口试方法：
将二年级语文下册所学过要求背诵的课文及指定背诵篇目、古诗制成小星星由学生任意抽取一篇朗读背诵。
具体内容：
1、朗读儿歌
选择1-2首儿歌，测试学生朗读的情况。
2、背诵课文：
《古诗两首》《月亮湾》《快乐的节日》 《雨后》
《木兰从军》《歌唱二小放牛郎》《鸟岛》《欢乐的泼水节》《真想变成大大的荷叶》《问银河》
3、背诵古诗:
各班根据本学期背诵积累的古诗安排内容。
朗读背诵标准
朗读：
（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。
（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.5分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.5分。
（3）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣1分。
（4）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.2——0.5分。
（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。
背诵：
（1）课文背诵正确、流利、有感情，得10分（古诗得5分）。
（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.5分；漏背句子，每个扣1分（古诗扣0.5分）。
（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.2——1分（古诗扣0.5分）。
（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣1——2分（古诗扣1分）。
（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣1分。
（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣4分（古诗扣2分）。
第二篇：二年级语文下册口试操作的考核方案
指导思想：
加强口语测试有助于检查学生口头交流，能促进、引导学生大胆表述。通过测试激发并保持学生学习的兴趣。
一、背诵（共10分）
考核内容：（1）课本中要求背诵的篇目之一（5分）
（2）《亲近母语》“日积月累”中的古诗及《古诗诵读》（前20首）中任抽一首（5分）
评价标准：
1、背诵时正确、流利、有感情，极个别的添字、漏字现象不扣分。
2、背诵时不太流利、没什么感情，出现少数的添字、漏字现象，扣1—2分。
3、背诵有困难的学生，允许其再练习，准备好后重新背诵，再评分。
二、朗读（共5分）
考核内容：从《亲近母语》选一篇自己认为读得最好的课外短文进行朗读。
评价标准：
1、正确、流利、有感情地朗读短文，极个别的添字、漏字现象不扣分，读得特别好的可酌情加分。
2、比较正确、流利地朗读短文，有少数添字、漏字现象，扣1—2分。
3、朗读有困难的学生，允许其在老师或同学的帮助下再练习，准备好后重新朗读，再评分。
三、口语交际（共5分）
考核方法：平时观察与期末测试相结合，老师与学生一起评价。
考核内容：讲一个童话故事。
评价标准：
1、有表达的自信心，积极参与讨论，对自己感兴趣的话题能用普通话清楚地表达自己的看法。与人交流态度自然大方，有礼貌，不扣分。
2、较积极地参加讨论，能用普通话较清楚地表达自己的看法，与人交谈态度较自然大方，有礼貌，扣1—2分。
3、不善于与别人交谈，不善于用普通话清楚地表达自己的看法，扣3—4分。