课堂,是我们每个学生学习的天堂,吸收知识的乐园。所以,课堂的好与坏,关系到每个学生成绩的高与低,还关系到每个学生的前途。
我心目中的课堂,在浓浓的读书声中夹着欢声笑语。同学们没有一个是书呆子,而是个个自主性强,自创力高的学生。他们积极活跃,自主学习,同学与同学间的讨论,也是争着提出自己的意见。老师提出的问题,顷刻之间就争先抢答完,同学们讲得有条有理,思路清晰。以前古老的“师讲生听”那套呆板的教学理念早已焕然一新了。现在的课堂完全变样了,变成了“生讲师评”。完完全全是学生们按自己的方式去学习,而老师则是在一旁点评。在这有自己的观点,有名师的点评下,同学们能学得不好吗?
我心目中的课堂,不仅是在室内的,还有室外的。在每个星期中,各个科目都在一节室外课堂。同学们可以在那里探索,更近一步去亲近大自然。而不仅仅是看那呆板的书本,而是用自己的实践再一次去证实科学家得出的结论。让同学们理解得更透彻,进一步挖掘出同学们的潜力。与此同时还可以教给同学们一些书本以外的知识,开拓同学们的视野。让同学们在快乐中吸收知识,做到“快乐中学习,快乐中成长。”这样死记硬背的形式消失了,同学自己“量身定做”的学习方法,将所有知识生动的轻松的背出来。有这么好的学习方法,再加上课后的复习、巩固,学习成绩当然腾飞了。
因此,我心目中的课堂既要有乐,也要有评,又要学。更重要的是提取好方法,更能提高我们的学习效率。这样的课堂,想必是每个学生心目中向往的课堂吧!
第二篇:大自然告诉我初三作文650字
郁郁葱葱的树木,生长在自然里;活泼可爱的动物,生活在自然里;这个世界现在的主宰者——人类,畅游在自然里。
冬季的精灵——腊梅
在大自然中,生长着许多形态各异的植物,都会给我们启示。在严冬开花的腊梅,不管天气有多寒冷,它依然不畏严寒,勇敢地绽放它生命中的花朵,为这毫无生机的严冬,增添一份生机。——那一抹坚强,绽放在冬季。在毛泽东的诗词中,就有这样的一句词:“俏也不争春,只把春来报。”从这里,写出了腊梅的谦逊。腊梅告诉我,做人要坚强,还要谦逊。
翱翔的精灵——雄鹰
在雄鹰的生存法则中,要让雄鹰学会飞行,母亲会用一种残酷的方式——它们会把雏鹰从悬崖那里丢下去,如果雏鹰凭着自己的意志飞上来了,那这只雏鹰就能活下来,从父母那里学会飞翔的技能;相反,如果那只幼小的雏鹰,没能飞上来,那么等待它的就是——死亡。正所谓适者生存,如果我们想在这个世界中生存下来,那就要让自己变得强大,意志要比其他人都要坚定,才能在这个世界中安全的生存下来。雄鹰告诉我,适者生存。
跳跃的精灵——螳螂
生活在丛林的螳螂,它们的交配是十分残忍的:雄螳螂和雌螳螂交配后,为了给未出世的小螳螂提供养分,雌螳螂会“毫不留情”地把雄螳螂吃掉,而雄螳螂不会反抗,任由雌螳螂吃掉自己。这一切,都是为了未出世的小螳螂——它们的后代。奉献,这个词总是那么沉重,但是,它在螳螂身上,却体现了出来。连昆虫都可以为了别人而奉献,我们人类,又何言不能呢?
在大自然中的每种生物,都会给我们带来不一样的告诫。大自然从不同的角度,向我们诠释了生命的真谛,告诉了我们不同的道理。