国培计划中学数学教师培训总结

金寨县槐树湾中心学校 刘和平 我很荣幸地参加了“国培计划”中学数学教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期两个月的培训，我感觉每堂课都是充实，因为每堂课都有不同风格的专家讲师讲课，每堂课都能听到不同类型的讲座，每堂课都能感受到不同思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名农村中学教师，我深知自己在教学上存在不足，在教学过程中与城市发达地区相比还有很大的差距，经过一段时间的学习，我收获很大。特别是，听了专家们以鲜活的案例和丰富知识内涵的讲解，使我受益匪浅，让我的教育观念进一步得到了更新。

一、教师如何进行知识更新

“知识也有保质期”，作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打

破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放学生的双手,解放学生的大脑,解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放学生的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

三、改变原有的工作方式，在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

面对新时代的挑战，教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养教师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益出发，把教学培养纳入学校工作计划；

（2）以学校教学为主，开展教师培养途径与研究系列活动。（3）领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效。

四、教师应善于反思

荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉

反思者。通过学习，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

第二篇：“国培计划”辅导教师培训总结

“国培计划”辅导教师培训总结

一年之计在于春，在这阳光明媚的春夏之交，我有幸参加了由教

育部师范司、基础教育二司负责组织，奥鹏远程教育中心承办的“国

培计划（20xx）——义务教育骨干教师远程培训项目”。20xx年3

月x日至5月x日，作为江苏省小学英语3班的辅导员，我同班

里的115位小学英语教师一同走过了为期一个半月的培训。在此期

间，既有工作的艰辛，也有收获的喜悦。正所谓，痛并快乐着。现

将辅导员工作总结如下：

一、有效组织，有序进行

早在培训开始前，江苏省徐州市就召开了全市20xx年国培专题培

训会议，对各下级部门和学员阐述了“国培计划”的重要性和紧迫

性，说明了培训的方式和时间、学员及辅导教师的职责等事项。培

训启动阶段，我建立了班级qq群和飞信群以方便与学员沟通，并

及时督促学习，交换培训心得。

培训过程中，作为辅导员，我担任起督促学员学习、培训技术指

导和作业检查等几项工作。通过班级qq群、飞信群、电话、短信

等多种方式与学员联系，让他们在第一时间明确国培计划、必须完

成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式、

数量等培训考核内容。培训期间保证qq在线时间每天不少于8小

时，在线给学员们解答疑问，解决各种各样的问题。对于不能解决

的问题及时与奥鹏教育中心的老师沟通协调解决。在作业批改方

面，尽量多写评语，对优秀作业严格把关，及时把作业中的问题反

馈给学员。负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨；引领学员

交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团

队。在此期间，我编写了5期班级简报，以提供给学员学习，解答

学员关注的共性问题、重难点问题，进行典型案例评析，并公布上

阶段学习的总结与反馈以及下阶段学习的引领等。同时，按时组织

学员进行在线视频教学与答疑，引领学员交流研讨。培训结束阶段，

督促未完成培训任务学员完成学习任务及作业，将学员作业整合并

提交参与互评，认真做好培训总结。

二、收获知识，收获成绩

本次培训由熟悉中小学英语学科教育的高水平专家和一线优秀教

师（教研员）组成项目专家团队，负责课程资源开发、骨干培训、

集中培训和远程培训教学等工作。项目首席专家为王蔷教授，项目

绩效评估专家为鲁子问教授，专家团队中一线优秀骨干教师（教研

员）比例为50%。本次培训为参训的小学英语骨干教师设置了4个

模块、14个专题、共计88学时（必修60学时+选修28学时）的远

程培训课程，为参训的初中英语骨干教师设置了4个模块、20个专

题、共计94学时（必修60学时+选修34学时）的远程培训课程。

培训历时一个半月，时间并不宽裕。但是我班所有的老师都能克服

自身的困难，在培训结束时以优异的成绩完成了培训学习。在此期

间，绝大多数学员都是牺牲午休时间、利用晚上休息时间进行学习

和完成作业的。学员们的努力最终收获了成绩。目前，我班学员已

经以100%参训、100%优秀率的成绩完成了培训。平均学习时长64

小时14分54秒，作业提交率100%，发帖回帖共计4256封，对于

这样的成绩，表示十分满意。

三、受益其中，不断进步

这里有着深厚的学术氛围，这里有着热烈的问题讨论和交流合作，

这里有太多的知识需要我们去学习，这里有太多的精彩讲座等待着

我们去聆听，因此，我们学习的脚步无法停歇。于是，我们在这里

贪婪地吸收知识的“养分”，用心去学习“专题视频”，积极参与“专

题活动和讨论”，认真完成“作业和研修日志”； 我们在这里还可

以欣赏到“精华观点”，慢慢品读“精彩作业”，参与“热点话题”

的讨论??虽然培训已经结束，但是我们的探讨与实践还在继续，

远程培训是一个学员在线自学、教师在线辅导和师生在线互动有机

结合的过程，而教师的培训和成长本身又是一个逐步发展和成熟的

过程，理论和方法也需要在实践中经过一段时间的应用、检验、理

解和巩固。相信这次培训对大家的影响是终身的。

网络培训作为一种现代的数字化学习培训模式，已经悄然兴起，

它使培训信息的传播方式发生了改变。网络培训以其资源共享、时

空不限、多项互动、协作学习等优势，使培训的针对性、实效性大

大增强，给广大的教师群体带来了更多、更便利、更前沿的资讯，

让我们可以利用课余时间，坐在家里就可以学习全国最先进的教学

理念，与全国最权威的教育专家对话，与全国最广泛的教师群体探

讨和交流教学中的困惑与心得。我们深深受益于这样一种培训方

式。

最后在这里，我们要感谢奥鹏远程教育中心给我们打造这样一个

学习的平台，感谢江苏省徐州市教育局的大力支持和帮助，感谢qq

群里经常为大家提供帮助的奥鹏教育的老师们，正是有了你们的奉

献，我们班级每位老师才得到了不断的进步。让我们继续前进的脚

步，去拥抱精彩的明天。