新课改后的小学体育教学

时间:2024.3.27

新课改后的小学体育教学

易门县六街镇中心小学 张子梅

【摘 要】体育课是小学教育课程的重要组成部分,对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。在体育课中激发小学生学习兴趣,是奠定学生终身爱好体育的前提,也是学校体育课中一个重要的课题。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向,是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师,小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感,兴趣和创造能力的培养,指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好,改进陈旧的教学方法,努力创设生动有趣的教学情境,养成自觉参加体育锻炼的习惯,增强体质,这将会使学生受益终身。

【关键词】体育;教学;小学生

小学生的性格比较活泼,而且生性好动,尤其是小学生容易喜新厌旧,注意力也不是很集中。目前新课改的前提下,小学体育的教学模式也应该有一定的改善,并且在新课改中对教学的要求是以学生为主体,教师起指导性作用。教师要抓住新课改对教学模式和教学方法的改革,最重要的是让小学生从心里喜欢上体育课,这样才能真正提高小学体育的教学质量,也就真正实现了新课改的目标。

但是,小学体育教学情况总体并不乐观,体育老师在对小学生的了解和借助这些了解来教学方面上做得不尽人意。

1.体育器材没有充分利用

由于许多拓展性的内容没有搬入课堂,所以许多相关的体育器材不能得到充分的运用。比如球类器材,在小学低年级中可能涉及甚少,但是中高年级学生应该可以掌握篮球、足球、垒球等球类的学习要领。还有一些大型健身器械,如果孩子使用方法没有得到正规的教学,长期错误地攀爬、使用,可能对孩子的身体发育造成损害。

2.教学方式不够灵活丰富

目前的小学体育教学中,上课模式非常单一,缺少体育课堂的活力和生气。虽然也有实践性的锻炼,自由活动中孩子们个性的发挥。但是,没有形成丰富多样的教学方式穿插并用的局面。老师的讲授多过学生的活动和实践,无组织的散漫的自由活动多过老师精心策划的课堂体育游戏。在这样的体育课堂中,学生身

体素质的锻炼没有达到应有的效果,相关的情感教育收效也不明显,如合作精神的养成、坚持不懈的意志的培养等等。

小学体育是孩子们走进小学以来最期待的课堂之一,而小学体育的重要性也不言而喻。丰富多样,趣味横生的体育课堂,相信可以增强学生的热情,同时帮助孩子们打好基础,强健体魄,培养团队意识坚持精神。体育不只是简单的动动而已,活动可以引发孩子全身的能量,包括他们内心的情感和意志。

因此,需要不断改进教学方式,但是,教学方式的改进是需要学校、老师和学生的通力合作的。而在这其中,教师居于纽带和主导地位,对教师的责任性和勤奋思考要求颇高。小学体育教学方式应向着多元化发展。这与素质教育的倡导是不谋而合的。所以,目前对小学体育教学方式的改革应提上日程,并付诸实践,落到实处。

1.重视学生的主体地位

新课改规定要将学生作为课堂的主体,要以学生的发展作为教学的重点。所以,体育教师在课堂教学中,要将教学内容的规划和评价渗入到课堂的所有环节中,突出学生的主体地位。让学生在学习中不断自我思考和创造,发挥自身的潜力。

2.加强道德品质培养

体育学科属于行动教育范畴,在体育教学中学生的行为表现能够体现出学生的道德品质。对于小学生的道德培养是很重要的,所以教师在体育课堂上不仅要培养学生体育能力,还要兼顾道德品质的培养。如:教师可以举行各班级之间拔河、赛跑等活动,学生既能享受比赛的乐趣,还能对比赛精神、道德和规则进行了解,教师进行适当的指导,就很容易培养起学生良好的体育道德素质,培养学生遵守纪律、服从规则、团结合作的精神品质,这对学生的精神文明建设是很有作用的。

3.促进学生全面发展

小学生正处在身体生长发育的关键时期,一旦在这一阶段养成不好的习惯,那么会对小学生的身心发展带来很大的负面影响,而且以后纠正起来也比较困难,例如:坐姿不正确对学生发育不利,对学生习惯的养成以及视力都会造成不良影响。所以,教师一定要及时纠正学生的任何不良行为。可以组织学生做体操

活动,加强学生良好习惯行为的培养,提高克服困难的精神。

4.激发学生运动的兴趣

学生养成热爱运动的好习惯对于以后体育的发展十分重要,学生的自主学习是首要前提。所以,教师应该在体育教学过程中激发学生运动的兴趣,无论在教学的内容方面还是方法方面,都要把小学生对运动的兴趣培养放在首要位置。例如在滚翻教学中,教师可以通过游戏方式进行引导教学,在正式讲授滚翻方法前,先教小学生简单的前滚翻坐撑,然后双手支撑坐垫,逐渐完成滚翻动作。将滚翻动作进行分解,学生能够感受到学习的乐趣,这样就不知不觉地轻松学会滚翻动作。

5.转移教学重点

新课改要求教学要转移到小学生的体育能力方面,这不仅是新课改对教学的要求,也是全民健身计划的实施,这对小学体育的教学有了新的要求:教师不仅要指导小学生不断增强体质,还要培养小学生的运动能力。在教学中注意方式方法,将教和学完美结合,让小学生掌握体育技能和知识。

