统计师职业素养的养成机制分析

　　摘要：受到统计师本人个体性差异以及所在组织类型的不同，他们在职业素养的构成上也面临着异同。

　　因此在养成机制的构建上，也需要应对同质性职业素养和异质性职业素养的提升需要。

　　在实践中则可以围绕着：问题分析、制度监管、内因激发等多个环节来形成这种养成机制。

　　关键词：养成机制 统计师 职业素养 实践目前对于统计师的职业素养问题讨论的比较多，包括定期举行的统计师培训(为资格考试而准备)上，也在强调统计师的职业素养问题。

　　那么该职业素养由那些要素构成呢。

　　或许，在仔细思考这一问题后却发现，我们很少人能清晰的给予界定。

　　受到统计师本人个体性差异以及所在组织类型的不同，他们在职业素养的构成上也面临着异同。

　　相同的便是细心、耐心和静心，不同的则是如何能通过调节自身非智力因素来克服在工作中的不足，而工作中的不足则因人所不同了。

　　为此，建立统计师职业素养的养成机制便成为了本文立论的出发点。

　　一、对统计师职业素养的解读

　　遵循上文的阐述逻辑，对统计师职业素养的解读可归纳如下。

　　(一)同质性素养

　　作为一种职业类型，该岗位无论存在于什么组织内都需要统计师具有的素养便是同质性素养。

　　从目前的培训内容来看，其中大都针对这种素养形成来展开的。

　　包括业务学习和提升岗位意识，都反映了组织对同质性素养的重视。

　　(二)异质性素养

　　在尊重个体差异性的情况下，需要统计师根据自身工作状况进行反思，并在此基础上通过查漏补缺来进行职业素养的提升。

　　可见，结合个体实际在微观层面建立起差异化的职业素养提升机制，则成为当前相关活动的难点和重点。

　　以上两个方面的解读，拓宽了我们对统计师职业素养表征的理解。

　　进而，也就为养成机制的建立提供了导向。

　　二、解读基础上的养成机制分析

　　在以上解读基础上，针对养成机制的分析可以从外因和内因两个方面展开。

　　(一)外因方面

　　之所以把对外因的分析放置在内因之前，是对当前各类型组织都强调制度管理的一种反馈。

　　制度作为一种稳定剂，能在统计师的工作中产生稳定的预期，从而影响着他们职业素养的形成。

　　如，统计法律法规、统计工作职责、奖励和惩戒措施等。

　　在这样的制度环境中，便倒逼统计师不断提升同质性和异质性职业素养，但一味依靠这种权威式管理模式来促进统计师来提升自己，恐怕更多的是建立一种被动的养成机制而缺少可持续性。

　　(二)内因方面

　　正如一个哲学命题，即人具有主观性和能动性。

　　统计师受到个体差异性的影响，他们在面对这些制度时存在着不同的内心感受，而这一不同又将通过工作态度表现出来。

　　对于能动性而言，他们具有自主提升和自觉提升职业素养的可能，这也是克服外部因素所导致的被动性的一种优势。

　　因此，通过激励和引导他们建立自觉自愿的职业素养提升路径，便成为内因方面对养成机制的要求。

　　三、分析引导下的实践

　　根据上文所述并在分析引导下，实践路径可从以下三个方面进行构建。

　　(一)问题分析

　　即使是对同质性职业素养进行提升，也需要根据组织环境和业务类型进行问题分析。

　　因此问题分析的出发点就在于，提炼出统计师职业素养与组织岗位需求不匹配的地方，从而为养成机制的构建提供路径指向。

　　在问题分析的手段应用上，可以采取观察法、问卷调查法，以及引入面对面交谈和沟通模式来进行。

　　实践表明，应注意把握统计师个体主观方面的问题因素。

　　(二)制度监管

　　制度监管与上文所提到了一系列制度约束相一致，这也是促进统计师养成职业素养提升意识的重要方法，尽管在某些时候显得较为被动。

　　如何最大化的发挥这一外因呢。

　　笔者认为，还需要引入监管机制。

　　通过设立针对统计师工作过程的质量监管小组，使得统计师能在外界压力下不断提高自身的统计业务熟练程度，也不断强化自身在岗位工作中的合规性。

　　与此同时，还可以在组织文化的建设上营造出争先创优、相互取长补短的氛围来。

　　(三)内因激发

　　随着80后出生的统计师进入到各类型组织中，使得统计师队伍对于自身的职业生涯规划日益重视，也因他们眼界的拓展导致了他们具有你追我赶的主观意识。

　　因此，人力资源部门就可以在培训和日常工作管理中，激发起他们对职业生涯规划的美好愿景，从而以愿景为依托来自主、自觉的提升职业素养来。

　　四、问题的拓展

　　在人力资源管理中应建立“激励兼容”的效果。

　　“激励兼容”思想源于赫维茨的机制设计理论。

　　在赫维茨的定义中，“机制”被描述为一个信息系统和一个基于信息系统的配置规则。

　　在此基础上，机制设计理论讨论的问题是：对于任意一个想要达到的既定目标，能否设计出一个经济机制并且怎样设计一个经济机制，使得经济活动参与者的个人利益和设计者既定目标一致――即每个人主观上追求个人利益时，客观上也同时达到了机制设计者既定的目标。

