马来西亚有一种奇特的蚂蚁，体内有巨大腺体，装着毒气。当有威胁或是其他危险逼近时，它们便会聚集体内的苯乙烯气体，然后使劲收缩腹部，把体壁崩裂，将自己的身体引爆或者喷射出毒气，最终将敌人制服。据此，当地人管这种蚂蚁叫爆炸蚁。

　　爆炸蚁爆破的时候，只见它们的群落里，一个又一个接连着发出“砰砰”的响声，很是壮观。按理说，爆炸蚁身体机能应该是一样的，那么它们遇到敌害时的反应也应该是一样的，可爆炸的只是其中一部分，而另一部分却无动于衷，这倒是一个有趣的现象。

　　经研究发现，这些爆炸的蚂蚁其实是这个群落中的兵蚁。兵蚁平时非常辛苦，每天从天亮开始就外出觅食，找到食物以后，小的就自己弄回来，遇到大的，返回洞穴找同伴帮忙。进食的时候，也是先等到别的蚂蚁吃完以后，它们才吃，而且自制力非常强，从来不偷吃洞穴里任何东西。

　　爆炸的兵蚁虽然辛苦，但洞穴里所有蚂蚁对它们尊敬有加，在同类密集的洞穴里，它们前行的路线从来没有阻碍，当它们通过爆炸打败敌人以后，其他蚂蚁会把它们安放在洞穴一个安静的角落里……

　　兵蚁辛苦觅食，在敌害来临时勇敢爆炸，受到了其他蚁类的尊重。它也让我们看到了生命中一个勇者的成长轨迹：经过善良和无私的积累，最终在危险时刻做出无畏的选择。这个选择，是印刻在我们心中的标签。

　　“我要教会我的孩子聪明地度过一生，教他们畏惧君王，教他们畏惧神明……”

　　当这首伤感的外国民谣悠扬地飘荡在书房里，我骤然发现了自己有着同样的怯懦和怅惘。随着年龄的增长我正在逐渐失去勇气，并将随波逐流奉为一种生活的智慧。我不是生来胆小，已经过去的人生里我的确有过一些无畏的举动，但都是好多年以前的事迹了，在自己后来的回顾以及别人当初的看法里，有些被定性为幼稚，有些被当作了愚蠢。

　　慢慢的，想起来了，我至少能明确无误地肯定有一件事不是愚蠢，不是幼稚，是真正的勇敢，尽管它发生在距今相当遥远的九岁，我上三年级的那一年。

　　这是四月的一天，之所以记忆清晰是因为春光明媚。临近清明节，学校组织我们去烈士陵园扫墓。起程前老师一再叮嘱，祭奠先烈是一件严肃的事情，应该肃穆。我的理解是，老师希望每个人脸上都能保持一下午的沉痛表情。可是一出校门我们就全忘记了，很快成了一长列时而断开时而挤成堆的快活的鸭群，毕竟是难得的户外远足，光是半天不上课就够教人兴奋的，再加上那么好的天气，身边的小伙伴又那么多……老师已经管不上学生们失控的表情了，他们把全部精力都耗费在几百个孩子的路途安全上。

　　其中的一项安全举措是让两人一排的学生手牵着手走。看到我们松散不一的队伍，很容易让人得出这样的结论：原来大孩子相对于小孩子的成熟就在对纪律的执行程度上。一二年级的还能听从命令两个两个搀着手走，高年级的则没人这样做，没有牵扯的行走方式犹如是他们年龄的特权。我们三年级处在中间，所以有人牵手，也有人不牵。我就没牵。