6.注重游戏在快乐体育中的应用

游戏教学法是体育快乐课堂少不了的教学元素之一,老师利用游戏设计体育课堂教学环节。帮助老师有效控制小学生的学习注意力,促进学生更好的参与体育课堂互动。在游戏的带动下,学生们可以轻松无压力的放松心情,锻炼身体。如在对小学一、二年级的学生进行体育教学中,课上对锻炼学生身体的协调运动机能的学习内容,老师可以让学生们上讲台扮演青蛙跳越、鸭子走路、小鸟飞翔等动作的模仿。鼓励学生扮演身边熟悉的小动物运动特点,在学生们熟知的内容例进行教学活动的开展。小学生善于表现的心理就会有效的得到激发,从而在游戏角色扮演的过程中感受到运动带来的快乐。

作为一名合格的体育教师,只有不断地更新教育观念,不断探索适应学生全面发展的教学策略;只有真正从学生的生理特点、心理特点出发,抓住学生的年龄特点,加强游戏活动的质量评价;只有不断改革、创新,最大限度地调动学生锻炼的积极性,才能激发学生上体育课的兴趣,提高学生素质,为今后的体育教学奠定基础。

总之,在新课程标准下,小学体育教学水平的提高势在必行。我们必须结合

自己学生的实际情况,研究更适合学生的教学方式、方法,从根本上提高我们的教学效率,提高学生的健康水平,为学生以后坚持锻炼身体,打下良好的基础。希望我们每一名体育教师都能够提高认识,不断提高自己的教学水平,努力创建高效的小学体育教学课堂。


第二篇:新课改下的小学英语教学


浅谈新课改下的小学英语教学

小学英语教学是一个新的课题,在新的课程理念下,我采用了一些新的教学方法来丰富我的课堂,从中体会到了新课改给小学英语课堂带来的活力。新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有丰富的直接经验。下面就将我一年来在英语教学中的经验总结如下:

一、努力激发和保护学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。”小学是学生学习英语的初级阶段,能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且长久保持,是学生能否学好英语的关键,它影响着学生今后各个阶段的英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动机,才能真正调动学生的积极性和主动性。

在英语教学中,歌曲和chant是激发学生兴趣的有效形式,针对孩子天生活泼好动的特点,把音乐带入课堂,用歌曲来导入新课、组织课堂教学,效果很好,明显激发了学生的兴趣。

如,教学sweet, sour, spicy, chocolate, sandwich, a hot dog等单词时,我让学生看着真实的物品学单词,并且摸着、说着、品尝着,加以有趣的动作,把学生带入现实中,并让他们真实地表演出来,这样课堂气氛达到了高潮,学生把课堂当作了娱乐的场所,课后回味无穷。

二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,建立和谐平等的师生关系,树立学生学习英语的信心

要培养学生的创新思维,就要在课堂上创设一种平等、民主、和

谐、宽松的氛围,以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。

作为小学生,对英语既好奇又陌生,他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言,喜欢听老师给他们唱的英文歌谣。可是在课堂上,由于怕说错而引起别人的嘲笑,他们羞怯于表达。在这种情形下,平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的。

在教学中,我适当采取了任务型教学模式,任务型教学主张结对或小组进行练习,这是以心理学研究为基础的。情感、态度与价值观的培养是目前课堂教学的一个目标。现代教学中贯彻人文主义的教学理念,这里面不仅包括心理意识、参与程度、紧张焦虑、愉快等心理活动。所以课堂上一定要让学生感到轻松。课堂上的学生说话的时候会紧张,怕出错,别人嘲笑他,用任务型教学,学生旁边没有人注意他们,心理压力得到了缓解,是一个“language user”。

三、课堂保持新鲜感,恰当使用现代教育技术,提高效率

当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段的弊端日益凸显,而多媒体被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展。 在小学英语课堂中运用现代教育技术,创设教学情境,可以优化课堂教学,激活儿童的思维。但是如何恰当地使用多媒体,切实发挥现代教育技术的作用,是值得我们思考的。

在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把

language,sounds,pictures等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,学生走入情境、理解情境、表演情境,以此突破语言观。例如,我在教“学习用品”一类单词时,直接用rulers,pencils,pens,books等进行教学,这样的效果很好,学生也乐于接受。

四、创设英语教学的真实情境,经历人际互动

在小学英语教学中,学生只有在真实的语言情境中才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的能力。那么,如何创设真实的学习情境呢?

在教学中,我们不可能将真实生活情境搬入课堂,但能模拟真实情境,创设接近生活的真实的语言环境,这有利于学生理解和掌握对话内容。

如,教授五年级the universe这一内容时,我用动作表演来让学生认识形容词,如long,short,tall,old,young,small等。学生的热情高涨,气氛非常活跃。

五、关注情感、策略、评价

评价是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的动力。所以,我们要注重学生学习策略的指导,做出及时评价。评价的目的之一在于让每个学生都有机会体验成功。每个人都需要成功,都渴望成功,小学生更是如此。在课堂教学或者是课后作业中,我经常用excellent,very good,well done等对学生的表现进行及时评价,此时学习的意义不仅

仅在于学习英语的本身,更在于学生在学习英语的过程中感受到自身的价值。

总之,在新课改理念的指导下,通过教学中的这些尝试,我收获很大。作为小学英语教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端,我要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中,不断充实我的课堂。

(作者单位 江苏省宿迁市洋河新城洋河实验小学)

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