中心学校特色学校建设总结
特色学校创建工作已顺利实施三年,我们秉承区教育局创建特色学校,努力提高教育质量的办学宗旨,从学校实际和学生实际出发,提出了以实施学生养成教育为特色的创建活动,现总结如下:
我们按照细、新、活、实的管理思路,在创建过程中,坚持全面贯彻实施素质教育战略,制定并推行学生养成教育的六大目标,从学习、生活、行为、安全、纪律、礼仪等方面,分级分阶段系统化的对学生进行良好习惯的养成培养。经过三年的工作,各校的环境面貌有了很大的改变,干净卫生,整洁优美,学生人人讲文明,懂礼貌,争当文明礼仪之星,校园内打架闹事现象绝迹,一片和谐文明新气象,养成教育创建工作取得一定成效,下面就我校特色创建工作做以简单汇报。
一、创建特色理念,成立领导小组,完善制度,从根本上重视特色创建工作。
我校成立了以校长为组长,少队部具体实施的领导小组,职责明确,方案细致,措施得力,全校师生共同参与。
首先,我们建立了特色学校办学理念:
1、总体要求:不求人人得百分,但求人人有进步,努力体现素质教育宗旨;
2、具体措施:教育学生说好话、唱好歌、写好字、走好路、扫好地,从德、智、体、美、劳等方面塑造学生全面健康发展,成为建设祖国现代化建设的合格人才;
3、达到目标:教会学生做人做事,健康发展,快乐成长; 第二,我们完善了养成教育特色建设的各项制度,制定了特色项目建设实施方案,并有清晰合理的特色建设中长期规划,我校每学期制定有阶段性养成教育计划和实施方案,措施细改,操作性强,每个教师都有特色教育教研专题,每学期进行反思,总结,并形成研究制度。
二、将特色工作渗透入教育教学工作当中,开展丰富多彩的教育专项活动,将创建工作做为学校重点工作去抓。
1、我校在养成教育作为特色创建工作确定后,在20xx年x月,举行了特色创建养成教育启动仪式,各校师生认真学习了养成教育活动方案,并在大型横幅上进行签名,表达了全校师生努力搞好特色创建活动的信心和决心,在欢声笑语中,我校养成教育特色建设活动正式开始。
2、首先,我们要求教师将学生养成教育渗透于教育教学当中,并添置小学生文明礼仪规范手册,做到人手一册,每周一节养成教育课,融合在班会及思品课当中,我们先后让学生学习熟记《小学生日常行为规范》、《养成教育目标》《小学生文明礼仪规范手册》,并组织开展了一系列丰富多彩的特色教育专项活动。
各学校每周、每月公布养成教育具体内容,班级利用板报、读书角,组织学生进行学习,进一步了解、熟知文明习惯的重要性,每周一升旗学生读养成教育方面文章,读自己的心得体会,在校园形成了良好的教育氛围,使得养成教育内容已深入学生心中,一些文明行
为习惯也已自觉形成。
3、我们下发了文明礼仪之星评比标准,每个班级让学生从言行上努力对照去做,根据学生表现选出每周文明礼仪之星上报学校,各校每月根据各班登记表,总评一次,将获得奖励次数最多的前十到二十名学生作为校文明礼仪之星,公布在学校橱窗,并号召全体学生向这些学生学习,然后每学期来对这些优秀学校进行奖励。
现在我校每学期涌现出数十位文明礼仪之星,他们学习认真,劳动积极,思想进步,成为全校学生学习的榜样,并引导其他学生不同程度有了明显进步。