　　和我走并排的是一个小姑娘，其实每个男生身旁都是女生，而我边上的女生有点特别。我想不起她的名字了，甚至忘了她大概的长相，就记得她黑黑瘦瘦的，衣服不光破、脏，就算在当初还没炎热起来的季节里也有一股汗味酸臭。教室后墙的排行榜上，她成绩最差，卫生评分最低，小红花一朵也没有……差不多每个班里都有这样的差生，可据我所知，唯独我们班里长期占据这一不光彩地位的是个女生。大部分老师明确表示不喜欢她，同学们也嫌弃她，可小姑娘偏偏有一副倔强甚至是凶悍的性格，每每受到欺负必定要报仇反击，她的体格和敏捷的身手能支持她的这一性格，就连男生也不能在她身上占到任何便宜。经常，班会课成为对她的批评会，大家纷纷向班主任揭发她的恶行，不交作业啦，随地乱扔纸屑啦，打人啦，搞破坏啦……我知道其中的一部分纯粹是跟着起哄、诬告，因为她根本来不及做那么多的坏事。现在回想起来真是不可思议，小小的孩子居然会联合起来赶时髦似的去攻击一个孤立无援的小女孩。连九岁的我都看出来了，班主任不可能不对这种偏颇有所察觉，但她却顺应了班里绝大多数人的意愿，对检举揭发照单全收。虽然嘴上没有直说，但班主任不耐烦的态度明摆着告诉全班的人：大家不要去理睬她，她已经被排除在我们这帮好孩子之外了。女孩待在教室中专为她一个人辟出的角落里，不辩解，不申诉，她用敌视的目光对抗班级里的所有人。

　　在那天的春风里，小姑娘短暂地忘记了自己的艰难处境，我看见她向路边的花草和小鸟露出了笑容。不知道什么原因，她少有的笑容竟为我在那个下午平添了不少愉悦。由于过于忘情，她在陵园里也没有收敛起发自内心的快乐。马上有人报告老师：她在笑。老师投来恶狠狠的目光。她顿时黯淡了。

　　回去的路上她垂着头，偶尔抬起脸来也少了来时的好奇，更没有了那份闪烁一时的独自欢畅。似乎，她又被赶回了众人之外的角落里。

　　看她这个样子，我有些替她难过。走了一会，一个大胆的想法从我心里冒了上来。我慢慢地靠近她，当走到和她肩并肩时，我抓住了她的手。

　　她吃了一惊，下意识地想挣脱，但又很快明白过来，把手留在了我手心里。她的手留在我手心里的那段时间里，她瞥过我一眼，短暂的一眼，因为太短暂，我来不及看清目光里有些什么。随后她一直低着头向前走去，或者说被我牵着向前走去。

　　周围传来异样的骚动，我听见他们在说：看呀！他俩拉着手呢……

　　随着越来越多惊诧的眼光和嬉笑声聚拢过来，我开始为自己的冲动后悔起来，恨不得即刻松开那只被我拉着的手。尽管如此，这依旧是我这辈子里迄今为止最勇敢的几十秒钟。

　　又有多嘴的人跑到前面去告诉老师这一情况。就在老师回头的瞬间，她把她的手从我手里抽了回去，动作迅速却很轻柔。她的头垂得更低了，仿佛让我拉住她的手是一桩她犯过的最严重的错误。

　　剩下的路程她走得很小心，既和我保持距离，又不和我离得太远。等到回了学校，谁都不记得我俩拉手这桩事了。

　　在后来的记忆里，她始终在小学的校园里形单影只，即使拉手事件后也没对我表现出特别的亲切，一丝一毫也没有。可我仍能感觉到她对我的疏远和与别人的敌对不一样。是的，当年的我就能够清楚的区分。

　　“我要教会我的孩子聪明地度过一生，教他们畏惧君王，教他们畏惧神明……”

　　伤感的歌曲还在书房里回荡，我在缭绕的旋律中回忆一个小姑娘的孤单以及我曾经拥有过的勇敢。如今我再也不会做这样的冒险，只在偶尔的怀念中惊讶自己从前的胆量。尽管有些幼稚，有些愚蠢，我还是忍不住久久地眺望，眺望九岁那年四月间洒满整个下午的明媚春光。