高三历史二轮复习计划书

一、高三历史二轮复习的指导思想

以提高学生应试能力为中心，巩固一轮复习成果，突出重点，讲求实效，进一步提高学生对历史知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次综合运用所学知识分析解决问题的能力，全面提升学生的历史学科素养。

二、二轮复习时间及考试安排

1.复习时间：20xx年x月初～20xx年x月初

2.考试安排：

（1）第二次大练习：20xx年x月x日～20日

（2）第三次大练习：20xx年x月x日～ 8日

三、二轮复习的策略

1.认真学习研究《20xx年考试大纲》和《20xx年高考试题说明》，明确复习备考方向

2构建二轮复习课堂教学模式------采用“专题+训练”的教学模式-

Ⅰ、以通史体例构建二轮复习专题

Ⅱ 、合理设置特色专题，补充强化通史内容，提升能力。

附：二轮复习专题示例 每个专题为2节课 共14个专题暂时需要28个课时 ，5周到6周 从20xx.3.23----20xx.5.6

§通史类专题

1.古代的中国与世界

（1）古代中国文明的发展与演进（先秦；秦汉；隋唐；宋元；明清）

（2）古代西方文明的发展与演进（古代希腊、罗马文明）

2.近代的中国与世界

（1）工业文明冲击下的近代中国（旧民主主义革命时期；新民主主义革命时期）

（2）近代世界文明的发展与演进（工场手工业时期；工业资本主义时期；垄断资本主义时期）

3.现代的中国与世界

（1）新中国社会主义道路的探索（过渡时期；社会主义建设的探索与曲折；社会主义建设的新时期）

（2）两种社会制度的共存与发展（资本主义的发展创新；苏联社会主义的探索与发展；世界格局的演变） §中外关联类专题

1.古代东西方文明的起源与发展（古希腊与春秋战国）

2.17、18世纪东西方发展的差异

3.两次工业革命时期的中国与世界

4.20世纪50至xx年代的中国与世界

§特色、热点专题

1.高考选择题的主要类型及答题技巧

2.高考非选择题原因、背景、特点、影响等类型的答题思路与技巧

3.高考历史开放型试题（41题）的类型与答题技巧

4.中外民主宪政的发展与演进

5.周年（次周年）、“一带一路”（丝绸之路）、反腐倡廉、民族精神、社会主义核心价值观等专题。

四、二轮复习的措施

（1）加强集体备课

（2）加强规范训练，巩固知识，掌握解题方法与技巧，提升学科能力。

（3）精心选题、规范训练

（4）及时批改讲评、认真纠错反思

第二篇：高三历史第一轮复习计划

农兴中学20xx届高三历史复习计划

高三历史备课组

一、指导思想

依据《教学大纲》、《考试说明》和新课标，认真研究近几年的高考试题，准确把握高考命题趋向，精心备考，研究方法，提高效率；注重落实；构建单元与专题相结合的知识体系；以文明史观为指导，扎实培养历史思维能力。总结本校近几年备考经验和借鉴兄弟学校的宝贵经验，群策群力，力争本届历史教学质量再上新台阶。

二、时间安排与复习进度表

一轮复习：

1、20xx年x月x日—6月x日必修1《政治文明历程》

2、20xx年x月上旬—10月下旬 必修2《经济成长历程》

3、20xx年x月下旬—20xx年x月初 必修3《思想文化历史》

4 20xx年x月上旬—20xx年x月底 学科内综合训练

二轮复习：

1、20xx年x月中旬—3月中旬 中国史

2、20xx年x月中旬—4月中旬 世界史

三轮复习：

20xx年x月下旬—5月底 选修内容复习及查缺补漏，合理迁移。

三、复习策略

一轮复习：

1、以课堂教学中心，着力提高课堂复习效率。

严格依照第一轮复习讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮复习中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。

2、加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共享，努力提高整体成绩。此外，备

课组将开展扎实的听课评课活动。通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。

3、以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

坚持限时训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。

4、加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，注意高考发展的趋势。

二轮复习：

第一，转换对教材的认知角度

长久以来，我们都面临学生的一个共同问题：“课本上的知识都会了，为什么还是不会做题？”。出现这种现象，就是我们常说的会的“不切”，会的“不透”。对于同一部分知识，从某个角度去看，可能理解了，就认为会了；可是如果换一个角度，可能就会感到迷茫。学习知识也是一样，只有无论从哪个角度都把这部分知识弄透了，才能说真正地掌握了这部分内容。对此，我们的做法是：指导学生尝试从新的角度去重新认识教材、整合教材。比如对于世界史，可以按照国别史去认识，也可以按照世界史的阶段特征去复习；对于中国历史，可以按照政治、经济等专题去整理，也可以按照历史分期去把握；在综合复习阶段，可以把中国历史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中国历史为线索去理解世界历史的发展。总之是学生越能发现新的认知线索，对于知识的掌握就越透彻，用起来就会越得心应手。

第二，注重学科间的综合渗透

从历史方面来看，学科间的综合主要有文综间的综合和文史方面的综合。对此，我们的做法是：（1）注重学生综合能力的培养，帮助学生养成寻找政史地三科知识与能力的交汇点，并以适当的主题将三个学科的相关知识和技能综合起来，培养学生审题思路与解题能力。（2）关注文史常识，如中国古代的避讳、传统节日，人物称谓，史书编写体例、古代典籍分类、非物质文化遗产等等。

第三，强化答题技能的训练。

三轮复习：

根据两轮复习后学生的知识掌握情况进行第三轮复习，选取若干学科热点专题进行讲解。全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。巩固各知识点，强化知识体系；

同时加强综合能力。选取一些好题重新组合进行考试和练习，并对热点、重点进行针对性分析，指导学生回归课本、查漏补缺，并进行考前辅导。查漏补缺，挖掘学生潜能，进行个别辅导，提高优秀学生的成绩。并且做好学生的考前思想工作。 20xx-8-29