进入初三年级，学习紧张而忙碌，语言、数学、物理、化学5门功课，门门不敢怠慢。面对繁重的学习任务，初三生怎样学才能事半功倍？本报记者采访了各科相关老师，为考生指点迷津——初三生学习技巧全攻略。

　　语文紧跟老师节奏，坚持每天阅读

　　崇文区教育研修学院曾志红学生要信其师。初三生要紧跟老师的节奏，认真听讲，仔细做好笔记以免落下新知识点。到了初三年级，学生还要注重学习习惯的培养，讲究听课效率，与老师多交流，不懂的知识一定要及时提问请教，及时扫除知识盲点。

　　初三这一年，要坚持每天阅读一篇文章，积累语感，锻炼阅读理解能力。阅读文章可以是课标里推荐的，也可选择《小说月报》等文学刊物中一些文学性较强的文章，还可读一些散文诗等。在阅读过程中，初三生要在比较放松的状态下阅读，不用刻意地思考文章的结构与技巧，长期坚持下去，会在潜移默化中提高阅读理解能力，否则会增加不必要的学习负担。

　　到了初三，一个显著变化是考生要大量做习题，并经历多次考试。在平时的考试、练习中，初三生要在头脑中明白每道题考查的知识点是什么。考生要认真对待每一次考试，反复分析，做到对自己的学习情况心中有数，分析试卷时要细致全面，对掌握不牢固、经常丢分的知识点做好标记。如词语部分，在每次做题过程中，学生可挑出错误频率较高的词语，集中记录在一个本儿上，重点记忆。

　　数学挖掘自身潜力，吃透每道例题

　　东城区教师研究中心葛晓虹初三这一年是承上启下的一年。初三生在这一年里，所学的知识难度加深了，要求的推理能力增强了，因此，考生要调动自身的学习主动性，挖掘自身潜力，消化巩固所学知识。

　　初三生这一年一定要多读课本，抓住基础，认真吃透课本上的每一道例题。中考考查的知识点以基础知识为主。考生要通过做题把基本的概念、公式、解题套路和规律性的解题模式熟练掌握。其中，例题最具有典型性、代表性，中考的个别题目甚至会出自课本原题，因此考生一定要弄懂、吃透，不要在基础例题上丢分。在学习概念等基础知识时，学生不能单纯记忆，要学会主动思考。在学习过程中，可以边举例子边理解记忆，要能逆向思维，从而更透彻地理解概念。例如，圆周角概念中，顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。在看到这个概念时，学生要举例想一下什么样的角不是圆周角，把概念分开学。

　　从往年中考试卷看，有些考生做题时，不能正确理解和应用题目中给出的条件而导致解题错误。因此，初三生在课上听老师讲课时，不能只是机械地听课、记录，还要注意分析老师在讲解过程中的思路和方法，做题前不要盲目下笔，要读2遍题，把给出的条件作上标记，进行分析后再解题。

　　基础不好的学生要树立信心，因为中考的很多重要知识点都在初三学习，而且80%左右都是基础知识。因此，这部分考生一定不要放弃，要及时补漏洞。中等生和基础好的学生要在保证基础知识不丢分的情况下，尝试做一些难度大的题目，积累做题方法。

　　英语做做往年试卷，训练阅读技巧

　　朝阳区教研中心赵文娟迎接中考，知己知彼是最重要的。要做到“知彼”，初三生要认真分析《考试说明》和中考试卷，起码做3套往年的中考试卷，重点做去年试卷，从中把握中考内容、分布、出题方式、难易程度，通过标准答案找出错误，分析错误的原因，找到自己的不足，由此选用得当的复习方法。

　　“知己”就是静下心来把老师下发的练习试卷和自己做过的习题里的错题拿出来，专门整理成一本错题集，然后把错题做一遍，发现自己还有哪些不明白、不准确的地方，做一个记录，并请教老师或查阅语法书、词典等，把知识点弄懂弄透。得到正确答案后，可以把这些题暂时放下，过一段时间再做一遍。这种排除错题、减少自己错误率的方法，是提高准确率的有效复习方法之一。

　　初三英语学习技巧全攻略

　　一．初三全年安排

　　一般来说初三学生要在明年3月份完成《牛津初中英语》9A和9B新授课的学习任务。9A由6个单元组成，9B由4个单元组成。然后进行第一轮、第二轮乃至于第三轮的复习。系统复习《牛津初中英语》7A、7B、8A、8B和9A、9B六册课本。

　　二．《牛津初中英语》的特点

　　《牛津初中英语》充分体现了《新课标》的诸多精神。该教材具有两大特点。一是每个单元的词汇量要比部编教材的词汇量高出几倍。这些单词围绕每个单元的话题，新颖、时尚、实用，贴近生活，富有时代气息。二是阅读材料体裁广泛，题材丰富，贴近现实生活，充满时代气息并富有趣味性。广泛地阅读各类英语读物不仅可以帮助学生扩大词汇量，加强对英语语言的认识，了解英语国家的文化，而且还能提高学生的听说读写的水平。

　　三．如何有效记忆单词

　　面对大量的词汇和复杂的词义，而可遵循的规律又较少，这无疑对初中学生来说是一件困难的事。学生如何有效处理每个单元60－70个单词？记忆单词应遵循字、词、句、章、篇的原则。即学生应采用字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章的原理去记忆单词。掌握科学的记忆规律，养成良好的学习习惯，提高记忆速度，增强记忆效果。记忆名词类的单词可采用直观法。通过实物、图片、图表、表演、游戏等方法来加深对单词的记忆。对于没有规律又相对抽象、枯燥的单词可采用背口诀或绕口令的方法加以记忆。对有规律的单词可采用归纳的方法加以记忆。其实通过阅读来记忆单词也是个十分有效的方法。词汇与阅读是相辅相成的。阅读能扩大学生的词汇量，词汇量的扩大又可以帮助学生更好阅读。

　　四．如何提高阅读能力

　　阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须重视以下三个方面。

　　1．阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。

　　2．阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。

　　3．阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。事实上新授课与复习课的要求截然不同。即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础，对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。不给复习课面带来后遗症。面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力。