4、为了让养成教育深入人心,我们在学生中开展了读好书、摘抄礼仪佳句活动。在班会中,同学们可以自由交流自己摘抄的好句子,并以班级为单位,以一、二年级为书写佳句,三至六年级办好文明礼仪手抄报的形式,在教室张贴,全班浏览,互相学习,又通过家长会的形式,向家长进行宣传展示学生学习、纪律及养成教育实施情况,得到广大家长大力支持。
3-6年级学生手抄报形式优秀的达数十份,形式新颖,内容丰富,将养成教育,文明礼仪和学生自己的美好愿望深刻体现了出来,既锻炼了学生的读书能力,又提高了学生动手能力,既丰富了学生文化知识,又提高了学生的精神素养;一、二年级小学生摘抄的好句子,每人一份写成规范字进行展览,锻炼了低段小学生的写字能力,又为锻炼他们的语文素养打下基础。
三、利用特色创建的契机,大力建设校园文化环境及卫生环境。
我校围绕养成教育特色项目建设,积极改造校园环境,开展形式多样的校园文化活动。
1、各校大力营造校园文化氛围,在校内增添了养成教育内容的新标语,并建设特色教育橱窗,其中设计特色办学理念,张贴文明之星名单,张贴文明手抄报。
2、我们每个班都办有特色教育展示专栏,学生好文章专栏,手抄报专栏,又添置特色教育新标语,美化教室,让教室成为养成教育的主阵地。
3、动员全体师生,对围墙和树木、大门、标语进行刷新,开展校园卫生大整顿活动,从清洁区到教师、从花池到厕所、从校内到校外,整体环境卫生进行了彻底清扫,学校环境整体面貌发生了极大变化。
4、各校根据特色项目建设的需要,将养成教育的活动场地定为教室、图书室以及远教室,特别是我们为搞好项目建设,先后购买插U盘的DVD、图书数千本、碟片数十张、小型体育器材数十个,既促进了特色项目的开展,又极大地活跃了学生文化生活。
四、师生共谋发展,我校在养成教育特色建设方面颇有成效。 经过近一年的工作,各校师生在特色项目创建工作中共同携手取得了长足的进步,学生的素质提升明显,大批学生兴趣浓厚,进步幅度大;其中3- 6年级学生写出了心得体会文章数十篇,优秀十二篇。
学校教师素质得到普遍提高,主要体现在:
1、每人均有养成教育教研专题,并交论文一篇;
2、每个教师在课堂教学中均渗透特色教育内容,还在教案中,教学过程中均有体现;
3、班主任每人一篇心得论文,质量上乘;
4、教师每人都建立了特色教育业务档,包括论文、实绩等;
5、学校重视特色教育教师培训,有计划,经常性开展活动,我们组织教师学习了教师职业道德规范,学生礼仪手册,养成教育六大目标,养成教育实施方案等,提高了教师认识,充实了教师思想,为保证特色教育实施打下了坚实的基础。
随着特色项目建设的深入开展,有力地推动了我校素质教育的实施,形成了具有鲜明特色的良好校风、教风、学风。学生文明勤奋,学习进步,教师工作认真,求实创新,教育教学质量提高效果明显。
特色学校创建工作是一项长期并艰巨的任务,我们做的远远不够,制度还不完整,措施实施还不够细化,还有许多学生进步幅度太小,许多硬件建设还不到位,今后我校特色创建工作还有更长的路要走,我们将针对我校是实施方案,一直坚持工作下去,不断强化特色办学理念,不断改进特色项目实施措施,不断创新特色项目的评价体系和新内容,从学校教师,学生几方面入手,将我校特色学校创建工作进行到底,为努力贯彻实施素质教育目标而不懈奋斗!
