小学一年级家长会上发言稿范文

时间:2023.8.6

各位家长朋友们:

  晚上好!

  首先我代表一年级1班所有老师,感谢您在百忙之中来参加我们的第一次家长会!我是一(1)班的班主任,教孩子们的数学,全校的班主任大部分都是语文老师,我是个特例,教数学,语文教师是马老师,她也是本校的教导主任。这次家长会很想与各位家长好好沟通。我想这也是各位家长共同的心愿吧。一个多月前你们的孩子还是幼儿园的小朋友,而今已经进入我们依泽小学成了一名一年级新生。

  一年级,是人生中最重要的起点。孩子们从幼儿园到一年级有一个短暂的适应过程。在这个过程中,老师的作用当然是重要的,但是家长也起着不可忽视的作用。

  在一个多月的学习生活中,你们的孩子已经在以一个小学生的标准在要求自己,他们在慢慢适应学校的生活。孩子在学校一天的生活也是非常紧张的,一节接一节的课,我觉得孩子也不容易。你们的孩子已经慢慢学会了上早读课,学会了排队做操,学会了上课不乱讲话,有的孩子还学会了自己回家,还知道了要爱护学校的一草一木,和同学们团结协作。可以说,孩子的进步还是很明显的。可是,做一个合格的甚至优秀的小学生却远远不止这些,因此,还需要各位家长朋友们的全力支持和配合。

  今天的会,我要讲三个方面的内容,第一,讲家长应该怎样来看待孩子的小学生活;第二,讲家长和老师配合的工作;第三,讲我的数学课上对孩子的要求,和对家长的要求。

  一、正确认识孩子的小学学习生活。

  1、关系定位。

  教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。我想,我们在教育上是一种合作的关系,家长也是教育者。

  孩子就像是在大海里游泳的人,如果他遇到了困难,我们教师和家长的责任是拉他一把,而不是站在岸上大喊大叫,又打又骂他们为什么不努力。在这个世界上,除了你们家长,我们教师算是真正关心您孩子学习的人,而且是真正能够帮助您的人。我们只有合作,才能实现各位“望子成龙、望女成凤”的愿望。所以教师和家长之间,必须是沟通合作的关系。

  2、重心定位。

  刚入校的一年级学生需要更多的关注,关注的同时必须要充满信任,相信自己的孩子:你能行!别人能做到的要求,我的孩子也一样能达到。强调自己孩子的特殊情况,其实是另一种变相的溺爱。当然,关注也是欲速则不达的,习惯的养成,学习方法的掌握,一口是难吃成大胖子。

  一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀,一见到老师就问成绩,而对习惯不够重视,其实培养孩子良好的习惯,是适应小学学习生活的“第一步,至关重要”。

  3、培养良好学习习惯

  (1)各位家长朋友其实都知道,“言传身教”是中国家庭的优秀传统,其实,新课改关不是一味求新,更多的继承了中国教育的优秀传统。

  我们知道:在学校,学生是老师的镜子,教师要为学生师表;在家庭,孩子是父母的镜子,家长是为孩子师表。

  设想一下:一对父母,如果事事认真,他们的孩子肯定事事认真;一对父母,如果事事马虎,他们的孩子肯定事事马虎。你迟到,他肯定迟到;你撒谎,他肯定撒谎;你爱发脾气,他肯定爱发脾气;你不认真填反馈表,他肯定不认真写作业。今天你主动与孩子握手,明天他肯定会主动与你握手;今天你主动与孩子打招呼,明天他肯定会主动与你打招。你在家评论教师的水平差,他就会上课不听讲,甚至还会说,老师的水平差,我不用听,听了有啥用?

