课题雁荡山

　　第1课时

　　教学目标

　　一、重点掌握“名、类、但……”等文言词语和词类活用

　　二、理清全文脉絡,了解说明顺序三、相关的说明方法

　　重点难点

　　一、词类活用

　　二、特殊句式

　　教学过程

　　集体朗读课文，订正字音 湫() 驿() 龛() 瞰() 穹() 壑() 皋( ) 迥( )

　　根据上下文，对照注释，解决文中的重要词语

　　1/实词言： 瞰：类： 干：原： 及：

　　2/虚词凡： 但：

　　3/词类活用

　　㈠名词作状语，例：

　　① 前瞰大海 ( )

　　② 上耸千尺 ( )

　　㈡名词作动词，例：后人以贯休诗名之也.( ) [辨]未有言者. ( )找出文中的特殊句式㈠倒装句 例：雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨濛濛。 亦雁荡具体而微者。

　　㈡被动句 例：当是为谷中大水冲激 为深谷林莽所蔽注音、齐读留意字形适当联系旧知正确译句，加深理解译句、比较

　　(三)判断句：温州雁荡，天下奇秀

　　(四)省略句：相传以()为龙湫学生依次翻译课文，教师适时点拨、订正理解课文内容

　　(一)说明层次：

　　1段：说明雁荡山在古代长期不为人知的原因。

　　2段：推究雁荡诸峰的成因，说明其长期不为人知是它的特殊地形造成的。共3小层：先言作者实地考察所见地形，再推究特殊地形的成因，最后总结。

　　(二)说明顺序先发现、提出问题，再分析问题，最后解决问题，这是由“果”(特殊地形)到“因”(成因)的逻辑顺序。说明方法

　　1、引用资料：

　　2、举例、比较：语言特点：平实，但不乏生动。

　　例如：1、“未尝有言”、“未有名”、“未知雁荡、龙湫之所在”、“未有雁荡之名”------层层铺垫，给人以迷离神秘之感。

　　2、“自岭外望之，……至谷中则……自下望之……从上观之……------从各个不同的角度，准确地说明了雁荡诸峰的特殊地形。

　　作业布置1、完成随堂练习2、预习《察今》

　　活动要求：

　　1、了解人与人之间的相互通讯的重要性和方式方法，以及现代通讯手段的发展情况，感受新技术的发展给人们带来的方便，常识教案－有事怎样通知他。

　　2、激发幼儿学习收集信息的兴趣，培养幼儿探索问题、解决问题的能力。

　　课前准备：

　　各种大小的盒子、各种手机及电话模型、幼儿家住址、邮票、信封、可乐瓶、剪刀、胶水、透明胶、水彩笔、一次性口杯、吸管、电线、邮政工作证、邮戳印、各种数字（电话号码、地址）若干……

　　活动过程：

　　师生问好

　　课件动画引入

　　1、播放课件（遇到小偷、着火）

　　师：遇到这种事你会怎么做？

　　幼儿：……

　　师：这个小朋友被车撞了，该怎么办？

　　幼儿：打120急救中心，把小朋友送到医院。再打交通事故122

　　师：接下来我们还要做什么？

　　幼儿：要通知他的爸爸妈妈。

　　师：那要怎么通知他们呢？老师准备了许多材料，小朋友可以自由选择解决的方法，幼儿教案《常识教案－有事怎样通知他》。

　　2、幼儿自己找出各种办法解决问题

　　A、可以打爸妈手机

　　B、打到单位

　　C、打到家里

　　并将号码分类

　　师：爸爸妈妈知道了，可是他在外地的爷爷奶奶还不知道，那就请小朋友来帮这个忙好吗？那我们就一起去想办法吧。

　　3、幼儿自由活动

　　A、传真机

　　B、电脑

　　C、写信

　　D、角游：邮政局（幼儿自由玩寄信送信的游戏、还可以卖邮票信封及盖邮戳……）

　　E、展示区：展示各种各样的通讯工具模型

　　F、 拍电报（游戏）课前丰富游戏

　　师：你是怎么做的？……

　　小结：现代科技越来越发达，我们遇到事情可以用这么多的通讯方法来通知别人，那古代的时候遇到紧急的事会用什么方法来通知别人呢？

　　4、认识、了解古代的各种通讯方法（课件扫描）

　　A、烽火台

　　B、信鸽

　　C、驿站

　　D、鼓角、军号

　　5、活动延伸：设计未来先进的通讯工具