中心学校 色
校 建
20xx.11 总特 学 设 结
第二篇:特色学校建设总结
英语特色学校创建的工作总结
底张乡古村小学 张江朝
本学期,按照我校制定的特色学校创建的实施方案,在各级领导的大力支持和学校全体同志的直接参与下,我校教学特色英语角活动进展顺利,取得一定的效果。现将本学期来我们在英语角特色学校创建中所做的工作总结如下:
一、制定实施方案细致入微。
我们学校结合我们教师的特点,经过全体教师和底张乡中心校领导的多次商榷论证,学校明确提出把英语角,作为我校特色学校建设的突破口和契入点后,我校英语教师积极学习经验,又组织专人制定我校创建英语角学校的实施方案,并再三修改,不断完善。从目标确立,到具体实施,从组织领导,到具体分工每一个过程都细心研究,反复讨论。
二、安排组织机构领导
在组织领导机构的确立中,为了突出学校对特色学校创建的重视,学校领导亲自管,各班主任积极配合,学校的各班班长都有具体分工,进行具体操作。
因为我校现任校长张江朝同志英语专业本科学历,是英语教学一线教师,从事英语教学工作xx年,多次参加洛阳工学院,香港天麟基金会,香港烛光基金会,等英语培训和交流,在县和市举行的英语优质课大赛中多次荣获奖励,英语经验丰富,所以英语角学校的创建方案的实施具体工作,
都是他亲自指导和监督下进行的。在学校校长领导的充分重视下,广大教师积极献计献策,群策群力,形成了许多切实可行的方法。
三、开展各项工作扎实有效
特色学校的创建事关学校发展,事关英语教学发展。为了使特色学校的创建真正落实,使学校建设取得质的飞跃,在落实方案时,大家都没有了敷衍应付的态度,而是用自己的才识和全心全意为教育的热情,真正把这项工作扎实的进行。在方案实施前,为了统一思想,达成共识,我们进行了全方位,大规模的宣传和动员。既有为让广大教师献计献策出工出力的教师动员大会,又有为让学生重视的学生动员大会。
1、加大投资购买英语教育的光盘盒磁带书籍等英语工具。
我们投资400多元购买的全套剑桥少儿英语磁带,从网站下载了李凤阳小学英语的教程。投资500多元购买英语角活动需要的音响设备,提高了教学硬件设施。
2.培养学生说英语的习惯,形成说英语的各种氛围。 首先,我们把进行英语角活动的全体师生都取了个英语名字,每一个师生在英语角活动时只能称呼英语名字,否则就算违反活动规则,给学生一种英语的体验,使他们觉得他们面对的就算外国的小朋友,在英语角活动时候,任何人都
不能说汉语,为学生创造一种英语语境,学生兴趣极高,效果明显,
3.创造机会让学生尽量多接触英语,把我们学校的周围能见的东西都用英语命名,花草树木,球篮,教室,都有英语名字,教师有英语qq号,经常和英国美国的的朋友聊天,学习,师生每天都感染英语。
4.鼓励学生开口
以各种游戏和学生感兴趣的话题为英语角活动的突破口,让学生尽量用简单的英语说出各种简单的话语,鼓励学生开口说话,让学生明白英语是几亿人每天交流的语言,而不是写在教材上的枯燥的单词和文字,引导学生摆脱哑巴英语,从小培养学生的口语,使学生能听懂简单适用的英语,敢说英语,学生认识在学习英语过程中积极做,大胆说,大胆唱,不怕别人‘嘲笑’的重要性。
5.在方案实施以来,英语教师进行不断的学习,英语能够教师从英语教学的角度出发,形成能主动运用英语,用英语思考的习惯。在英语角实施过程中,我们取得了明显的效果,有一部分学生想说英语,爱说英语。通过改进教法,互助探讨的教学,广大学生积极相应。从起初的等待观望,被动学习,到有所期待,能运用所学,学生的英语学习心理和态度也发生了很大的变化。
尽管我们做了大量的努力,仍然有许多困惑不能令人满
意。
首先,英语在农村严重缺乏开展英语的环境,大部分家长不会英语,只看重英语的考试分数,学生一离开学校就失去了学习英语的机会,学生还需养成持久英语学习的习惯。
其次,英语角怎样和英语教材相结合,怎样能够考出高分,使家长和领导满意还需要进一步探讨。
还有,我们学校英语专业教师少,英语教师负担的太重严重影响英语角的开展。尽管有困难我们会想法设法开展好英语角活动,使我们学校的特色活动真正见成效,是全体学生受益,办出人民满意的学校。
洛宁县底张乡古村小学
张江朝
20xx/5/8