  这就意味着:以身作则,赏罚分明。有了做到这8个字的家长,您的孩子一定是非常幸福且幸运的。

  (2)给孩子一个良好的家庭环境。

  每个孩子都有一个家,家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境,而是指家风好。心理学家讲:

  1)如果孩子生活在批评中,便学会谴责;

  2)如果孩子生活在敌视中,便学会好斗。

  3)如果孩子生活在鼓励中,便学会自信;

  4)如果孩子生活在受欢迎的环境中,便学会喜欢别人。

  5)如果孩子生活在友谊中,会觉得生活在一个多么美好的世界。

  (3)“常规训练”加“激励机制”。

  常规训练要抓得细抓得实。不可急于求成,要一条一条慢慢训练,练一条就在达到成为一种习惯为止,并且要求清楚、明确,训练要有步骤、有层次,要到位。如我们平时训练“课堂常规”,要细分为如何“起立、坐下、拿书、传本子、个别回答、集体回答”等等多个项目。一年级的孩子,说实在连书怎么放都要教过,你留心观察会发现,他们放书横七竖八,怎么样的都有。这不要以为是小事,有时就会在课堂上浪费大量的时间,这就不仅需要我们教师细致工作,还需要您耐心地进行指导。

  激励机制在一年级必不可少,十分重要。单一要求学生如何如何,就会使他们觉得小学真枯燥,真乏味,从而入学没多久就失去对学习的兴趣。激励的方法也要时常变换。如今天奖励小星星,明天就奖励一个小贴画,后天又变一个花样,奖励作业本、笔小型玩具等等。

  这些是老师采用的方法,其实在家里,家长朋友们也完全可以这样去尝试。您会惊喜的发现自己在孩子心里的“分量”更重了,“不听话”的恼人问题也减轻节许多。

  (4)学会欣赏自己的孩子。

  要赏识你的孩子。在孩子面前,在孩子写作业时,要时时刻刻看着孩子的优点在哪里,要及时赞赏及时鼓励。不要老在孩子面前跟别人比;谁谁谁哪儿比你好,谁这次考了多少分,你为什么没有达到?这样是在别人孩子的一点优点面前,放大自己孩子的缺点。你们要反过来,放大自己孩子的优点,在孩子面前,把他的哪怕是一点小小的进步,把他夸大,赏识他,然后把不足带过一下。其实孩子最喜欢的就是这种教育方式。

  第二、下面是需要家长配合的工作。

  (1)关于作息时间:上午7:50到校。中午11:05放学。下午2:00之前到校,4:25放学。

  (2)安全问题。孩子们幼儿园刚毕业,学校的校对他们来说是一个全新的环境。有的同学喜欢在课间互相追逐打闹,你推我拽,一不小心,不是碰到别人,就是被别人碰着,非常容易发生意外。我们就告诉他们什么游戏可以做,什么活动不能做,可是活泼好动是孩子们的天性,为了你的孩子的安全,这里请家长予以配合的是:一、在家的安全,请教育孩子不可以玩火、玩水、搞电,教孩子一些基本的自救和自卫常识,如不给陌生人开门等。二、路上安全,一定要按时接送孩子,不要让孩子在约定的地点逗留太长的时间,若发现孩子没有接到,家长要立即沿路寻找,避免孩子到危险的地方玩耍。三、学校安全,不要让孩子带危险的玩具进入学校,如一些金属玩具陀螺,锐利的玩具剪刀,经常教育孩子不要在课间或站队时追逐打闹。

  (3)卫生习惯问题,教育孩子不要随手乱丢垃圾,这不是要哪儿可丢哪儿不可丢的问题,要孩子养成一个终身受用的好习惯。

  (4)不要给孩子零花钱。不要让孩子自己作主买一些现在市场上的三无食品,垃圾食品。

  (5)时常翻翻孩子的课本,了解孩子的学习内容,适时地帮孩子提前准备学习用品。例如美术课可能用到的彩色笔、固体胶、带纯头剪刀等。对孩子的学习用具进行挑选不要太花哩胡哨,以免孩子上课分心。