　　同时，非正式制度源于制度经济学的分析视角。

　　具体而言，非正式制度主要体现为文化、习俗、惯例等自发形成的制度安排。

　　该制度安排的形成机理，可以通过演化博弈思想来诠释。

　　作为博弈均衡的产物―非正式制度，又通过群体内部的学习、模仿效应，逐步产生同吸效果。

　　而该同吸效果所形成的稳态因子，嵌入个体的行为基因中，通过个体间的反复适应，最终形成统计师具有组织文化特征的行为偏好。

　　五、结语

　　本文认为，在养成机制的构建上，需要应对同质性职业素养和异质性职业素养的提升需要。

　　在实践中则可以围绕着：问题分析、制度监管、内因激发等多个环节来形成这种养成机制。

　　具体而言，可以采取观察法、问卷调查法，以及引入面对面交谈和沟通模式来进行;设立针对统计师工作过程的质量监管小组;在培训和日常工作管理中，激发起他们对职业生涯规划的美好愿景。

　　参考文献：

　　[1]刘昱.试论企业人力资源管理与优化[J].科技风，2012(3).

　　[2]赵润兴.柔性管理在企业人力资源管理中的应用研究[J].中国市场，2012(13).

　　[3]邱燕玲.论新经济环境下企业人力资源管理的策略及其思考[J].商场现代化，2012(8).

　　个人能力的素质分析报告范文

　　前言

　　选择职业是我们每一个人一生中一项非常重要的事，因为它不仅决定了我们今后所要从事的工作，而且也很大程度上决定了我们的生活方式和生活内容。要选择一条适合自己的职业道路，不是随随便便就能完成的。我们除了需要了解各种职业的需要和要求之外，还需要全面而客观地认识了解自己的职业观念、态度、能力、兴趣和性格。

　　正文部分

　　（1）：形象分析

　　如今，形象对人们的生活起到了越来越重要的作用，甚至在某些时候决定了人们的命运。形象是个人的精神面貌、性格特征等的具体表现，它的外在形式表现在服饰、化妆等，内在性格的外在表现为气质、举止、谈吐、生活习惯等。如何挖掘自己的内在潜能，根据自身条件来改造自己的形象，这是值得我深思的问题。

　　我的脸型较圆，眼睫毛较长，体型有点微胖，但皮肤白且较为干燥，个子较小。

　　但我待人真诚、热情、宽容、大度，遇事沉着冷静、自信果敢。着装也有一个总原则，尽量穿得整洁、大方、得体，不追求潮流时尚。属於东方花香形象的我，拥有强烈的自我意识及自己的世界，会利用自己的力量积极地达成愿望。偶尔喜欢单独行动，有时喜欢钻牛角尖，过于苛求完美。即将踏出校园，衣服的穿着应该要更加的成熟，要多关注服装方面的搭配以及自身内在形象的塑造。

　　（2）：性格分析

　　我是一个完美主义者，思维严谨、有逻辑性、足智多谋，决定的地事情就很难改变。对自己和他人有点苛刻，有时会强硬地逼迫别人和自己。喜欢以自己的方式行事，面对相反意见时，还是会十分坚定和坚决。在处理事情时有自己独特的思想见解。对于感兴趣的问题，我会是一个出色的、具有远见和见解的组织者。对自己的看法和计划，会投入不可思议的注意力、能量和积极性。我是一个比较自信和感性的人，很容易感情用事，有时很难控制自己的情绪。

　　（3）：综合素质分析

　　作为一个中共党员，我的思想觉悟比较高，道德修养良好，有责任心，对于老师或上级分配下来的任务都很用心得把它完成好，对自己也有较高的要求。凝练的语言是靠积累的，有经验积累也有阅读积累，在工作的同时，增加平时阅读量，并且有意识的和老师、同事、同学、朋友等交流，在会议、课堂等公共场合主动抓住发言机会，借此提高自身的语言表达能力和人际交往能力。相对于独立完成一件事，我更倾向于团队合作，我很享受那种集体讨论，集体做事的时候，那样不仅可以把事情做好，更能彼此取长补短。

　　（4）：专业能力分析

　　我学的专业是英语教育，从小我就想当一名人民教师，所以在高考时，我毅然选择了师范类，成为了一名师范生。专业能力是职业能力的核心能力，指一个人在从事具体工作是应具备的专业知识以及运用专业知识解决实际问题的能力，是职业活动得以进行的基础条件。因此专业能力的高低，直接影响这一个人职业能力的高低，所以可以说专业能力是我们的生存之本。

