都说教师的工作繁重又琐屑,而我们,每天都在重复着这样的工作。在每一天的琐屑中体会着别人体会不到的快乐。看着孩子们一天天地成长,我的内心与他们的父母同样激动!我的快乐正是来源于点滴的教学工作之中。时间像流水一般很快就从我的身边溜走了。转眼间,紧张的一学期又结束了。回想一学期的工作,不但收获汗水,更收获了快乐,可谓是收获颇多。在每一天的工作中,寻找崭新的教育思想与教学方法。我们正是在王校长先进的教学理念指引下,在重复中创新,在创新中发展的一批教育工作者。

　　都说学习数学是枯燥而又乏味的,我一直担心我班的孩子们对学习数学失去了兴趣。因此,在教学中,我努力探索能够激发孩子学习兴趣的教学方式与方法。在课堂中通过多种方式启迪孩子们的思想,培养孩子们的能力,拓展孩子们的思维,丰富孩子们的知识。学生们在快乐中学习,在学习中收获快乐。

　　在课堂中我更加注重学生动手能力的培养。将动手操作与知识探索有机地结合在一起,使数学课堂更加富有创造性与趣味性,让孩子们乐于学习数学,喜欢数学,能够将课堂中所学的数学知识应用于生活实际,达到知识学习的最终目的。在每一次数学活动课上,孩子们显得格外积极与兴奋。例如在学习《面积》的时候,我充分让孩子们动手用正方形、长方形、圆形等分别去体验统一面积单位的重要性,同时寻找计算图形面积的方法。孩子们在动手操作中探索知识,加深了知识在学生大脑中的印象。在学习《数学广角》的时候,我让孩子们动手摆一摆,探索学习知识的途径,找到解决实际问题的最佳方法。在活动中,将知识与能力完全统一。同学们手脑并用,在动手操作中寻找并发现知识的奥秘,在学习知识与技能中体验学习带来的快乐。

　　团结协作,动手操作,真切体会知识的产生与发展。

　　在交流中,碰撞出知识的火花;在探索中,寻找知识的奥秘。

　　在课堂中,真正地把学生看成学习知识的主体,最大限度地调动学生学习知识的兴趣与积极性。而我在课堂上,正像一名导演,最大化地发挥“演员”们的个性与潜能,使他们的数学思维得以持续发展。

　　在教育教学中,特别应该感谢王校长与吴校长先进的教育理念与学校工作管理。延续我校一贯作风,王校长与吴校长一直都非常信任老师们的工作,放手让我们做教育,大胆自主探索教育教学新思路,拓宽了教师的思想。在工作中,我时常会探索一些新的教育教学思路,与同事们交流后实施于课堂之中。在教学中不断探索、前进,让我更深刻地体会到了教育给我带来的快乐!相信我们的努力也一定会推动和促进我国素质教育教学改革的步伐。很高兴自己可以在教育前沿中奔跑并释放自己的能量!

　　除了数学课堂教学,我们还进行了奥数课的教学与科学课教学。课堂中更加注重孩子思维的培养与动手能力的培养。教学中更加注重启迪孩子思想,拓展学生思维。在本学期期末考试中,我们班的胡家瑄同学和王智临同学就用了不同的思路去解决卷子中的问题。我非常高兴看到孩子们的思想能够得到多元化的体现,这也是他们在学习过程中更加灵活多样地掌握了知识与技能。相信在以后的学习中,这一方面能够得到更多的体现!

　　在学生行为习惯培养上,我秉承一贯作风。课堂上更加讲究“活”,活讲、活听、活学、活用,是我在课堂中对自己教学上的要求,也是对学生学习的要求以及学习的目标方向。达到良好的学习目标需要有良好的学习习惯做保证。良好的学习习惯需要认真的学习态度,也需要积极的学习思想,更需要课堂上良好的行为习惯。像我们班的王雨轩同学,在开学的一段时间里,他上课没什么精神,我发现他的积极性也不高。后来找了孩子的爸爸聊了聊,了解原因后,与孩子的父母一起将孩子的思想扭转过来,直到他成为了我们班里上课听课最积极,思维最活跃的学生中的一员。我非常感谢他父母的配合,以及对我工作的支持。这是我们学校家校配合方面的一个

　　重要体现,家长朋友们都非常积极地配合与支持我的教学工作,使得我在教学工作中能够取得更加满意的成绩。

　　I can do it better!我能做得更好!这是我们的校训,更是我们修文的老师与学生家长以及全体学生用爱筑起来的信念。总结今天,打造明天,我相信我们的孩子会有一个灿烂的未来,我们的学校会迈着自信的步伐走向辉煌的明天!

　　一、教学中心工作

　　进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联系实际，注重培养学生对数学知识的综合运用能力，组织开展数学课外活动，引导学生开展数学实践探索。

　　二、教学的实践操作

　　1、 扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣：

　　（1）与日常生活、生产联系紧密；

　　（2）针对数学思维能力、空间观念强的特点，在教学过程中，使学生适应日常生活，参加生产，进一步学习所必要的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采用多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

　　2、 狠抓课堂教学质量：

　　课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下方法：

　　（1）抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识自然连接。

　　（2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。

　　（3）查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充。

　　3、注重转化中等生和差生的思想。

　　4、采用“平时分积分制”，大大提高了学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一部分处于中游的学生积极性提高了，而且逐渐养成了自觉学习的好习惯；一部分成绩不大好甚至平常很调皮的学生，回答出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次就会做得更好。

　　三、优化教学语言。

　　语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，教师要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我在教学中能尽量运用导言引趣，重点、难点的设疑，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

　　四、教学成绩与今后努力方向

　　1、通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对数学的学习兴趣。在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯，以及培养了学生具有一定的探索能力。

　　2、由于本人教学经验不够，对差生的关注不够，所以班上出现了两极分化的现象 今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良好素质。