  5、有关家庭作业的几条建议

  首先要让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。

  (1)每天了解家庭作业数量,以及孩子所交作业的质量。

  (2)周末的作业最好安排在星期五六,不要等到周日晚上再写。

  (3)为孩子提供一个好的学习环境,比如光线明亮,环境安静,有利于集中注意力,也有利孩子的眼睛健康。

  (4)在写作业这之前,鼓励孩子把家庭作业分成“自己可以独立完成的”和“需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分,例如听写背书等。这是在培养的责任心和独立性。

  (5)给孩子定个规矩,在完成作业之前不许看电视或玩耍。不能养成边做作业,边吃零食的坏习惯。

  这些都是培养孩子良好学习习惯的关键。

  (6)每天都要及时检查孩子的家庭作业,一定要过目检查一遍,这是做父母的关键所在。如果不检查,小孩会想:“反正妈妈也不看。”所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。家长在查作业的时候除了看数量,还要看质量,看他的作业在学校和在家写的是否一样?检查完作业一定要签字。

  (7)当孩子正在做家庭作业时,前一段时间,要陪着孩子写,等孩子能独立完了,再慢慢放手。让孩子独处,要让他养成独立思考的习惯。但不是不管,等孩子写完作业后要及时评价。

  (8)当孩子的作业写完了,不要轻易给孩子改正错误,那样不会让他有深刻印象。让孩子自己检查,如果错了自己负责。

  (9)如果孩子哪天不知道作业在哪里,那他肯定是上课没听清,要严厉批评,不要让孩子养成打电话问同学作业的在哪里的习惯。

  (10)家长每天拿起孩子的作业时,记得第一眼应该看他前一次的作业,如果有错误,一定要提醒孩子先要改正前次的错误再写后面一次的作业。每次我批改作业时,如果发现前一次作业有错误没改正,我就会找家长,为什么家长没有监督改正。这个习惯如果养成了,也会让孩子受益无穷。

  (11)不要提前让孩子写后面没学过的作业。如果想要写,请写自己买的书。这些都是家长必须要做到的,万事开头难,如果你的孩子在一年级时养成了一个好习惯,会让他一生受用。如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯,到了中高年就无法自发的用功,所以请父母要认真对待这一点。

  三、我的数学课,对家长和孩子提几点不成熟要求,仅供参考。

  1、关于数学成绩的问题,也就是分数的问题。数学成绩好不好,不是卷面分数就能看出来的,你要看他平时的学习态度。一个孩子数学成绩好不好,要到三年级才能真正看出来。

  2、准备数学学习工具,尺子、三角板、草稿本、数学卡片等。所有的东西都要孩子写上自己的名字,并要经常检查孩子的书包,看他的学习用具是不是备齐了。

  3、教学生使用数学工具。如做连线时,用尺子画线。

  4、关于练习中的各种题型。

  (1)口算题,鼓励多样化的算法。鼓励学生用自己的方法口算,学生只要自己想出了很好的计算方法,都给予鼓励。

  (2)操作题,鼓励孩子自己动手,不要帮忙。

  (3)遇到图文应用题,应先要孩子看图把题意说出来,充分理解题意后列式解答。这是为以后解答数学问题的关键。

  (4)为熟悉题型,父母应多看书,看书中的要求。

  5、孩子遇到不懂的问题,鼓励孩子独立思考,哪怕是多给一点时间。

  特别是每次做练习遇上思考题,如果孩子通过自己独立思考做出来了,家长可以在题旁画一个笑脸。教孩子学会自己检查。多带孩子玩亲子游戏。如果玩扑克,培养孩子的口算能力。玩七巧板,培养孩子对图形的感应能力。带孩子逛超市时,带孩子看标价。等等。

  最后要感谢各位家长朋友,我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。你们今天坐在这个教室里,就是在配合我的工作,所以,我要对你们说一声:谢谢你们,谢谢你们对我工作的支持。


第二篇:小学一年级家长会发言稿范文


尊敬的各位家长:

  下午好!

