安养庇护所暑期社会实践

时间:2023.8.6

  对于南京万家帮希望安养庇护所,可以说,我再熟悉不过了。南京万家帮希望安养庇护所是我们院的长期志愿服务基地,从它去年十月创办以来,我们院就一直有志愿者,包括我,到那里进行志愿服务。这半年,我和一个大一的同学一起,负责文学院在这个基地的所有志愿服务工作,组织志愿者进行每周的服务,我自己上学期也去了近10次,可以说,我见证了这个民间助残组织的诞生和发展。这次的暑期社会实践,也是应万家帮负责人的要求,经老师的同意组织的,是我们平时服务的一种延续,本着对这个机构的感情和对志愿服务的执着,虽然我不是南京人,但我还是选择了留下来,在这里志愿服务,进行暑期社会实践。

  由于对万家帮比较熟悉,又是这个基地的负责人,我参与到了前期的策划及联系工作中。工作很琐碎,很麻烦,但和队长两个人在一起,我们一起讨论,一起和院里老师确定一些事项,我感觉很充实,即使是在考试期间,但我仍然觉得,付出是值得的。在我们的小分队中,我是前期服务的通讯员。考虑到活动的整体性和长期性,与报社的联系工作由队长承担,我主要是承担起的在网上发通知、发新闻稿的任务。对于一个文学院的学生,这个工作可能真的不算什么,但我从中领会到的,更多的是一种责任,一种传播爱心的责任。

  虽然在万家帮进行志愿服务对于我来说已经轻车熟路,但这次的暑期社会实践却给了我不一样的感受。原因就在于服务对象的变化。以前我们面对的通常是一些和我们年龄相仿甚至是比我们还大一些的智障人群,虽然智力有问题,但最起码,我们可以交流,可以说话谈心,而这一次,庇护所里却来了一批新成员:从不说话的沈家欣、听话爱笑的徐子月、流口水的宋洋。他们都是一些患有自闭症或者是孤独症的孩子,都还只有十岁左右。他们几乎没有语言能力,我们无法和他们交流。命运和他们开了一个天大的玩笑,使他们一出生就成为了正常人眼中的“弱势群体”,他们不能就读于正常的小学,而是在一所特殊教育学校就读。听万家帮的老师说,他们在学校里几乎不学习什么知识,主要是训练他们的一些生活习惯。而在万家帮这个大家庭里,老师给他们安排了丰富多彩的活动:康复训练、知识学习、游戏等等。而我们志愿者所要做的,就是帮助那里的老师,陪着孩子们一起玩、一起做操、一起练字、一起做数学题……这个工作,听起来很简单,但真正当大家都投入进去的时候,就会发现其实它并没有想象中那么容易,甚至是一种挑战。虽然我们也是师范生,但教育对象不同,我们没有特殊教育的知识,一些善意的举动有时却对这些孩子的康复训练没有好处。而且,虽然那些孩子不说话,但他们的奇怪举动有时让我们很无语。

  沈家欣平时不说话,只是在我们训练她,尝试让她开口时她才会用一种近乎原始的声音发出“啊”的声音。她喜欢蹭在我们志愿者的身上,还喜欢玩扑克牌,刚开始,我们志愿者会顺着她的意愿陪着她玩,而他们的老师说这是自闭症患者的典型症状,需要我们引导他们,逐渐淡化这些需求。宋洋几乎没有吞咽的功能,口水会不由自主地流出来,而且他还特别好动,所以和他在一起的时候我们总是很辛苦,常常要跟在他的后面跑,每隔几分钟还要给他擦一次口水。半天下来,我们常常是满身口水地回学校。子月很听话,常常和我们一起画画、写字、做数学题,她也能发出一些声音,老师们说经过训练,她将来一定能够说话,和她在一起玩,我们也很快乐。

