学情分析与小学数学教师学习日志

满城县满城小学：王永忠

教师的教和学生的学之间如何密切地配合好，与老师对学生情况是否了解有着非常重要的关系。所以在写教学设计的时候，都有关于学情分析的内容，下面从这个角度来说一说。

一、关注兴趣需求，激发情感动力

二、关注知识需求，满足求知愿望

三、关注思维需求，促进思维发展

四、关注认知误区，避免造成隐患

五、关注解决问题的需求，提高理论联系实际的能力

六、关注隐性需求，培养学生的数学意识

关注学生的兴趣是很重要的，从中我觉得可以激发学生的一种情感动力，这是很重要的。

20xx-09-12

关于《小学数学有效教学设计》学习日志 好的教学设计是教学成功的一半，如果教师在教学设计中设计得合理，再加上老师潜移默化的指导将对教学效果有着重要的作用。其实，我们的数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括等能力。这样，学生会渐渐学会对简单的问题进行判断、推理、会逐步学会有条理地思考问题。所以，教师对每一节课多付出心血，并不意味着一定会与教学成绩成正比。所以，教师教学的关键就是要对每个学生充分了解，并在此基础上合理设计教学环节，只有这样，才能有效激发学生的学习兴趣，才能触动学生强烈的学习数学的动机，也才能使学生学会自主学习的好习惯。

20xx-09-22

学习小学数学课堂教学互动交流的教学策略反思 在一次数学教研活动上，一名年轻的数学老师在课堂上眉飞色舞、口若悬河；但是学生却并不买帐，他们却兴趣全无、几乎是昏昏

欲睡。其实，究其原因主要是教师和学生互动环节上缺少交流。从他的这节课的教学上，也发现自己在数学教学上的不足。所以说，教师的问题设计很重要，好的问题会督促学生思考，并让他们产生新的想法，从而形成真正的互动。而不会是教师一个人在讲台的表演。

所以说：教师在课堂教学中师生互动的调控中发挥的是引导者的作用，而学生才是数学课堂中的主体。作为教师，我们应当去努力创设一个和谐，民主的学习氛围。并在这样的氛围当中让学生进行数学学习。这才是教师在数学教学中的一种积极有效的引导。比如说：教师在提问时让学生学会独立思考。调动学生多种感官，让学生全方位的参与学习互动中去，这才是最重要的。

20xx-10-08

有关《学情分析与小学数学教学》学习日志 我是一名小学数学教师，我觉得做好一个数学老师，首先要爱孩子们。教师也有包容孩子们的童心，也要用孩子般的童心和孩子们相处。其实，教师并不是神，而只是一个普通的人，众所周知：金无足赤，人无完人。教师的教学工作中也有这样或是那样的失误。但我会努力去爱我的小学生。下面，我对如何进行有效教学发表一下自己的独特的见解，供各位专家、同行参考。

1、上课，可以采取以下的三个层次：一是教师自己试讲；二是第二次试讲，研修组全体教师听课，教导处参与；三是举行公开课，比如：学校公开课，全体数学老师、学校领导参与。

2、培养积极探究的习惯，发展求异思维能力。在教学中，构建数感的理解，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆抒发自己的见解。让他们在与同伴的思考辩论中，教师积极穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到素质的升华和灵性的开发。所以说：在这个教学环节中，教师要因势利导，让学生对问题进行充分思考后，允许学生根据已有的经验，对知识的内涵发表不同的理解，对有分歧的问题进行辩论。通过这些学习活动，让学生进一步认识了数学，同时，也懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会到了学习是无止境的道理。当然，这样的数学课，课堂气氛自然是很活跃的。从另一方面讲，开放的课堂教学给了学生更多的

自主学习空间，真正地让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

3、评课，首先是教师在课前进行个人说课；然后，是参与听课老师评课，评课的重点围绕着新课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是校领导点评总结．

4、换角培训方法。为使小学数学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,能够均衡地、高质量地实施新课程，我反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学数学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训的有效使用，主参训教师体验并感悟新理念对教师教育理念的促进作用,总之，它使我们在培训后得到较大的收获和提高。

5、创意激趣法使课堂导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课上，我让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中。所以，我们要根据不同的教学内容，设计出不同的导入方式。采用激趣导入法、这比起简单的讲述更能激发学生的学习兴趣，从而，开启学生的数学学习之门。

总之， 教师的进修学习上还有很长的路要走。我们还要把课后反思中只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时，还要更有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务 。

20xx-10-18

第二篇：小学数学教师学习总结

小学数学教师学习总结

陈 桂 玲

数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：

一、培训方式新颖，交流空间广阔。

远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。

二、理论水平提升，教学方法更新。

通过此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法有所改进，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果，给自己今后的教育教学此文转自斐斐课件园工作奠定了一定的基础。“学海无涯，教无止境”，只有不断地学习，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本次学习，结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，让自己树立起了先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。只要有机会我还会通过各种培训使自己在教育教学此文转自斐斐课件园方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好准备。通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的

确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践，我深深的感到，要让学生喜欢你，尊重你，首先你得要在他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。

通过学习使我认识到在数学教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的过程。数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创新能力的过程。因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net供实践的空间。用好“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。使我认识到教师提问的方向是为了把学生引向深入的思考。学生的提问是深入思考问题中发现的要不太理解的问题。

三、活学活用,利用资源实施素质教育。

远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，教师利用多媒体课件,有计划地播放一些数学知识，在数学知识中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。

四、提供学习平台，增进相互交流。

通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学此文转自斐斐课件园中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学此文转自斐斐课件园中的感想、心得、体会，促进了教师之

间的真挚交流，增长了教师的见识。

总之，这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。