  非常感谢各位能放弃周末的休息时间来参加这次家长会。在此,我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程,同时也感谢各位家长对我校的信任。我们深深知道,那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,作为三小的数学教师,我们一直在探索,如何尽己所能,使干巴巴的数学课变得生动活泼,使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”,让孩子乐意学数学,感受到数学的多彩,激起探索的欲望,享受成功喜悦。我们也一直在思考,如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采,了解当前教育改革的动向,成为数学教学改革的加油站。我们愿意借今天的家长会,和大家一同探讨孩子的数学学习问题,驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。下面,我便从数学教材和数学家庭教育两方面具体谈一谈,希望各位家长能和我们一同关注新课程,实践新课程。

  一、 一年级上册教材介绍

  我想各位对孩子的数学书大概已粗粗浏览过了,估计大家会说印刷精美多啦,价钱也贵多啦……其实啊,这些还只是表象,那么新教材到底新在何处呢?特别值得我们各位家长关注的又是些什么呢?

  1、选材更富童趣,贴近儿童生活

  和以往教材不同的是,教材以孩子的生活经验为基础,创设了丰富的人物、情境。过去书中架着眼镜的严肃的教师形象被颇具学者风度的茄子先生和文质彬彬的白菜先生所取代,学生的形象更受小朋友欢迎:大声嚷嚷的辣椒、一脸惊讶表情的西红柿娃娃、带着眼镜的蘑菇娃娃,迎合了孩子喜欢卡通的天性。在这册教材中,还创设了丰富的故事情境,如森林运动会、猴子捞月亮、小象过生日、白雪公主与七个小矮人等,安排了许多的游戏情节,如:猜数游戏、套圈、抛画片等。如此种种,都极大的激发了孩子的学习兴趣,为孩子学习数学形成了良好的情感态势。

  2、用儿童的眼光看世界,与生活亲密接触

  新教材和过去的数学书相比,更注重引导孩子接触实际,了解生活,感悟数学的作用,更加着力于引导学生应用所学知识解决实际问题,培养学生解决实际问题的能力。如认识“左右”一课中让学生在上下楼梯的情景中找出“都靠右走,谁走错了”;“比较高矮”练习中,出示小朋友推车的画面,比一比推车者与坐车者的高矮,(通过观察和结合实际经验,学生会想到,坐着时和推车的一样高,站起来就肯定比他高。) “认识0”一课中让学生说说在哪见过0(温度计、计算器上、电话号码等);“认钟表”一课利用情景图让学生辨认上午10时和晚上10时。如此种种不胜枚举。

  3、开放求知与探索空间,发展解决问题的策略

  具体体现在:

  (1)取消了原来意义上的“应用题”的概念,摈弃了“分题型,套公式”的陈规。不再安排单独的应用题教学单元,而是结合四则运算的教学合理编排,多以生活场景出现,如图画、对话、表格等。让孩子就场景提出问题,并探寻解决方法。解题的格式也不再过于格式化,如低年级解决问题不再要写单位名称和答语。这是特别提醒大家注意的一个地方。

  (2)提倡方法策略的多样化,引入开放题,打破了“方法单一、答案唯一”的陈规对孩子思维发展的禁锢。如《分一分》想想做做的第4小题(分水果、蔬菜),放手让学生自己去分类。学生有的按颜色分、有的按种类分、有的按内里有无种籽分、有的从能否生食分……处处体现出孩子们那与众不同的独到眼光。又如书第61页第五题在引导孩子们理解了图意,认识事情的发生与发展后孩子们的童心尽得释放,想象异彩纷呈:“左边树上4只猴,右边树上3只猴。地上2只猴,一共有(4+3+2)只”;“左边树上4只猴,右边树上5只猴。跳下来2只,树上还有(4+5-2)只”;“8只兔先跳过去1只,又跳过去3只,还有(8-1-3)只没有跳过去”;“7只兔跳过去3只,又来1只,没跳的有(7-3+1)只”……