  7月4日,是南京师范大学文学院驻南京万家帮希望安养庇护所社会实践基地正式挂牌成立的日子,也是我们这次暑期社会实践的启动仪式,院领导和锁金街道的领导都出席了我们的仪式。看着自己服务了近一年的万家帮庇护所正式与学院签署了协议,将双方的合作推向深入,同时也逐步走上了规范化,我们的心中非常的激动,我相信,只要时间和条件允许,我会在这里继续服务下去。

  七月的南京充分发挥了它“火炉”的威力,持续的高温让我们所有的志愿者热得喘不过气来。我们想过放弃,但想起那群孩子,所有人还是义无返顾地选择了留下。前期志愿服务的人员是由我安排的,考虑到天气的炎热,从7月7号开始,我们将每次的志愿服务时间由半天延长至一天,以避开中午最毒辣的阳光。我们所有的志愿者没有向恶劣的公文有约提供整理)天气屈服,坚持到了最后一刻。正是“服务他人,奉献社会”的志愿服务精神,督促我们做下去、坚持下去,我们相信,我们小小的付出,是送给他们和他们家人最好的礼物,我们有什么理由退缩呢?

  十天的时间相当短暂,那几个孩子也许就是我们人生中的过客,也许我们再也没有机会见到他们。但是,这一次的人生经历却是我一生的财富。我学会了感恩,学会了坚强、学会了很多很多……


第二篇:暑期社会实践


XX年9月27日,中国教育网(中国教育和科研计算机网)展开了关于何种原因引起大学生心理障碍的调查,截至XX年2月13日,共有1786名热心用户参与了调查投票。

  调查结果表明,34.94%的读者认为引起大学生心理障碍的主要原因是因为应试教育导致家长学校的过度保护,学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼。同时,有31.12%的读者认为学习与生活、就业的压力也是引起大学生心理障碍的一个主要原因,认为大学生人际关系处理不当、属于敏感群体,容易产生心理问题、难以排除的情感危机等为主要原因的分别占投票总数的12.5%、9.78%及7.47%。  

  以下为部分网友留言:

  earl:我认为‘应试教育导致家长学校的过渡保护,缺乏应对困难及心理承受力等锻炼’和‘学习与生活、就业的压力’是引起大学生心理障碍的主要原因。当代的教育制度迫使我们的家长让我们从小就走着一条重点之路,即小学要市重点中学要省重点大学要国家重点。除了学习以外的事家长一手包办导致许多的学生心理发育不健全,虽大学生心智还停留在小学水平。当大学生面向社会的时候便有了许多的不适应和不顺心,而他们又缺乏良好的心理素质,这便有了大学生轻生的一幕了。

  benmartin:影响大学生心理的因素有很多,情况也比较复杂.本人认为下面一些因素是比较消极的:

        1.独生子女的家长过度爱护孩子.
        2.学生的大学生活的目标不明确.
        3.社会舆论的过度注视.
        4.人事制度与学历之间关系混淆不清.

        而下面一些因素可能带来消极影响,也可能带来积极影响:
        1.学生学费的经济来源
        2.高校扩招带来的就业竞争
        3.教师重研究轻教学
        4.应试教育制度
        5.大学恋爱
        6.奖学金

        影响比较积极的因素:
        1.较丰富的生活经验
        2.学校有较好的人文环境
        3.朋友和老师的支持与帮助

  祝卫国:人际关系处理不当当属主要原因,因为大多数有心理障碍的孩子属于内向型,他们善言谈、不善交流、不善表露自己的情感、不愿意到公共场所,与人、与同学、与老师交往,自卑感点据了心灵的大半个空间,造成的心理压力之大是其他人所难以想象的。

  廖艳春:我认为,大学生的心理障碍不是在大学时来治疗的,其实心理素质教育是人一生中都要学习的,这不仅是社会问题,而且是每个家庭的问题,我忠心的希望每个家庭能把素质教育从娃娃教起,我认为国家需要的不仅是只有知识的人,更需要全面发展的人才。

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