　　在专业能力方面我无法给自己一个界定，在听、说、读、写、译、这些方面，说与读是相对其他来说比较好的。在现在的社会中不但注重的是理论、而且还注重实践，只有在把理论与实践结合到一块才能真正培养自己的职业能力，是自己的职业能力得以提升，特别是在了解到“专业能力的高低，直接影响这一个人职业能力的高低，所以可以说专业能力是我们的生存之本”后，使我更坚定了学好专业课的信心，更加坚定了学好专业基础理论，并把理论与实践结合起来运用到现实生活中去。因此为了提高我的职业能力，则应抓住每一次学习机会坚持学习、善于学习、持续学习，努力培养专业兴趣，积极学习专业领域的基础知识，光环涉猎专业发展前沿动态，掌握过硬的理论基础和专业知识，并做到融会贯通、举一反三。

　　（5）：就业方向分析

　　一、自身的优势和劣势

　　同社会上其他就业人员相比，我接受过高校系统的教育和培养，自身修养较高，拥有扎实的基础知识和较精深的专业知识，知识广博丰富，比较容易接受新鲜事物，学习能力和创新能力强。朝气蓬勃，充满自信，精神面貌佳，当面对工作挑战时，常表现出敢于面对竞争、敢于追求成功的愿望。刚步入社会，如同一张白纸，可塑性强，对企业价值观的认同和忠诚度高，发展潜力大。

　　刚出校门，缺少必要的社会实践，工作经验少，自身能力差，这是就业时遇到的最大障碍。其次，缺乏自我认知和对用人单位的了解，自身定位不准确，就业观念陈旧，盲目追求大城市、大企业、高薪酬，专业不对口不做，工资水平太低不做，缺少兴趣不做。在这种心态的影响下，许多人不是有业不就，就是频繁跳槽。再者，自身的综合能力较低，表达能力和沟通能力也欠缺，团队协作能力差，人际关系处理不好也是其劣势所在。

　　二、面临的机遇和威胁

　　"双向选择，自主择业"的就业政策,使得就业主体和用人主体都有了一定的自主权。择优选贤的选人用人机制，已成为许多用人单位的共识。以学校为主体的就业市场，由于学校与用人单位常年保持较密切的联系，供需双方专业较对口，学校的中介作用可以得到充分发挥，这就使得学校的就业市场签约率较高。

　　但是我国人口众多，劳动力资源配置不合理，目前劳动力市场供大于求，处于买方市场。一方面由于大量城市下岗再就业人员和进城务工的农村劳动力占据就业市场很大一部分比例，另一方面由于高校毕业生数量的逐年增加，所以大学生就业就显得十分困难。市场机制的不完善，国家宏观调控存在触及不到的地方，市场秩序混乱，这对于刚走出校门又没有太多社会经验的大学生来说是威胁其就业的隐患。加之受金融危机的影响，许多企业人员需求率下降，大学生就业压力更为突出。

　　三、我的就业方向

　　学习英语专业的大学3年时间里，我不仅接触了英语的专业课程，更为重要的是了解了西方文化以及西方的一些优秀习惯和认识，扩宽了自己的知识领域，在学英语的同时学到了西方文化和开放的思想。英语专业从就业面或者说招聘方来看，需求还是不断增加的，随着中国社会与欧美国家经济往来的增多，少不了需要英语专业的毕业生做些事情。但对于我现在所学的专业来说，对其他英语方面的知识涉猎甚少。为了增加就业几率，我平时会多看关于商务英语、旅游英语、翻译之类的书，多学习这方面的知识，而不是单单学习教育类得书，学多点知识总是没有错的。

　　四、如何更好地就业

　　转变就业观念，全面提高自身综合素质。随着就业形势的加剧，我们应尽快转变就业观念，树立"先就业、后择业"，"先基层、后高层"、"先服务、后管理"的就业观念。积极向非公有制企业和中小企业就业，更多地去人才稀缺的地区和非国有制企业就业。还可以利用国家优惠政策，自主创业或从事一些非正规就业方式的职业。另外，要全面提高自身综合素质，在学习基础知识和专业知识的同时，还要注意多参加社会实践活动，做一些与专业相关或与未来从事的行业有关的工作，不断提升自身的专业技能与就业技能。再者，正确认识自我，摆正自己的位置，合理地确定就业期望值。只有这样，才能在就业竞争中处于主动地位。

　　总结

　　严峻的大学生就业形势给了当代学子们很大的威胁，同时也提供了更多的机遇。看清形势，摆正心态，以积极的心境和行动去面对，感受社会压力的同时，在磨练中更快地成长。昨天永远不会再回来，但是你至少可以把握现在。很多事情你错过了而且你受了损失 ，但是我们还很年轻，大多数事情我们都是可以弥补的，不要绝望。相信我们一定能踏上"开往春天的地铁"。