  因此在平时孩子完成作业时,教师和家长都要善于换个角度想问题,看看孩子的答案是否合理。

  (3)提倡算法多样化。

  孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异,解决问题的策略和方法也就会有所不同。因此现行教材允许孩子从自己的实际出发,选择自己喜欢或适合自己的方法计算。如书第80页“13-9”的教学不同的学生有不同的方法:(1)先拿出10个,再从10个里拿1个与3个合起来,一共剩4个。(2)从10个里拿走9个,1再与3合,还剩4个。(3)1个1个拿,拿走9个,还剩4个。(4)从13个中先取走3个,再取走6个。(5)由4+9=13推想出13-9=4……。从中可以看出,不同学生在学

  习中表现出不同的思维过程,这正是学生面对一个问题最自然最真实的感受。不将教材列出的算法强加给学生,而让学生选择自己适用的方法;不评价算法的优劣,以充分体现了“让每个学生学自己的数学、学有用的数学”的新理念。在一段时间的学习后,有了熟练的加法计算基础,不少学生感受到想加算减这一方法的快捷,改用此方法计算20以内的退位减法,又水到渠成地实现了算法的优化。

  家长在平时对孩子的计算方法指导中要注意结合孩子的实际情况确定方法。

  (4)安排了不少探索规律的练习。如第31页第五题;第49页第7题。(具体分析略)

  至于其他一些编写特点就不详述了,大家可以自己从书中去慢慢体会

  一.班主任工作方面:

  1.在每一个家庭中你们的孩子都是被寄予最大希望的人,我们绝对有必要注意从小对他进行良好的生活习惯,学习习惯的培养,要对他们负责。并经常提醒和关心他的点滴进步,长此以往,必将受益无穷。

  2.在现实情况下,我们可以考虑到只给他一点适当的压力,切记”循序渐进”。我觉得从我们的家长角度来说,家长要定位你的期望,你要客观地看待孩子目前的水平。作为家长主要的工作应该是给孩子一些鼓励和提醒。有时侯这些孩子欲言又止,是害怕做错和说错,而实际上鼓励的确能给孩子提供自信,这才是家长和老师们都应该做好的事。

  3.家长还需要做一件事,我们可以帮助家长做一些学生现在不能顾忌到的事情,比如说帮孩子把营养搞好,另外是做好长期的参谋,跟他做很积极的沟通,对孩子将来的目标也会定位得比较准确。通过这种沟通,一方面缓解学生的情绪,另一方面学生也会看到他的目标在哪儿,我们也就不容易产生过多的焦虑了。

  4. 这里我再强调一下,一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀,对习惯不够重视,对此,市教科院专家也指出了,培养孩子良好的习惯,是适应小学学习生活的“第一步,至关重要”。尽量避免一边作业,一边进食或玩耍,久而久之养成孩子思想不能集中的习惯。会在很大程度上影响近期学习和将来的发展。好习惯,将受益一生,而习惯的培养,则要从小做起。

  5. 对于孩子在家的作业情况,我们想等一下可以交流。

  二.数学学习方面:

  .对新教材稍做介绍:

  我们使用的是新老教材互相结合,取长补短,以改变传统的学习方式为突破口,重点培养学生的创新精神,和实践能力。在我们眼中,教材只是范例,不是全部知识,我们结合它引导学生去认知,分析,反思,批判…它提倡新颖的思维方式,与传统的有所不同。

  另外,请家长积极配合做到:

  1. 新教材有一个“语言优化”的原则,我们提倡的学生回家说记作业的方式,如果学生认真地坚持,并且在检查与签名上得到家长的支持,在一定意义上对他会有好处的。

  2. 是否认真:字迹端正吗?格式正确吗?注意力集中吗?有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”的情况?

  3. 不需要教他解题,学生对理解题意有困难的话,家长可以帮助他多读几遍,直至读懂题目要求。

  4. 每天督促他完成听算练习,根据磁带的内容,巩固“十以内的加减法”。要求做到脱口而出。

  5. 请不要提早教给学生书上的内容,因牵涉到具体学习习惯和方法科学化的问题,那样做可能效果适得其反。

  6. 最后检查他的作业是否及时按量完成?

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