课堂，是我们每个学生学习的天堂，吸收知识的乐园。所以，课堂的好与坏，关系到每个学生成绩的高与低，还关系到每个学生的前途。
我心目中的课堂，在浓浓的读书声中夹着欢声笑语。同学们没有一个是书呆子，而是个个自主性强，自创力高的学生。他们积极活跃，自主学习，同学与同学间的讨论，也是争着提出自己的意见。老师提出的问题，顷刻之间就争先抢答完，同学们讲得有条有理，思路清晰。以前古老的“师讲生听”那套呆板的教学理念早已焕然一新了。现在的课堂完全变样了，变成了“生讲师评”。完完全全是学生们按自己的方式去学习，而老师则是在一旁点评。在这有自己的观点，有名师的点评下，同学们能学得不好吗？
我心目中的课堂，不仅是在室内的，还有室外的。在每个星期中，各个科目都在一节室外课堂。同学们可以在那里探索，更近一步去亲近大自然。而不仅仅是看那呆板的书本，而是用自己的实践再一次去证实科学家得出的结论。让同学们理解得更透彻，进一步挖掘出同学们的潜力。与此同时还可以教给同学们一些书本以外的知识，开拓同学们的视野。让同学们在快乐中吸收知识，做到“快乐中学习，快乐中成长。”这样死记硬背的形式消失了，同学自己“量身定做”的学习方法，将所有知识生动的轻松的背出来。有这么好的学习方法，再加上课后的复习、巩固，学习成绩当然腾飞了。
因此，我心目中的课堂既要有乐，也要有评，又要学。更重要的是提取好方法，更能提高我们的学习效率。这样的课堂，想必是每个学生心目中向往的课堂吧！
第二篇：大自然告诉我初三作文650字
郁郁葱葱的树木，生长在自然里；活泼可爱的动物，生活在自然里；这个世界现在的主宰者——人类，畅游在自然里。
冬季的精灵——腊梅
在大自然中，生长着许多形态各异的植物，都会给我们启示。在严冬开花的腊梅，不管天气有多寒冷，它依然不畏严寒，勇敢地绽放它生命中的花朵，为这毫无生机的严冬，增添一份生机。——那一抹坚强，绽放在冬季。在毛泽东的诗词中，就有这样的一句词：“俏也不争春，只把春来报。”从这里，写出了腊梅的谦逊。腊梅告诉我，做人要坚强，还要谦逊。
翱翔的精灵——雄鹰
在雄鹰的生存法则中，要让雄鹰学会飞行，母亲会用一种残酷的方式——它们会把雏鹰从悬崖那里丢下去，如果雏鹰凭着自己的意志飞上来了，那这只雏鹰就能活下来，从父母那里学会飞翔的技能；相反，如果那只幼小的雏鹰，没能飞上来，那么等待它的就是——死亡。正所谓适者生存，如果我们想在这个世界中生存下来，那就要让自己变得强大，意志要比其他人都要坚定，才能在这个世界中安全的生存下来。雄鹰告诉我，适者生存。
跳跃的精灵——螳螂
生活在丛林的螳螂，它们的交配是十分残忍的：雄螳螂和雌螳螂交配后，为了给未出世的小螳螂提供养分，雌螳螂会“毫不留情”地把雄螳螂吃掉，而雄螳螂不会反抗，任由雌螳螂吃掉自己。这一切，都是为了未出世的小螳螂——它们的后代。奉献，这个词总是那么沉重，但是，它在螳螂身上，却体现了出来。连昆虫都可以为了别人而奉献，我们人类，又何言不能呢？
在大自然中的每种生物，都会给我们带来不一样的告诫。大自然从不同的角度，向我们诠释了生命的真谛，告诉了我们不同的道理。