浅析高中英语口语教学现状与解决方案论文

时间:2023.10.13

  随着社会的发展,对人才实际应用知识的能力提出了越来越高的要求,而人能力的提升需要一个过程。因此,在学校教育阶段就要注重提升学生对知识的实际应用能力。口语是人们应用英语进行有效沟通与交流的工具,为了进一步提升学生的英语口语应用能力,英语口语教学引起了高度重视。为了更好地提升学生的口语水平,本文就高中生在口语学习中存在的问题进行分析,并结合问题提出有效的解决方案。

  一、高中生在英语口语学习过程中存在的问题分析

  问题的存在就是矛盾的存在,只有解决了问题,才能使矛盾向好的方面转化。虽然高中阶段的英语口语教学近年来受到了高度重视,并且课堂教学质量也得到了有效提升,然而学生在英语口语学习过程中依然存在一些问题,本文就目前高中生在英语口语学习中存在的问题进行分析。

  1.学生对英语口语学习存在懈怠心理

  要想使学生学好英语口语,关键的一点就是使学生在思想上对英语口语的学习引起重视。然而目前影响高中生有效进行英语口语学习的一个重要因素,就是学生对英语口语学习存在懈怠心理。目前高考虽然注重考查学生对英语知识点的实际应用能力,然而实际的口语应用并没有被列入考试的范围,这就导致学生将注意力主要集中于高考中涉及的题型,从而忽视了口语学习。学生思想上的懈怠,已经成为学生英语口语学习中存在的一个突出问题,影响了学生口语交际能力的提升。

  2.重理论学习,轻实践

  想要使学生练就一口流利的口语,不仅需要学生努力学习与口语交际相关的理论知识,而且要求学生在理论知识的指导下进行实际的练习,这样才能收到更好的学习效果。而目前高中生在英语口语学习过程中存在的一个明显问题,就是注重理论知识的学习,而很少进行实际应用。例如,在英语早读或者在课余时间,我们会看到学生在对教材上的对话进行背诵,学生通过学习,熟练地掌握了对话内容,然而却很少与其他学生就对话内容进行实践,这样影响了学生实际应用能力的提升。

  3.不注重纠正发音

  学生想要拥有一口流利的英语,运用英语进行有效交际,在提升自身的英语口语交际能力的过程中,应该注意的一个问题就是发音问题。由于中国学生在学习英语的过程中存在很多困难,尤其是发音问题一直是困扰学生口语能力提升的一个瓶颈,因此学生应该对发音问题引起重视。而目前很多高中生的学习状态是不能及时纠正发音中存在的问题,学生在初中阶段就已经进行英语学习,因此进入高中阶段已经有了一定的英语知识积累,但是由于学生对很多词汇与句子的发音都存在问题,因此失去了纠正发音中存在问题的信心,这也严重影响了学生英语口语能力的提升。

  4.学生进行英语口语交际的勇气不足

  在高中学生英语口语学习过程中存在的另外一个突出问题,就是学生的英语应用勇气不足。学生在应用英语口语进行交际的过程中,往往会出现害羞心理,进而导致学生不能大方地进行交际。例如,有些学生本来已经将教材上的英语对话进行了熟练的记忆,但是由于在进行英语口语交际的过程中存在害羞心理,导致学生在实际的交际过程中出现紧张、忘却等情况,进而影响了学生交际的顺利进行。

  二、解决高中生在英语口语学习过程中存在问题的有效措施

  高中阶段的学生具有极强的可塑性,因此也是培养学生口语交际能力的关键时期,针对上文中提到的目前存在于高中生英语口语学习中的问题,应该及时采取有效措施加以应对。本人作为一名高中英语教师,结合自身实际的教学经验,提出以下几种解决方法。

  1.从思想上使学生对英语口语学习引起重视

  为了使学生能够更好地进行英语口语学习,也为了使学生更好地克服英语口语学习中存在的问题,首先应该使学生在思想上对英语口语学习引起重视。教师要让高中生明白,虽然英语口语没有被列入高考的范围,但是却对学生产生了重要影响。学生学习英语的目的并不仅仅是为了应对高考,更多的是为了提升自身的能力水平,进而更好地生存与发展。学生只有树立了正确的英语口语学习理念,才能更好地进行学习。

  2.将英语口语理论知识的学习与实践结合起来

  学生在进行英语口语交际之前,必须要进行知识的积累,在积累知识的同时又要对知识进行应用,这样才能收到更好的教学效果。针对目前高中生在英语口语学习的过程中存在重理论轻实践的情况,教师要帮助学生进行实践。例如,教师可以在课堂教学的过程中组织学生展开对话,为学生创造进行实践的机会。同时,教师还要鼓励学生积极地参加英语角等活动,使学生获得更多的实践机会,并通过具体的实践切实达到提升学生英语口语能力的目的。

  3.帮助学生纠正口语发音中存在的问题

  学生在英语口语发音中存在的问题,是学生英语口语交际能力提升的致命杀手,不管学生在口语学习的过程中多么努力,一旦出现发音错误,不仅会直接影响到学生学习的有效性,同时也会影响到交际活动的顺利进行。因此,教师可以通过以下两个途径使学生克服发音中存在的问题:(1)通过学生个人的努力解决发音中存在的问题。学生可以通过听录音等多种途径,去纠正自身发音中的错误,进而使自身的英语口语发音更加准确。(2)在教师的帮助下解决学生发音中存在的问题。教师应该对学生的英语发音提出严格要求,在使学生准确掌握当下学习的英语知识点准确发音的基础上,还要及时帮助学生纠正以往的发音错误。

