵读，体会詹天佑的优秀品质。比方说：

　　句子一：詹天佑经常勉励工作人员：“……不应该出自工程人员之口。”

　　(学生从“经常、精密、不能有一点儿马虎”等词语体会出詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度。再让学生读句子，体会。)

　　句子二：他亲自带着学生和工人，……晚上，他就在油灯下绘图，计算。

　　(找一名学生读句子，其余学生思考，从哪些词语当中可以看出当时环境的恶劣?从这句话当中你体会出什么?学生从“狂风怒号、黄沙满天、坠入深谷”等词语可体会出当时环境的恶劣，从“攀山越岭、在油灯下绘图”等词语体会詹天佑吃苦耐劳的精神。)

　　句子三：遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失去信心。

　　(① 我让学生自由读句子，说说自己从中体会到什么?学生体会到詹天佑修筑京张铁路的坚定决心。② 让学生说说是从哪些重点词语中体会出来的?学生会从“总是、一定”等词语体会出来的。③指导学生带着坚定的语气齐读句子，读出詹天佑的坚定决心。)

　　在勘测线路过程中，詹天佑经常勉励工作人员说——(生接)，他是这样说的，又是怎样做的?他亲自带着学生和工人——(生接)，遇到困难时，他总是想——(生接)。

　　(设计意图：这一部分的教学，学生抓住自己感受最深的重点词句，结合生活实际和课前收集的资料，感受到詹天佑严肃认真，吃苦耐劳，身先士卒的工作态度和作风。教学中，我还对学生的情感进行熏陶、感染，让学生把自己的这种感受通过各种形式的朗读表现出来，从读中体会詹天佑能完成任务的思想动力源于他深深的爱国热情。这样不仅使学生的情感得以不断升华，而且也培养了学生的语感能力。)

　　◎ 开凿隧道(板书)

　　1、开凿隧道部分，我让学生在默读课文的基础上，根据课文内容画示意图。

　　2、然后再让学生上黑板画示意图。(出示示意图)

　　3、让学生说说为什么要运用两种不同的开凿方法。

　　4、从这部分内容，你体会出詹天佑怎样的品质?(一切从实际出发，勇于创新，是一位杰出的工程师。)

　　(设计意图：这一部分的教学，让学生动手画示意图，有利于激发学生的阅读兴趣，加深了学生对文本的理解。同时，体现了学科资源的整合，有效利用美术学科的资源来解决语文学习中的问题。)

　　◎ 设计“人”字形线路(板书)

　　1、我先让学生结合插图自由读课文，理解“人”字形线路。

　　2、然后指名学生上黑板画“人”字形线路，当小导游介绍并演示火车行进的过程，理解“人”字形线路设计的原理。

　　3、接下来，我又让学生设计还有什么路线可以让火车爬上陡坡?并进行小组讨论。

　　4、小组汇报设计方案(学生可能会设计出“之”字形线路、螺旋形线路、折回线路等。)

　　5、在此基础上，我进一步引导学生把自己设计的方案和詹天佑的“人”字形线路作比较，结果发现学生的方案可行性不足，因为车身太长，不利于安全行驶，而且修筑也不太经济。

　　6、紧接着我再让学生观察动画，看火车过青龙桥的录象，通过直观手段让学生感悟詹天佑的杰出才干和创新精神。

　　(设计意图：这一部分的教学，我让学生结合课文插图自读课文，有利于学生直观形象地理解课文内容。让学生画示意图、介绍并演示，化抽象为具体，充分培养学生的口头表达能力和实践操作能力。学生分组设计路线方案，并与“人”字形线路作比较，学生的创造潜能得到开发，创新思维得到训练。)

　　(三)总结全文，升华情感

　　1、詹天佑顶着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑、克服重重困难，发挥自己的聪明才智，终于成功修筑了京张铁路，让京张铁路提前竣工，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，充分显示了中国人民的智慧和力量。多少中国人为之振奋!多少中国人为之自豪!

　　2、为了激发学生的爱国情感，我顺势安排了一个口语表达训练：如果你来到青龙桥詹天佑铜像前，你想对詹天佑说些什么?(你是我国杰出的工程师，你工作严谨、一丝不苟，吃苦耐劳、勇于创新，这些都源自你的爱国之心，我们为有你这样一位伟大的工程师感到无比的骄傲和自豪。)(板书：杰出 爱国)

　　3、齐读最后一个自然段。

　　(设计意图：这一部分的教学，主要训练学生的口语表达能力，激发学生的爱国热情。)

　　(四)作业训练，拓展延伸(作业超市)

　　★ 背诵感受最深的段落，摘录喜欢的词句。

　　★ 搜集一些爱国志士的感人故事与大家分享。

　　★ 观看电影《詹天佑》，写一写观后的感受。

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　　要说好课，就必须写好说课稿。下面是小编整理的六年级语文《北京的春节》说课稿范文，欢迎阅读参考!

　　【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月十九春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣。

　　在本课我设计了以下教学目标：

　　1、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛

　　2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处

　　本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵

　　本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法

　　【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化

　　【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标

　　【说过程】 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

　　一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化

　　二、回顾写作顺序，分清详略接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的?主要写了哪些重要的日子的活动?学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?并让学生把详写的部分做上记号然后教师做板书

　　三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力

　　四、回顾全文，体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢?此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练

　　五、课后小练笔学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望

　　【说板书设计】 根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性本课板书如下： 腊八：熬腊八粥泡腊八蒜

　　除夕: 真热闹

　　正月初一： 人们的活动

　　元宵节: 观灯(总—分—总)

　　详略得当印象深刻