  4.提高学生进行英语口语交际的勇气

  想要使学生有效地进行英语口语交际,学生一方面要掌握进行口语交际的知识,另一方面还要有进行交际的勇气。针对目前高中生在英语口语交际过程中存在勇气不足的情况,教师要采取有效措施帮助学生走出困境。例如,教师在教学的过程中要为学生创造更多进行口语练习的机会,使每一个学生都能够有说英语的机会,这样在日常的教学中不仅学生的口语交际能力水平得到了有效提升,同时学生说的勇气也得到了锻炼。

  本文首先针对目前高中生在英语口语学习中存在的问题进行了分析,进而提出了有效的应对方案,希望对学生的英语口语学习有一定的帮助,使学生在高中阶段就打下良好的口语交际基础。


第二篇:浅析中职教育数学教学的现状分祈论文


  论文摘要:本文主要针对中职数学教学的现实状况进行了分析,找出了形成这些现状的原因,而且提出了解决这些问题,提高教学质量的措施和对策。旨在提高中职数学教学水平,使数学教学工作能收到较好的效果,促进中职学校数学教学的发展,为培养出具有开拓、创新精神的高素质的技能型人才莫定基础。

  论文关键词:中职学校 数学教育 教师 学生 教学过程

  随着社会的不断发展,中职学校越来越突显出重要的地位,教育水平也随之成为人们所关注的重点。作为一名中职学校的数学教师,我认为有必要从数学教学这方面来分析一下中职教育,现结合本人自身数学教学工作的实践,谈一下个人的看法。

  一、中职数学教育的现状和形成的原因

  (一)中职学校数学教学主体—学生的现状

  现在的中职学校的学生在中学成绩的就不够理想,特别是数学成绩,水平参差不齐。进人中职学校以后,有些学生的自信心不足,成才的愿望也不够迫切,再加上他们在中学并没有养成良好的学习习惯,以至于有相当多的学生对数学有抵触情绪,其实并不是他们的智力水平有问题,而是他们没有养成好的学习习惯、纪律习惯和生活习惯,例如:上课不认真听讲,有听不懂的地方就不想再听了,产生厌学、怕学的现象等等。面对这样的问题学生,我们应该研究适合他们的教学内容和教学方法,让他们对数学产生兴趣。

  (二)中职数学教学的过程一一课堂现状

  不管什么学科,它的教学过程都是教师和学生双向互动的过程。数学教学也不例外,教学并不是强调教师或者学生某一单方面的重要性,在实际的教学中,数学教学过程往往就只注重教师的任务,缺乏有针对性的关心学生在教学过程中是否也得到了相应的知识;再一方面中职数学教学内容比较基本,要求的教学目标也是对于基本知识的掌握。中职教育更强调的是实际问题和基础问题,是要让学生能够学懂比较实际的问题和比较基础的知识,不必要将内容分析的像高考题那样深,如果这些问题不能及时解决,有可能就会出现教学成果滑坡的现象。

  二、提高中职数学教育的对策和措施

  (一)强调中职数学教学同中职学校实际相结合

  1、反对将中职数学教育普通中学化。由于中职学校的生源和普通中学的生源不一样,我们不应该用普通中学的要求和目标要求教学,教学方一法、教学内容更不应该照搬。所以我们就要努力研究符合中职学校的实际和学生特点的教学内容、教学方法、教学手段。

  2、反对脱离实际,只照顾一些优秀的学生,在教学内容的安排上要尽力地兼顾每一个学生。绝对不能出现教师只照顾和关心基础好的学生,对那些后进生不闻不问,甚至只要上课不说话就行的极端现象,否则就违背一了教育的方针。 3。要在教学内容的处理,教学目标的制定和教学方法的选择上更适应中职学校学生的实际情况,而且要提高自己的业务水平,对学生加强情感和数学思维的培养,耐心地辅导每一个学生的学习。

  (二)注意课堂的数学教学和课后的反思

  1、数学教学不是几个基础好的学生的问题,一定要满足大多数学生的要求,充分调动学生的积极性。除了单一的讲授,多采用讨论、交流、实验总结的方法。多具体,少抽象;多基本,少技巧,优化课堂教学。

  2、针对学生数学基础差,按照学生的认知规律,用最简单的方法和最通俗的语言进行课堂教学,让学生自己漫慢发现知识的规律,让每个学生都加人到教学当中,提高学生的学习积极性,产生学习兴趣。

  3、教师要对学生负责,热爱学生,为学生着想,融洽与学生的关系,加强与学生的情感交流与互动,营造宽松、和谐的师生关系,用生动的教学风格和富有感染力的个人魅力来促进学生学习。

  (三)加强教师之间的交流和地区之间的交流

  加强教师相互之间的合作交流,进行集体备课、听课、评课,发挥集体的智慧,资源共享,取长补短。同时,利用发达的网络技术加强学校之间的交流。要构建适合中职学生的数学教学,以提高中职数学教育的更大发展,我们就必须坚持自己的教学研究,坚持有效的教学。

  总的说来,中职数学教育的现状确实不容乐观,作为一个中职数学教学的实施者,我们有责任为改变这种现状奉献自己的思考和探索,相信每一名教师的努力,一定可以结出中职教育数学教学的累累硕果。

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